論如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色

李紅妮

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也隨之發(fā)展改革，如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色逐漸引起大部分人的重視。我國(guó)各高職院校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要盡快解決。本文通過(guò)分析探索職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色的方法策略等，為未來(lái)各高職院校英語(yǔ)教學(xué)的改革和我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供科學(xué)有效的方案。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)? 高等職業(yè)教育特色? 方法策略

英語(yǔ)作為一門(mén)通用的語(yǔ)言，各院校逐漸認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)改革的重要性，對(duì)于新課改下的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校和教師應(yīng)該積極的應(yīng)對(duì)和尋找解決的辦法，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出符合各企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)型人才。

一、各學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中缺乏高等職業(yè)教育特色。當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展還不夠成熟，依舊是以學(xué)科規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為主要把手，在融入高等職業(yè)教育特色的英語(yǔ)教材方面仍然有些不足，而且相比于普通中學(xué)和高中，高等職業(yè)教育學(xué)校在相對(duì)獨(dú)立和具有學(xué)術(shù)特色的學(xué)科體系制度不夠完善。只是一味地采用普通大專院校的教材，這樣不僅不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性也有著極大地影響。

（二）對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不夠重視。近幾年來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性逐漸引起了教師和家長(zhǎng)的高度重視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為了全國(guó)各地學(xué)生綜合發(fā)展的要求之一，為了應(yīng)對(duì)這種發(fā)展，國(guó)家十分重視對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育。在教育不斷改革和發(fā)展過(guò)程中，雖然各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)這門(mén)課程的發(fā)展也比較快，部分教師有著傳統(tǒng)的教學(xué)理念很難追趕上現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的步伐。另外，相比于英語(yǔ)這門(mén)基礎(chǔ)課，家長(zhǎng)更加注重學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念以及家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的不重視等都會(huì)使學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（三）英語(yǔ)教學(xué)模式相對(duì)比較落后。大部分學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是教師作為課堂上的主體，主動(dòng)將知識(shí)灌輸給學(xué)生，然后由學(xué)生課后時(shí)間獨(dú)立完成作業(yè)。這種教學(xué)方式較為單一化，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂枯燥乏味，學(xué)生排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)。雖然有些英語(yǔ)教師會(huì)豐富教學(xué)的內(nèi)容，但是在課堂上由于時(shí)間的限制會(huì)使一些學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，從而被動(dòng)的接受新知識(shí)。同時(shí)，大部分學(xué)生通常是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)其知識(shí)也僅僅是表面的簡(jiǎn)單了解，而且不能很好的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

二、英語(yǔ)教學(xué)與高等職業(yè)教育特色相結(jié)合的方法策略

（一）突破傳統(tǒng)的教育模式和觀念

傳統(tǒng)的教育模式是在黑板上進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，教師作為課堂上的主體進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。而將高等職業(yè)教育特色融入到英語(yǔ)教學(xué)中就需要改變傳統(tǒng)的教育模式和理念，不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著新時(shí)代下形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，我國(guó)各行各業(yè)不僅把握著良好的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的一個(gè)重要因素。創(chuàng)新能夠給國(guó)家?guī)?lái)生機(jī)和希望。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，誰(shuí)在創(chuàng)新上先行一步，誰(shuí)就能把握住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇。我國(guó)高度重視人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為發(fā)展的潮流趨勢(shì)，因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生作為課堂上主體的地位，讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和消化，同時(shí)教師在課堂中起著主導(dǎo)作用，需要及時(shí)對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。而英語(yǔ)教師在教學(xué)中也應(yīng)該具備創(chuàng)新素質(zhì)，而且應(yīng)該不斷的去提高創(chuàng)新能力。

將職教特色融入到英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師可以通過(guò)教材案例啟發(fā)、小組討論、設(shè)置情景等方法，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)，也能活躍課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步。例如在講到餐館Restaurant這個(gè)單詞時(shí)，為了招攬顧客，讓顧客就餐滿意，可以烹飪特色菜品，也可以從就餐環(huán)境上著手等等，這時(shí)英語(yǔ)教師可以詢問(wèn)學(xué)生“If you are a shopkeeper of a restaurant，what will you do to attract customers？”讓學(xué)生們自由討論，突破傳統(tǒng)教育模式和觀念的局限性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不僅對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的意義，而且對(duì)我國(guó)教育行業(yè)的革新和發(fā)展也有著一定的推動(dòng)作用。

（二）現(xiàn)代化信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合

在教育行業(yè)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，來(lái)不斷豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和活躍課堂氣氛。在互聯(lián)網(wǎng)上可以找到絕大多數(shù)的教學(xué)資料，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為課堂教學(xué)拓展更多的內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的條件。例如在互聯(lián)網(wǎng)上可以下載一些標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，在知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的發(fā)音上都有很大的學(xué)習(xí)價(jià)值。現(xiàn)階段，信息化多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)影像和文字的形式加深了學(xué)生視覺(jué)上的印象，這樣不僅可以使學(xué)生更好的理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，而且也可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的枯燥和乏味，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠有效的拓寬學(xué)生的文化視角，進(jìn)而提高學(xué)生跨文化之間的交際能力。

結(jié)束語(yǔ)：在新課改的大環(huán)境下，現(xiàn)代高等職業(yè)教育的改革發(fā)展十分迅速，其教學(xué)觀念也日漸發(fā)生改變，與此同時(shí)我們應(yīng)該堅(jiān)持“科技強(qiáng)國(guó)，人才興國(guó)”的理念，并將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的發(fā)現(xiàn)和探索出符合新時(shí)代的綜合素質(zhì)型人才的方法，通過(guò)突破傳統(tǒng)的教育模式和觀念以及合理的運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)等方法，在英語(yǔ)教學(xué)中融入職教特色，不僅幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而且也能有效的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為社會(huì)輸送大批量專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的技術(shù)型人才。

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