信息技術(shù)環(huán)境下的高效線上教學(xué)活動(dòng)

孟曉明

摘 要：信息時(shí)代，便衍生了線上教學(xué)活動(dòng)。而高速發(fā)展的信息技術(shù)讓線上課堂教學(xué)的開(kāi)展會(huì)越來(lái)越順利。本文我是從“教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)展示、教師和家長(zhǎng)的溝通”這四個(gè)方面闡述和分享了信息技術(shù)對(duì)我線上教學(xué)的幫助以及收到的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià) 作業(yè)展示 溝通交流

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）06-0-01

今年的特殊時(shí)期特殊情況，學(xué)生不能如期到學(xué)校學(xué)習(xí)“停課不停學(xué)”就是在這種情況下，教育行政部門(mén)才做出的一個(gè)不得已而為之的新舉措。教師和學(xué)生利用現(xiàn)代科技成果實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教與學(xué)，“停課不停學(xué)、不停教”是應(yīng)急之舉，開(kāi)展“停課不停學(xué)”在線教學(xué)，對(duì)于一線教師的我來(lái)說(shuō)，面臨著諸多的挑戰(zhàn)，對(duì)于完全陌生的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，如何讓學(xué)生在特殊時(shí)期保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，我這段時(shí)間一直在摸索、探尋和實(shí)踐。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件，設(shè)計(jì)趣味緊湊的教學(xué)內(nèi)容

正常情況小學(xué)低年級(jí)每節(jié)課是40分鐘，線上教學(xué)這段時(shí)間，小學(xué)低年級(jí)每節(jié)課壓縮到了20分鐘，足足少了一半，在壓縮教學(xué)時(shí)間的同時(shí)還得保證學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)老師是一個(gè)考驗(yàn)。線上教學(xué)不是線下教學(xué)模式的機(jī)械遷移，如何才能在短時(shí)間內(nèi)高效率地講授新知識(shí)，讓孩子不但能掌握接受，還要讓學(xué)生喜歡并達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果呢？教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，這是線上教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)遇到的困境。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既受到學(xué)生先天的個(gè)體興趣影響，也受情境興趣、主題興趣等外在的環(huán)境因素影響。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，就是創(chuàng)造并維持情境興趣，并促使學(xué)生自發(fā)在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中形成個(gè)體興趣的過(guò)程。研究表明，趣味性、認(rèn)知、情感、價(jià)值等因素與這一過(guò)程息息相關(guān)，而教師在這一過(guò)程中也起到了非常重要的作用。這要求教師“在教學(xué)活動(dòng)中增加趣味性，凸顯出教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和重要性，并激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)”。美術(shù)課教學(xué)，本來(lái)就注重視覺(jué)效果，一堂富有特色的美術(shù)教學(xué)課，能讓學(xué)生們印象深刻，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。線上美術(shù)課，更要體現(xiàn)唯美的視覺(jué)效果，才能吸引電腦前面孩子的注意力，激發(fā)并延續(xù)孩子對(duì)線上美術(shù)課的興趣。

我會(huì)根據(jù)每一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)信息查找收集大量的相關(guān)資料，借助信息技術(shù)，我充分運(yùn)用Camtasia Studio 8軟件，利用其強(qiáng)大的視頻錄制及制作功能，以自身教學(xué)設(shè)計(jì)思路為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)量體裁衣，利用網(wǎng)上的教學(xué)資源以及收集到的視頻和圖片等資料，取其精華，充分整合，針對(duì)自己學(xué)生的學(xué)情狀況制作出有特色的、充滿趣味的教學(xué)短視頻用于課堂教學(xué)。比如一年級(jí)美術(shù)《五彩的泡泡》一課，我利用一個(gè)一個(gè)有趣的動(dòng)漫小視頻，并結(jié)合老師的講解，在短短的十分鐘時(shí)間內(nèi)，給在電腦前面學(xué)習(xí)的孩子創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境、了解為什么洗滌劑的水才能吹出泡泡、欣賞不同工具吹出不同的泡泡形狀以及對(duì)泡泡的創(chuàng)意聯(lián)想等內(nèi)容，這么多的知識(shí)容量，因?yàn)檎n前的充分準(zhǔn)備，做到提煉精講，孩子們掌握得很好。每節(jié)美術(shù)課的學(xué)生作畫(huà)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)音連線對(duì)話，遠(yuǎn)程了解孩子的作畫(huà)情況，并給予指導(dǎo)，和孩子們語(yǔ)音通話，每次他們都很興奮，我也很開(kāi)心，大家都很珍惜這短暫對(duì)話時(shí)光。我還利用了線上上課的優(yōu)勢(shì)，向家長(zhǎng)和孩子們拓展分享了利用泡泡做出的創(chuàng)意繪畫(huà)，家長(zhǎng)和孩子們都嘗試參與并樂(lè)在其中，同時(shí)也收獲到了很好的教學(xué)效果。

二、借助網(wǎng)絡(luò)傳遞，耐心細(xì)致地評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)

作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐表明，教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的線上教學(xué)，作業(yè)評(píng)價(jià)尤為重要，評(píng)價(jià)的方式也很特別，家長(zhǎng)先微信上傳繪畫(huà)作業(yè)圖片，每一張繪畫(huà)作業(yè)我都給與細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)再反饋給孩子，孩子再對(duì)作業(yè)進(jìn)行完善。所以孩子們的繪畫(huà)作業(yè)效果很好。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子每次看到老師的評(píng)價(jià)都特別的開(kāi)心和高興，很樂(lè)意按照老師的指導(dǎo)去改進(jìn)，可見(jiàn)，評(píng)價(jià)在教學(xué)中多么重要。教師細(xì)致入微的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)孩子的重視，孩子覺(jué)得自己得到了重視，他也會(huì)自然而然喜歡上這門(mén)課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用信息技術(shù)，制作了別具一格的學(xué)生作業(yè)展示

藝術(shù)作品重在展示，不但能向大家傳遞美感，也是一種特殊的交流溝通形式。通過(guò)展示學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。線上教學(xué)這段時(shí)間，孩子們交了很多繪畫(huà)作業(yè)，我每周會(huì)把該周微信群內(nèi)收到的每一幅作品保存整理，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用Camtasia Studio 8軟件，精心制作成學(xué)生作業(yè)滾動(dòng)展，用于下一周的美術(shù)課課前展示。每次我會(huì)提前15—18分鐘進(jìn)入直播教室播放學(xué)生作業(yè)展，而學(xué)生也會(huì)早早來(lái)到我的線上美術(shù)課堂，滿懷期待地看著自己上周的作業(yè)被展示出來(lái)。在課前展示環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞每一幅畫(huà)，孩子們?cè)谖乙龑?dǎo)的過(guò)程中，找到了別人繪畫(huà)作業(yè)中表現(xiàn)好的地方，也找到了自己畫(huà)中的不足。不知不覺(jué)中，孩子們知道了如何欣賞這些作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)一次又一次的作業(yè)欣賞，孩子們的作業(yè)效果也越來(lái)越好，對(duì)美術(shù)課及繪畫(huà)的興趣也越來(lái)越大。

四、網(wǎng)絡(luò)橋梁讓家教溝通充滿溫情

家長(zhǎng)是學(xué)生和教師之間的橋梁，線上小學(xué)低年級(jí)教學(xué)，教師和家長(zhǎng)的溝通尤為重要。很多家庭，都是家長(zhǎng)陪著孩子一起上課，這時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的另一端，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)在和孩子一塊上課，這是我和家長(zhǎng)溝通的最好機(jī)會(huì)，借助家長(zhǎng)的陪伴幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，所以線上教學(xué)期間，學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)和手工作業(yè)的效果都很好。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流反饋，家長(zhǎng)說(shuō)他們都喜歡上美術(shù)課了，家長(zhǎng)的這種喜歡也會(huì)傳遞給孩子，會(huì)潛移默化地影響著孩子對(duì)線上美術(shù)課興趣。

有一次，由于我這邊網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳，語(yǔ)音和視頻圖像沒(méi)有及時(shí)傳送出去，孩子們看不到圖像也聽(tīng)不到聲音，我卻全然不知，還在遠(yuǎn)程投入地上課，班級(jí)微信群里家長(zhǎng)的信息也沒(méi)時(shí)間看到，直到班主任打電話告訴我，我才恍然大悟，知道網(wǎng)絡(luò)有故障，影響了上課。在家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)幫助下，才讓網(wǎng)絡(luò)順暢起來(lái)。這一節(jié)課雖然是如此的不順利，我深感愧疚，但后來(lái)得到了家長(zhǎng)的理解，他們?cè)谖⑿湃喊参课?，?duì)我平時(shí)線上教學(xué)給予了肯定，家長(zhǎng)和孩子們給了我極大的理解，看著那些溫暖的文字，我眼睛都濕潤(rùn)了，我很感動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的紐帶，拉近了我和家長(zhǎng)的距離，讓我們的溝通充滿溫情和理解。

線上教學(xué)，從剛開(kāi)始的陌生探索到現(xiàn)在的熟練和適應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)收獲頗多，信息技術(shù)在線上教學(xué)中的運(yùn)用，為我的線上授課助力添色。