淺議小學音樂教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

代志美

摘 要：素質教育改革極大地提高了全社會對學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。在小學音樂教育中，為了提高教育教學效果，教師應積極推進教學改革，在教學過程中重視趣味教學，以此提升小學音樂的教學水平。本文對小學音樂教育進行了探討，發(fā)現(xiàn)當前小學音樂教育中存在諸多問題，并提出了相應策略，以促進在小學階段實施趣味教學，構建高效的音樂課堂。

關鍵詞：小學音樂教育;學習興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40-014 ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）14-0090-02

引 言

小學教育是教育的初級階段。為了迎接新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，教師應該在傳授知識的同時加強對學生素質和能力的培養(yǎng)。小學音樂是開展美育的重要途徑，開展高效的音樂教育教學活動，有利于促進學生的身心健康發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，小學音樂教師應當積極轉變陳舊的教育理念，努力將音樂課堂打造成生動、有趣的音樂學習場所，從而實現(xiàn)小學音樂教學的目標。

一、激發(fā)學生學習興趣在小學音樂教學中的意義

在小學音樂教學中，為了適應課程改革的要求，教師要重視對學生各方面音樂潛能的開發(fā)，讓他們充分發(fā)揮學習的主動性，從而提高課堂教學效率。教師要對影響學生音樂學習的各方面的因素進行研究和分析，借助趣味性的教學方式，引導幼兒在學習樂器和樂理的過程中深入感受音樂文化、豐富情感體驗，這對學生持久的音樂學習具有積極意義[1]。

從學生的學習驅動因素來看，興趣的驅動力是最大的，而且在興趣支配下，學生的情緒更加高漲，學習的效果也處于最佳狀態(tài)。相關調查表明，很多學生在學習感興趣的內容時，投入的時間不但比平時更長，而且對學習的專注度也更高。研究者通過專業(yè)測評發(fā)現(xiàn)，對某一事物興趣強烈的學生能夠更好地理解和記憶與此相關的知識，也有更好的記憶時間。

學生如果能夠從音樂學習中獲得學習樂趣，就會享受音樂學習，從而不斷主動地了解和探索音樂世界，更加積極地完成教師布置的作業(yè)和音樂活動，進而使小學音樂的教學效率有更大提升。音樂的陶冶更利于學生形成正確的人生觀、價值觀和良好的人生態(tài)度。學生對音樂感興趣的程度可以直接作用于他們音樂方面的成就。根據(jù)相關教師的研究和分析，很多學生傾向于單一地學習某一種樂器，而有學習興趣的學生將成為掌握音樂技能、對音樂知識有獨特見解的創(chuàng)新型人才。兩種不同的教育形式直接影響著教育產業(yè)的發(fā)展和進步。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣有助于培養(yǎng)學生的民族意識，促進學生的全面發(fā)展。

二、小學音樂教育現(xiàn)狀及問題

1.小學音樂教育教學現(xiàn)狀

隨著義務教育的不斷發(fā)展與完善，小學生的德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展都受到了更多關注。各地的教育部門和學校也加強了對教師的專業(yè)化培訓。具體到小學音樂教學中，為適應新課程改革的要求，《義務教育音樂課程標準（2011年版）》和教學大綱都進行了相應的調整，教師也更注重提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以期更好地實現(xiàn)音樂教學的目標[2]。

2.小學音樂教育教學中存在的問題

（1）對音樂教學的重視程度不夠

很多學生家長和教師對音樂教學的重視程度不夠，認為小學的學習應該以語文、數(shù)學、英語為主，音樂學科是可有可無的課程;有些家長和教師還支持將音樂課的時間用于基礎科目復習。這非常不利于小學音樂教學的開展。

（2）學生學習的主動性不足

學生在小學音樂課堂上常常根據(jù)教師組織的一系列教學活動來學習音樂，缺乏主動學習音樂的意識。在這樣的情況下，學生所有對音樂的認知和學習都來自教師，只能全盤接受教師的音樂思想。

（3）課堂枯燥，學生參與度不高

如果小學音樂課堂的教學內容枯燥，就會降低學生的課堂活躍度。小學生好動愛玩，很容易被一些小事分心，而一成不變的教學內容會使學生的思維處于不確定和散漫的狀態(tài)，使學生缺乏興趣，會導致音樂教學工作難以順利開展。

（4）學生學習能力存在較大差距

由于個人和家庭等原因，學生在音樂學習方面存在著較大差異。一些學生的學習能力和對音樂的理解能力較強。但教師需要進行全體學生的教育，因此，在制訂教學目標和實施具體教學活動時，往往遵循大多數(shù)學生的學習情況，這樣就無法照顧個別學生的實際情況。

三、激發(fā)學生音樂學習興趣的具體策略

時代發(fā)展對教育提出了更高的要求，小學音樂教學也應當適應時代的發(fā)展，重視對學生音樂學習興趣的培養(yǎng)，采取有效措施促進學生審美能力和良好道德品質的形成。因此，在小學音樂的教學過程中，教師應以培養(yǎng)學生的學習興趣為主要導向，積極創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

1.積極轉變教育理念

當前，國家的教育政策主要是科教興國和人才強國戰(zhàn)略。因此，教師要重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要加強對學生獨立學習能力和思考能力的培養(yǎng)。在以往的教學中，教師對學生的要求是完全服從，這樣的做法是比較盲目的。學生由于對音樂學習沒有興趣，只能聽從教師的安排，久而久之，學生將失去學習的主動性、降低自主思考能力，從而導致他們的外部認知能力受到限制，無法成為社會所需要的人才。因此，教師要轉變陳舊的教育理念，注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，使學生在興趣的驅動下主動學習知識，并熟練掌握所學知識。在具體教學活動中，教師可以借助一個思想教育內容的片段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的認知，培養(yǎng)他們良好的道德品質。例如，歌曲《小烏鴉愛媽媽》表達了強烈的母愛，教師可以利用這首歌曲讓學生體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生健全人格的塑造。