淺談父愛缺失對幼兒的影響

張志雪

德國哲學(xué)家弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中說：“父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想境界的世界，科學(xué)技術(shù)的世界，法律秩序的世界，閱讀和冒險(xiǎn)的世界。父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。”著名心理學(xué)家格爾迪說：“父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！庇纱丝梢姡赣H對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用。

嬰幼兒有著自身獨(dú)特的年齡階段特征和心理特征，好奇，好問，好模仿，可逆性極強(qiáng)，有關(guān)研究表明，父親在學(xué)前兒童的智力，社會性發(fā)展，性別角色和人格特征方面發(fā)揮著重要作用。隨著社會的不斷發(fā)展，父愛缺失的問題愈加嚴(yán)重，我們有必要對父親教育進(jìn)行反思與改進(jìn)，以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

一、嬰幼兒父愛缺失的現(xiàn)狀

父親教育，就是為孩子提供充滿父親角色特征的教育，由父親來實(shí)施，體現(xiàn)父親人格的家庭教育。而父愛缺失則是“孩子在成長過程中很少得到父愛或父親在子女教育中參與很少甚至孩子沒有得到父愛或父親沒有參與子女教育的狀況。”隨著社會的快速發(fā)展，人們越來越關(guān)注嬰幼兒的發(fā)展，父愛缺失成為阻礙幼兒發(fā)展的重要原因之一。父愛缺失具體表現(xiàn)為

（一）父親伴隨幼兒的時(shí)間較少

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得競爭越來越激烈，許多父親為了家庭的生計(jì)或是自己的事業(yè)不斷奔波，每天忙工作，無暇顧及孩子，周末也要加班，甚至長期出差，這樣就沒有很多時(shí)間陪孩子。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，德、日兩國已婚成年男士，平均每天陪伴孩子的時(shí)間僅為11分鐘和9分鐘，他們的孩子把自己的父親形容為“并不親切的陌生男子?！痹谥袊赣H陪伴孩子的現(xiàn)狀任然不容樂觀，網(wǎng)上的一份調(diào)查顯示，81%的受訪者感覺當(dāng)前社會父教缺失現(xiàn)象普便，其中24%的人覺得“非常普遍”僅19%的人選擇“不太普遍”，42%的受訪者表示，在自己的成長過程中，“母親”承擔(dān)了更多的教育責(zé)任，而選擇“父親”的人不到17%?？梢?，不管是在孩子的教育，還是情感、陪伴，父親都沒有盡到應(yīng)有的責(zé)任。

（二）父親參與幼兒教育的意識薄弱

受傳統(tǒng)“女主內(nèi)，男主外”思想的影響，父親認(rèn)為兒童的任務(wù)就是妻子和學(xué)校的事情，有的父親對兒童的教養(yǎng)方式要么是“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”要么就是“無言的愛”，認(rèn)為孩子長大了自然就會懂事。一個(gè)是典型的專制型父親，一個(gè)則是典型的放任型父親。從我們自身的情感經(jīng)歷中，不難發(fā)現(xiàn)，一般都是母親對我們不停嘮叨，父親一般選擇沉默。父親沒有意識到自身對孩子成長的影響。

二、嬰幼兒父愛缺失的原因分析

事物的發(fā)展有一定的因果關(guān)系，有因必有果，基于嬰幼兒父愛缺失這樣的現(xiàn)狀，我們需要對其進(jìn)行深入分析。

（一）父親受傳統(tǒng)教育觀念的影響

長期以來過分重視母親教育，而忽視了父親教育對兒童的重要作用，一定程度上導(dǎo)致父親淡出家庭教育這一社會現(xiàn)象。父親把工作重心放到工作上，他們從工作中獲得成就感，他們所關(guān)注的問題一般就是工資的多少，晉升機(jī)會的多少，關(guān)注的是多少錢，多少房。受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為教育孩子的責(zé)任在母親上，社會上這么認(rèn)為，連父母也這么認(rèn)為。特別是對學(xué)前期的兒童，家長把希望都寄托在老師身上，有的家長甚至覺得孩子在學(xué)習(xí)只要安全就行。父親受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長淡化對幼兒教育的觀念。

（二）父親忽略對幼兒教育的職責(zé)

照顧孩子是母親的責(zé)任，這是歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物。目前，許多女性有自己的工作，女性也能賺錢養(yǎng)家，但是在教育孩子的職責(zé)中，母親仍然是主角。

孩子需要母親的愛，也需要父親的愛，無論缺乏哪方面的愛，對孩子來說這愛都是不完整的。母親有自己教育孩子的方式，父親也有自己教育孩子的方式，二者只能相互補(bǔ)充，不能相互替代，父親長期忽視自己對幼兒的教育，是導(dǎo)致父愛缺失的重要原因。

三、嬰幼兒家庭教育中父愛缺失對孩子的影響

父親參與缺失易引起“缺乏父愛綜合癥”患上“缺乏父愛合癥”的孩子容易認(rèn)知受阻，個(gè)性缺陷以及人際障礙。主要表現(xiàn)為：害羞膽怯，情緒低落，不自信，感情冷漠，內(nèi)向，反復(fù)無常。一是父親參與缺失影響孩子的性別角色認(rèn)同，二是父親參與缺失影響孩子的社會交往能力。

四、嬰幼兒家庭教育中父愛缺失的彌補(bǔ)措施及建議

（一）父親加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育兒觀念

父親是對嬰幼兒施加父親教育的主體，要改變傳統(tǒng)觀念應(yīng)該從父親開始，父親應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育孩子的觀念，提高教育孩子的意識與水平。最重要的是父親本人認(rèn)識到父親教育對孩子成長的重要作用，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)一些育兒知識與育兒經(jīng)驗(yàn)，主動學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)與教育學(xué)相關(guān)的知識，積極參加有關(guān)育兒方面的講座，關(guān)注一些教育網(wǎng)站信息。不能陪在孩子身邊的，應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的對話，增加通話時(shí)間，可以和孩子電話或視頻，讓孩子感受到爸爸也是愛自己的。

（二）妻子配合丈夫，共同教育孩子

父親和母親的一些特征是互補(bǔ)的，母親悉心照料孩子，教給孩子一些生活知識的同時(shí)也需要父親教給孩子一些堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，教給孩子一些知識的同時(shí)，還要教給孩子一些為人處事，人際交往的技能。孩子在有細(xì)心做事的態(tài)度的同時(shí)也要有寬廣的胸襟，坦蕩的情懷，剛?cè)嵯酀?jì)，能屈能伸的品質(zhì)，才能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)孩子做一個(gè)社會人，經(jīng)得起磨難，有堅(jiān)強(qiáng)的精神，有勇往直前的決心和勇氣。嬰幼兒的個(gè)性就像是一個(gè)未成形雕塑，需要父母的細(xì)心雕琢。

（三）借助媒體作用，宣揚(yáng)父愛重要作用

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)展，大眾傳媒無時(shí)無刻不影響著人們的生活。報(bào)紙、雜志、廣播、電視，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們的生活中，隨處可見，知識的容量大，信息傳遞的速度快。我們可以借助媒體的作用，可以通過一些紀(jì)錄片，一些實(shí)列，一些公益廣告在廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)上，把育兒知識普及在各種媒體上進(jìn)行大力的宣傳，讓更多的父親意識到父親教育的重要性，并主動積極地參與到孩子的教育中。