初中化學(xué)教學(xué)生活化研究

董德永

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展變化，新課程教育改革方案成為當(dāng)前教育的重要內(nèi)容。新課程的基本理念要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。在初中化學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)以新課程教育理念為核心，構(gòu)建一個(gè)生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生不僅僅在課堂中學(xué)習(xí)，還能在生活中主動(dòng)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，將學(xué)習(xí)的態(tài)度貫穿于生活與學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在課堂中感受化學(xué)的神奇，在生活中體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);新課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）23-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.016

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是在2001年頒布的由多名教育者通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究得出的理論成果，通過(guò)推廣和實(shí)施進(jìn)行不斷改進(jìn)，在2011年全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施[1]。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念在于能夠讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)化學(xué)，不只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，初中化學(xué)教學(xué)和生活的結(jié)合在教學(xué)理念上是不謀而合的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和日常生活情境中感知化學(xué)的神奇，了解化學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生可以運(yùn)用在學(xué)校學(xué)到的豐富多彩的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法去了解身邊的物質(zhì)和變化，用化學(xué)知識(shí)解釋生活，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決跟化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的將化學(xué)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活的生活化化學(xué)教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效學(xué)習(xí)的方法之一。

一、初中實(shí)施化學(xué)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

（一）符合初中生認(rèn)知特點(diǎn)

其一，初中階段的學(xué)生以形象思維為主體思維方式，而學(xué)習(xí)化學(xué)的主要?jiǎng)恿υ谟谂d趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中化學(xué)教師可以通過(guò)利用化學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生活化化學(xué)教學(xué)，將生活與化學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生從自己所熟悉的事物、情景以及素材中挖掘自己的知識(shí)儲(chǔ)備，搭建化學(xué)知識(shí)平臺(tái)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到系統(tǒng)理論和學(xué)科知識(shí)上，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，改變學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感[2]。初中化學(xué)教師可以通過(guò)生活化實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作精神，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度了解人與自然的關(guān)系，形成科學(xué)的世界觀、物質(zhì)觀。

其二，化學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)模式幫助初中學(xué)生摒棄片面的思維方式，形成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)思維體系。因?yàn)樯罨瘜W(xué)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)生活中形象、直觀的具體事物和現(xiàn)象等作為媒介，而這些事物來(lái)源豐富，能有效幫助學(xué)生形成更加持久、全面、穩(wěn)定的意識(shí)思維，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著重要的作用。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式總是枯燥乏味的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以提起興趣，降低了學(xué)習(xí)效率。而初中階段學(xué)生正處于對(duì)一切事物都感到好奇的年齡，因此教師可以利用初中生的特性，對(duì)化學(xué)教材及化學(xué)教學(xué)方式加以創(chuàng)新，結(jié)合新課程教育改革的指導(dǎo)內(nèi)容，多運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的、圖文并茂的教材插圖結(jié)合初中化學(xué)新教材?？紤]初學(xué)者所處年齡和思維特點(diǎn)，教師的教學(xué)語(yǔ)言要更切合實(shí)際學(xué)習(xí)生活，通俗易懂，教材內(nèi)容也要更重視對(duì)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上[3]。初中學(xué)生相較于小學(xué)階段的學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教師要善于將生活中的知識(shí)利用化學(xué)知識(shí)理論來(lái)解決。這種教學(xué)方式不是單一枯燥地列舉一些生活中和化學(xué)相關(guān)的物質(zhì)或現(xiàn)象，要有目的地對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行選取，將學(xué)生熟悉的具有化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的事物作為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，再利用化學(xué)知識(shí)解決，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中教材增加了很多的科學(xué)探究?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)多種渠道來(lái)獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，在切身實(shí)踐探究學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)成果，感受到學(xué)習(xí)成就感，體會(huì)化學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手能力，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（三）拉近化學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離

化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，其本身具有系統(tǒng)性、理論性、邏輯性以及科學(xué)性等特點(diǎn)，其中部分化學(xué)理論知識(shí)概念和其原理生澀難懂，具有一定的抽象性，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)增加了一定的學(xué)習(xí)難度，而生活化教學(xué)能有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，拉近化學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的心理距離。利用原有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，可以加快學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和剖析，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于幫助學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)在于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，利用化學(xué)現(xiàn)象及規(guī)律對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和升華[4]。根據(jù)化學(xué)的這一特征，初中化學(xué)教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生熟知的生活事物和現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容中所具備的化學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行闡述，或呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的畏難情緒，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，讓化學(xué)走進(jìn)生活。

二、初中化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略

（一）教學(xué)情境生活化

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出化學(xué)課程的基本理念要從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更能體現(xiàn)化學(xué)、社會(huì)、環(huán)境、技術(shù)相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境。要想做到這些，化學(xué)教師應(yīng)合理挑選教材，選擇學(xué)生所熟悉的、來(lái)源于真實(shí)的生活情境，才能使學(xué)生感同身受，達(dá)到情感上的共鳴。教師還要從多個(gè)角度構(gòu)建多元化生活情境，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中循序漸進(jìn)的滲入化學(xué)知識(shí)，使知識(shí)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中逐漸生活化，使學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，并在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師通過(guò)對(duì)已知的化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察物質(zhì)所產(chǎn)生的一系列變化現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類和對(duì)比，總結(jié)出物質(zhì)的同異性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是從生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象中進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐的，在生活中化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)處不在。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)生活中的小實(shí)驗(yàn)，善于觀察不難發(fā)現(xiàn)身邊處處有化學(xué)。例如，在課堂中教師可以組織學(xué)生用PH試紙來(lái)測(cè)定檸檬、西紅柿、蘋果、蘇打水、洗滌靈、清潔劑等物品的酸堿性，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生努力思考并通過(guò)自身努力解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）教學(xué)方法生活化

初中階段的學(xué)生年齡還小，生理、心理發(fā)育都不夠成熟，由此，他們的判斷能力、推理能力及抽象思維能力都較弱。教師可以利用推理類比法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)生活化。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行假設(shè)并通過(guò)類比推理來(lái)深入了解化學(xué)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。在化學(xué)學(xué)科中有些知識(shí)點(diǎn)比較相似，容易混淆，識(shí)記難度較高，因此教師可以利用生活中的語(yǔ)言進(jìn)行類比來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記，通過(guò)對(duì)生活的聯(lián)系增加學(xué)習(xí)趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)科知識(shí)規(guī)律，做到精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)傳媒載體實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，自媒體時(shí)代進(jìn)入到人們的生活當(dāng)中，電腦、手機(jī)等設(shè)備已經(jīng)成為日常生活的必需品，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中的大部分有自己的智能手機(jī)?；诖耍绾握_利用多媒體網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，則成為化學(xué)教學(xué)生活化的又一重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)信息日益普遍化的今天，信息傳遞極其快捷，方便了人們的日常生活，傳播媒介也形式多樣還能進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生要想充分利用多媒體來(lái)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，就要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇，挑選符合自身個(gè)性和興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；瘜W(xué)教師可以從旁鼓勵(lì)學(xué)生借助搜索引擎，如百度、搜狗等，將難懂的知識(shí)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生課后查找，并在課堂上進(jìn)行小組交流探討，這樣的教學(xué)方法節(jié)省大量課堂教學(xué)時(shí)間還能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。教師還可以創(chuàng)建班級(jí)QQ群或微信群，在群里共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。并且教師要從自身教學(xué)觀念上改變，要做到與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，關(guān)注新興媒體催生下的新型教學(xué)，并努力實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（五）教學(xué)內(nèi)容生活化

化學(xué)教學(xué)目標(biāo)需要教師從教學(xué)內(nèi)容上入手，科學(xué)有效的教學(xué)方式、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容能更好地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，如何呈現(xiàn)、以什么方式呈現(xiàn)成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課本中的內(nèi)容往往是枯燥的且是靜態(tài)的，如果只讓學(xué)生面對(duì)著書本來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提高。基于此，教師要將這些知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠輕松理解的形式，使化學(xué)知識(shí)和日常生活相互融合?；瘜W(xué)來(lái)源于生活又高于生活，在生活中有很多蘊(yùn)含著化學(xué)原理的事物和現(xiàn)象，教師可以利用生活經(jīng)驗(yàn)和自然規(guī)律來(lái)構(gòu)筑化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且生活化的化學(xué)素材來(lái)源豐富而廣泛，這也能夠擴(kuò)充化學(xué)素材材料庫(kù)。此外，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常值得運(yùn)用的學(xué)習(xí)途徑。初中生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的接受新鮮事物的能力，還喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，因此教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，來(lái)完善教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要特別注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要做一個(gè)關(guān)心生活的有心人，善于在生活中找到與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的事物，從中挖掘更多的與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，將化學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)滲入到社會(huì)生活中，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高。

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