貧困地區(qū)高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合

楊曉青

【摘要】近幾年，教育事業(yè)的深入改革，造就了不少人才，也致使當(dāng)前社會人才競爭態(tài)勢愈顯激烈。伴隨著就業(yè)缺口的飽和及人才需求的飽和，學(xué)生的就業(yè)壓力直線飆升，在“走出校園即面臨失業(yè)”的嚴(yán)峻背景下，更多的學(xué)生選擇了另外一條成功捷徑—創(chuàng)業(yè)，隨即全國掀起了轟轟烈烈的創(chuàng)業(yè)熱潮。本文我們站在創(chuàng)業(yè)背景下，對湘西貧困地區(qū)高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合進(jìn)行深入探究，以供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】湘西貧困地區(qū)? 高職? 市場營銷專業(yè)? 人才培養(yǎng)? 學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)業(yè)熱情高漲的背景下，越來越多的高職院校加強了對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，這種影響也蔓延到了湘西貧困地區(qū)，致使湘西貧困地區(qū)的高職院校也積極加入到了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)隊伍中。而專業(yè)人才的培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)的契合，則成為當(dāng)前湘西貧困地區(qū)高職院校的首要任務(wù)，本文就市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和分析，提出個人觀點和想法，希望可以帶給相關(guān)教育工作者一些教學(xué)啟迪。

一、高職專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合的時代背景

眾所周知，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要陣地，伴隨著這兩年高職院校的崛起和高職學(xué)生人數(shù)上的驟增，致使這兩年高職院校學(xué)生的就業(yè)難度與壓力倍增，除了競爭的對手多了，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求也在逐漸提升，很多高職學(xué)生面臨著走出校門即失業(yè)的窘迫現(xiàn)狀，已經(jīng)到了必要解決的時候。

面對市場的飽和與人才的飽和，高職院校開辟出一條創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)通道是必然的結(jié)果，而將專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行契合，也是時代背景下的重要產(chǎn)物，只有將兩者相結(jié)合、合二為一，才能確保高職院校的學(xué)生接受全方位培養(yǎng)，以確保院校學(xué)生步入社會后面臨更多選擇、抓住更多就業(yè)機會。

在特殊時代背景下，就需要高職院校緊抓專業(yè)人才培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)教育實施，尤其是湘西貧困地區(qū)的高職院校，本身教育資源和教育水平落后于發(fā)達(dá)城市的高職院院校，就需要湘西貧困地區(qū)的高職院校付出比城市高職院校更多的精力和心力，以此為自身院校中的學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實質(zhì)性的協(xié)助，朝這個目標(biāo)去奮斗的同時，也將助力湘西貧困地區(qū)高職院校長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、湘西貧困地區(qū)高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

伴隨著近幾年教育事業(yè)的快速發(fā)展，湘西貧困地區(qū)的高職院校一直緊緊抓住學(xué)生培養(yǎng)工作不放松，始終圍繞學(xué)生的各項情況，朝著人才培養(yǎng)方向發(fā)展與前行，也取得了一些喜人成果和成績，這是值得認(rèn)可和肯定的，這是湘西貧困地區(qū)高職院校用心血換來的。自從我國頒布與落實了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、文件后，湘西貧困地區(qū)的高職院校就積極的開啟了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路線，改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)與調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)的同時，也較大程度地改善了教學(xué)水準(zhǔn)，做出了一些成績。但是整體而言，仍舊是存在著教學(xué)和育人瑕疵，宏觀層面來看，就市場專業(yè)而言，并未將專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深度融合是較為凸顯的問題;微觀層面而言，不管是專業(yè)人才培養(yǎng)方面還是創(chuàng)業(yè)教育實施方面，均存在漏洞和不足，這會對兩者的結(jié)合相當(dāng)不利，甚至?xí)璧K與干擾兩者的深度融合，這是極為現(xiàn)實的問題，需要高職院校引起重視。當(dāng)然，對于已經(jīng)促成營銷專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合的高職院校來說，也需將力度加大、加強，更需將兩者的融合深入化、全面化，更要帶動教學(xué)、育人各項工作的積極轉(zhuǎn)變。相信在高職院校積極應(yīng)對和干預(yù)下，這些問題都將迎刃而解。

三、湘西貧困地區(qū)高職市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合路徑

湘西貧困地區(qū)的高職院校，要結(jié)合自身辦學(xué)特色、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方略和現(xiàn)狀，去合理地制定和推行相關(guān)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合策略，只有適合自身狀況的策略才是最好的，以下是具體的契合路徑：

（一）從全局出發(fā)，挖掘與籌劃契合點與契合路線

一般而言，不同的高職院校，對于市場營銷人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合的方式、方法也是不同的，一味地照搬不是好的策略。針對于湘西貧困地區(qū)的高職院校而言，自身的經(jīng)濟條件和教育資源有著較強的局限性，因此，要從全局出發(fā)，針對自身狀況、發(fā)展目標(biāo)、育人實情和教學(xué)資源等狀況，去積極的挖掘、探究和應(yīng)用有限的力量，將市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)巧妙地融合起來，這里的契合點和契合路線就變的至關(guān)重要。契合點是契合路線的前提條件，可能是課程的改革，也可能是教師隊伍的建設(shè)，更可能是教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變等等，需要高職院校歸納與總結(jié)貼合自身發(fā)展與學(xué)生成才的關(guān)鍵點。而契合路線，則是契合點的延展，需要從大局觀上明確，更要在教學(xué)、育人細(xì)節(jié)中去摸索和貫徹，需要積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，才能一點一點探索出正確的契合軌道?？偠灾?，站在全局角度挖掘與籌劃契合點與契合路線是湘西貧困地區(qū)高職院校首要完成的任務(wù)，接下來來能有條不紊地將市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)巧妙契合在一起，利于讓市場營銷專業(yè)學(xué)生接受，更可為激發(fā)與培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)能力打好鋪墊。

（二）借助外在教學(xué)轉(zhuǎn)變順利完成契合任務(wù)

1、從市場營銷專業(yè)課程入手。首先，加強課程設(shè)置，使其與市場營銷工作創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)市場狀況主要貼合，除了要將課程的內(nèi)容新穎化、與時俱進(jìn)化，也需要添加更多的市場營銷專業(yè)發(fā)展趨勢、市場行情等動態(tài)和咨詢，從而讓市場專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中即可了解外部發(fā)展情況;其次，要注重課程設(shè)置的合理性及動態(tài)完善，建立一整套與市場營銷專業(yè)相關(guān)的課程體系，從而讓市場營銷專業(yè)學(xué)生接受更全面的培養(yǎng)和知識補充;最后，要完成市場營銷專業(yè)課程的開發(fā)，除了開展理論課程外，還需加大力度建設(shè)實踐課程，讓學(xué)生自身能力與價值得以展現(xiàn)和提升，提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的社會適應(yīng)力，更為日后走入社會、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

2、從師資隊伍建設(shè)入手。全新視域下的市場營銷人才培養(yǎng)，需要更高素質(zhì)的專業(yè)教師協(xié)助完成，因此，需要湘西貧困地區(qū)的高職院校加強對教師隊伍的培養(yǎng)力度，緊抓其教學(xué)能力、創(chuàng)新能力及個人素質(zhì)與道德水平，更要積極落實和推行培訓(xùn)和考核機制，其中的考核機制需要與績效相掛鉤，切實帶動與激發(fā)市場營銷專業(yè)相關(guān)教師的成長動力。另外，高職院校還可積極邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士來校座談，帶給全校師生全新思路和感受，對于學(xué)生而言，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情、創(chuàng)作激情，對于教師而言，帶給他們教學(xué)新思路、育人新觀點，從而更好發(fā)揮專業(yè)教師的力量，促成創(chuàng)業(yè)人才的更好培育。

3、從育人環(huán)境入手。環(huán)境對于人才的培養(yǎng)是無可忽視的，古有“孟母三遷”，現(xiàn)如今，高職院校市場營銷專業(yè)的相關(guān)教師則承擔(dān)著“孟母”的角色，有必要為市場營銷學(xué)生營造恰如其分的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。這里的環(huán)境包含室內(nèi)環(huán)境和校園環(huán)境，要竭力確保室內(nèi)環(huán)境和諧、愉悅，要凸顯“成才”、“學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)業(yè)”等主題，要烘托相應(yīng)的氛圍，切實將室內(nèi)氛圍和主題緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。其次，要借助個人能力和學(xué)生力量、學(xué)校力量積極在校園烘托“創(chuàng)業(yè)”氛圍，還可組織與承辦多種相關(guān)的校園活動，以此來增強對學(xué)生的，促進(jìn)學(xué)生成才、成長。

（三）借助內(nèi)在教學(xué)本質(zhì)轉(zhuǎn)變順利完成契合任務(wù)

1、培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)動力的源頭，更是助力市場營銷專業(yè)學(xué)生日后走上創(chuàng)業(yè)道路的核心動力，因此，不管是專業(yè)課堂教學(xué)中，還是實實在在的創(chuàng)業(yè)教育中，相關(guān)教師都要有意識、有針對性的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，將創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)工作充分與教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，才能每時每刻的不起到創(chuàng)業(yè)意識滲透、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的目的。當(dāng)然，教師的鼓勵和激勵也是保障學(xué)生快速培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的有利條件，需要相關(guān)教師重視自身職責(zé)并積極發(fā)揮職責(zé)作用，才能順利且快速的達(dá)成此目標(biāo)。

2、培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)素養(yǎng)。教學(xué)之初，不管學(xué)生是否向要創(chuàng)業(yè)，都需培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，要有意識在課堂中滲透與傳播創(chuàng)業(yè)思想，并有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力，使得學(xué)生日后多條成功之路。除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力外，還要向?qū)W生灌輸“童叟無欺”、“走合理、合法的創(chuàng)業(yè)之路”等正確創(chuàng)業(yè)觀念，必要的時候，還可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，使得學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)道路走得通暢、走得順利。

結(jié)束語：綜上所述，在人才競爭愈顯激烈的背景下，湘西貧困地區(qū)高職院校要及時結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀、人才培育方向，積極的為學(xué)校學(xué)生日后發(fā)展提供各類協(xié)助。在創(chuàng)業(yè)熱潮下，針對市場營銷專業(yè)學(xué)生，高職院校的專業(yè)教師更要付出較多心力和努力，為該專業(yè)學(xué)生制定與提供各類創(chuàng)業(yè)協(xié)助和服務(wù)，從而為該專業(yè)學(xué)生在步入社會后走向成功打通另一條捷徑，相信在相關(guān)教師的不懈努力和實踐下，將培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才！

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