圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)研究

楊素素

摘 要：圖書(shū)館是教學(xué)、教研的重要載體，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)、學(xué)科知識(shí)提高，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)空間。中學(xué)生課外閱讀是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，以“讀”為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了課外閱讀的重要作用。本文分析了圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的作用，并在此基礎(chǔ)之上，從優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境、豐富課外閱讀活動(dòng)等方面，闡述了圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)策略。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館; 中學(xué)生; 課外閱讀; 作用; 服務(wù)措施

圖書(shū)館在中學(xué)教學(xué)中，作為“第二課堂”的角色，為學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境空間。在新課改的大背景之下，高中教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求，通過(guò)課內(nèi)外教與學(xué)的有效銜接，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的本質(zhì)。中學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，能夠拓展學(xué)生事業(yè)，為學(xué)科知識(shí)拓展、課外知識(shí)延伸，提供了“資源庫(kù)”“載體平臺(tái)”和“紐帶”。因此，本文從圖書(shū)館的功能作用出發(fā)，就如何發(fā)揮發(fā)揮圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)效能，做了如下具體闡述。

1.圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的作用

閱讀使人進(jìn)步，高中階段開(kāi)展課外閱讀，能夠更好地拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。高中學(xué)業(yè)繁重，如何實(shí)現(xiàn)課外閱讀空間的有效構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用好圖書(shū)館資源的必要性與重要性，體現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)學(xué)生課外閱讀的作用。因此，以圖書(shū)館為載體，構(gòu)建學(xué)生課外閱讀平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)。

1.1圖書(shū)館是學(xué)生課外閱讀的重要載體平臺(tái)

圖書(shū)館作為中學(xué)教學(xué)、教研的重要載體，在圖書(shū)館平臺(tái)的構(gòu)建中，能夠?yàn)閷W(xué)生課外閱讀的實(shí)現(xiàn)，提供載體平臺(tái)。高中生課業(yè)繁重，充分運(yùn)用在校資源，能夠更好地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效銜接，保障學(xué)生課外閱讀的實(shí)際需求，也提高學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀時(shí)間的有效控制。因此，圖書(shū)館為學(xué)生課外閱讀提供了空間載體，舒適、安靜的閱讀環(huán)境，能夠保障學(xué)生課外閱讀效果，體現(xiàn)圖書(shū)館在課外閱讀中的服務(wù)功能。

1.2圖書(shū)館是學(xué)生課外閱讀的“資源庫(kù)”

圖書(shū)館在學(xué)生課外閱讀中，能夠有效發(fā)揮“資源庫(kù)”的重要作用。課外閱讀的著力點(diǎn)，在于拓展學(xué)生的事業(yè)，是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。圖書(shū)館館藏資源豐富，能夠從學(xué)科知識(shí)、課外讀物、世界名著等資源，保障學(xué)生豐富的課外閱讀需求，同時(shí)也有效發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)功能。近年來(lái)，中學(xué)強(qiáng)化了圖書(shū)館建設(shè)，館藏資源庫(kù)得到不斷完善，為學(xué)生課外閱讀的有效實(shí)現(xiàn)，提供了課外閱讀“資源庫(kù)”。因此，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮好圖書(shū)館的“資源庫(kù)”作用，通過(guò)資源導(dǎo)入、學(xué)習(xí)引導(dǎo)，形成良好的閱讀氛圍。

1.3圖書(shū)館是學(xué)生課內(nèi)外互聯(lián)的重要紐帶

中學(xué)生課業(yè)壓力大，課內(nèi)外閱讀的聯(lián)動(dòng)構(gòu)建，需要發(fā)揮好圖書(shū)館的紐帶作用，為學(xué)生提供課外延展學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。從實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，近八成的學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館完成課外閱讀。這說(shuō)明，圖書(shū)館成為學(xué)生課內(nèi)外互聯(lián)的重要載體，能夠幫助學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館，尋找自己感興趣的讀物、專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)書(shū)，為深入性、拓展性學(xué)習(xí)，提供良好的載體空間。因此，在深化中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展中，應(yīng)發(fā)揮好圖書(shū)館的重要作用，將課內(nèi)外兩個(gè)空間聯(lián)系好，形成良好的校園閱讀環(huán)境。中學(xué)生應(yīng)從圖書(shū)館建立內(nèi)外拓展學(xué)習(xí)的空間，讓課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足，能夠在課外閱讀學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。

2.圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)措施

圖書(shū)館在服務(wù)學(xué)生課外閱讀中，要發(fā)揮好“平臺(tái)載體”“資源庫(kù)”的雙重功能，為課外閱讀的科學(xué)構(gòu)建提供良好的環(huán)境條件。在筆者看來(lái)，圖書(shū)館要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“被動(dòng)”的服務(wù)狀態(tài)，在精準(zhǔn)服務(wù)定位、科學(xué)角色扮演等方面，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)、提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)，提高圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀服務(wù)中的重要作用。因此，具體而言，圖書(shū)館在中學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)構(gòu)建，可從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

2.1轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境

圖書(shū)館在服務(wù)學(xué)生課外閱讀中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)被動(dòng)的服務(wù)現(xiàn)狀，踐行以生為本的服務(wù)理念，優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境。首先，圖書(shū)館要樹(shù)立以生為本的服務(wù)理念，夯實(shí)學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生在走進(jìn)圖書(shū)館中，感受到良好的服務(wù)體驗(yàn)，拉近學(xué)生與圖書(shū)館之間的距離;其次，圖書(shū)館要發(fā)揮閱讀推廣服務(wù)作用，能夠針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生需求，通過(guò)讀物、學(xué)科知識(shí)等的推廣服務(wù)，更好地發(fā)揮服務(wù)職能。例如，對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生，圖書(shū)館可以推送課外名著閱讀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng);推送學(xué)生學(xué)科知識(shí)拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)于高三學(xué)生，備戰(zhàn)高考，繁重的學(xué)業(yè)壓力，更加強(qiáng)調(diào)高效的課外閱讀。圖書(shū)館在閱讀服務(wù)中，要從高考、知識(shí)拓展兩個(gè)維度，提供課外閱讀服務(wù)。再次，優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境，特別是在館內(nèi)閱讀環(huán)境的創(chuàng)建中，應(yīng)營(yíng)造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，滿足中學(xué)生日益增長(zhǎng)的課外閱讀需求。因此，面對(duì)學(xué)生日益增長(zhǎng)的閱讀學(xué)習(xí)需求，在轉(zhuǎn)變服務(wù)理念的構(gòu)建中，優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的課外閱讀學(xué)習(xí)空間。

2.2精準(zhǔn)服務(wù)定位，豐富課外閱讀活動(dòng)

我校圖書(shū)館在課外閱讀服務(wù)中，在豐富服務(wù)內(nèi)容、拓展服務(wù)領(lǐng)域，注重開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，保障課外閱讀服務(wù)的有效實(shí)施。我校圖書(shū)館堅(jiān)持課外閱讀服務(wù)精準(zhǔn)定位，結(jié)合學(xué)生需求，依托校園文化節(jié)等活動(dòng)，開(kāi)展多樣化課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

（1）在校園文化節(jié)中，舉辦“閱讀周”，通過(guò)閱讀廣角、閱讀交流等活動(dòng)方式，為學(xué)生提供豐富多彩的閱讀活動(dòng)，滿足學(xué)生閱讀的實(shí)際需求。

（2）舉辦讀書(shū)專(zhuān)題講座等活動(dòng)，教授學(xué)生閱讀方法，習(xí)得閱讀習(xí)慣，在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)情感中，走進(jìn)圖書(shū)館進(jìn)行課外閱讀。

（3）針對(duì)學(xué)生閱讀需求，合理安排圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，滿足學(xué)生利用中午、放學(xué)后的閱讀學(xué)習(xí)需求。因此，精準(zhǔn)服務(wù)定位，旨在進(jìn)一步提高服務(wù)水平，在豐富的閱讀活動(dòng)中，構(gòu)建我校圖書(shū)館服務(wù)課外閱讀職能。

2.3強(qiáng)化閱讀推廣服務(wù)，搭建閱讀服務(wù)平臺(tái)

圖書(shū)館在中學(xué)生閱讀服務(wù)中，要強(qiáng)化閱讀推廣服務(wù)，為學(xué)生閱讀服務(wù)提供良好的載體平臺(tái)。圖書(shū)館要在主動(dòng)服務(wù)中，以校園文化為載體，創(chuàng)設(shè)閱讀推廣服務(wù)工作新環(huán)境。（1）以微信平臺(tái)，搭建閱讀推廣服務(wù)新平臺(tái)。圖書(shū)館通過(guò)微信平臺(tái)，向?qū)W生家長(zhǎng)推送讀物信息，并且創(chuàng)設(shè)“每周必讀”等板塊，讓學(xué)生能夠在課外通過(guò)在線閱讀學(xué)習(xí)，完成課外閱讀學(xué)習(xí);（2）積極開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，在閱讀推廣宣傳中，更好地發(fā)揮圖書(shū)館的推廣服務(wù)作用，讓學(xué)生能夠走出課堂，完成課外閱讀學(xué)習(xí);（3）展開(kāi)閱讀推廣“讀物展覽會(huì)”，讓學(xué)生在走進(jìn)圖書(shū)館中，參觀到“歷史文化”“學(xué)科知識(shí)”……極大地提高圖書(shū)館在服務(wù)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)中的重要作用。因此，在新的時(shí)代環(huán)境之下，中學(xué)圖書(shū)館要積極強(qiáng)化閱讀推廣服務(wù)工作建設(shè)，通過(guò)搭建閱讀服務(wù)平臺(tái)，以更好的優(yōu)化課外閱讀服務(wù)環(huán)境，形成良好的服務(wù)效果。

綜上所述，中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊階段，有效課外閱讀的構(gòu)建，課內(nèi)外教與學(xué)的融合，能夠?yàn)閷W(xué)生拓展學(xué)科視野提供了良好的空間條件。圖書(shū)館為學(xué)生課外閱讀提供了“載體平臺(tái)”和“資源庫(kù)”，是服務(wù)于學(xué)生課外閱讀的有力保障。本文研究得出，深化圖書(shū)館在學(xué)生課外閱讀中的服務(wù)效能，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，優(yōu)化閱讀服務(wù)環(huán)境，在精準(zhǔn)服務(wù)定位，豐富課外閱讀活動(dòng)上下功夫。

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