計算機環(huán)境下初中數(shù)學教育游戲研究

陳珍珍

摘?要：初中是中學階段的初級階段，也是學生向高級中學過渡的一個過程，所以初中教育旨在為學生夯實基礎，以及通過教師的有效引導，逐步提高學生各個科目的學習水平和應用能力，在教育體制改革不斷深化的背景下，對初中教育工作的開展又提出了新的要求，為了能夠不斷提高自身教學效率，確保學生成績與綜合實力的全面提高，教師則應當優(yōu)化完善自身教學理念和方式，通過現(xiàn)代電子信息化技術等應用，拓展教學手段，所以本文針對計算機環(huán)境下初中數(shù)學教育游戲的應用進行分析，以供參考。

關鍵詞：計算機環(huán)境;初中數(shù)學;教育游戲

【中圖分類號】G633.67?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0113-01

在當前社會發(fā)展當中，隨著科學技術的不斷進步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術與計算機技術逐漸普及應用，為人們的生活生產(chǎn)提供了良好的便利條件，雖然就教育角度來說，計算機軟件與游戲一度被認為是制約學生學習的主要因素，但通過教育領域與計算機領域的協(xié)同努力，深度促進游戲與教育內容的融合后所開發(fā)的教育游戲，則能夠有效提高學生的學習興趣與效率，極大程度的激發(fā)了學生的學習主動性和積極性。

1.當前數(shù)學教學所面臨的挑戰(zhàn)

（1）數(shù)學教學缺乏吸引力。數(shù)學是初中主要科目之一，增強學生的數(shù)學水平不僅有助于提高學生的成績，而且還可以為學生其他科目的學習和日后發(fā)展奠定基礎保障，所以數(shù)學課程對于學生的重要性毋庸置疑，但以目前實際情況來看，由于數(shù)學科目當中包含大量的公式、圖形等方面內容，所以數(shù)學知識的系統(tǒng)性和復雜性難免讓一些學生望而卻步，一旦由于學生自身學習積極性的下降，勢必影響學生的學習態(tài)度和效率。除卻數(shù)學知識本身的主觀因素外，教師的教學理念和方式也是影響學生學習興趣的主要原因，但受到傳統(tǒng)教育理念影響，我國教育事業(yè)的開展一般都以教師口授和板書形式為主，在課堂當中教師具有主導地位，學生只能被動接受填鴨式教育，所以相對而言，學生不僅對于數(shù)學知識難以產(chǎn)生興趣和深入理解，更加無法形成正確的自我學習習慣，在長期被動接受知識的學習當中，還會制約學生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展。

（2）外界誘惑因素影響。隨著現(xiàn)代電子信息化技術的不斷進步與發(fā)展，網(wǎng)絡技術和計算機技術不斷更新迭代，大量信息、資訊、游戲與娛樂形式充斥著社會各界，對于初中學生而言，由于其自身的人生觀和價值觀尚未完善，所以在誘惑當中難免喪失抵抗力，進而在娛樂和游戲中無法堅守本心而完成學業(yè)。網(wǎng)絡游戲是影響學生學習的主要因素，在網(wǎng)絡虛擬游戲世界當中，學生不僅能夠體會到人生的多樣性，更加可以通過大量色彩和娛樂元素的沖擊獲取心理快感，一旦由于沉迷游戲而產(chǎn)生心理疾病，勢必影響學生初中學習進展和未來發(fā)展，就目前實際情況來看，初中學生網(wǎng)絡成癮的情況已經(jīng)非常普遍，而家長與學校不斷加強對學生的監(jiān)管力度，致使學生產(chǎn)生了叛逆反抗心理，進而不僅不利于學生回歸學業(yè)，更加造成學生變本加厲的迷戀網(wǎng)絡世界和游戲世界，所以針對于此，如果能夠通過游戲與教育的有效結合，賦予網(wǎng)絡游戲新的內涵和底蘊，則可以有效緩解目前主要問題，并帶給學生實際學習效益。

2.計算機環(huán)境下初中數(shù)學教育游戲研究

（1）教育游戲的模擬功能。網(wǎng)絡游戲有著現(xiàn)實世界無法比擬的功能優(yōu)勢，通過計算機等電子設備的操作，學生可以在網(wǎng)絡虛擬世界當中進行模型構建，在數(shù)學幾何內容的學習當中，則能夠有助于提高學生的學習效率。通過網(wǎng)絡游戲的應用，學生在圖形的搭配和組合當中，可以更加直觀的體會幾何內容的趣味性，并且通過學生的自主動手操作，還可以將理論知識付諸于實踐，進而實現(xiàn)學生綜合應用能力的提高。

（2）教育游戲的情感交流。在當前時代下，教育事業(yè)的內容不斷拓展，社會各界對教育工作的要求日益提高，所以對于初中學生而言，教育工作不僅需要保障學生的成績，作為學生未來學習與生活的基準，更加應當結合對學生心智的培養(yǎng)，才能切實提高學生的綜合素養(yǎng)，進而成為高質量人才，所以在教育游戲的應用當中，教師應當注重于學生有關情感和精神世界的探索，幫助學生融入游戲，體會游戲故事和角色，并鼓勵學生表達自身感受，樹立正確的游戲觀的同時，有助于學生建立良好的學習習慣。

（3）教育游戲的審美功能。隨著當前計算機技術與軟件開發(fā)的不斷發(fā)展，教育游戲當中無論是人物的刻畫還是背景的渲染，都具有較高的審美價值，所以對初中學生的藝術素養(yǎng)的熏陶更加明顯。學生在進行教育游戲的操作時，游戲內部的文字、圖像、聲音等元素會對其產(chǎn)生潛移默化的作用，通過學生感官的刺激，則能夠有效帶給學生良好的視聽感受，并且在歡快愉悅的氛圍下，也會提高學生對于數(shù)學的學習興趣，并加強自身藝術審美能力，進而不僅幫助學生掌握學習的能力，還可以塑造學生完善的人格。

（4）教育游戲的觀念功能。由于教育游戲的目標群體在于學生，所以其內容則受到過嚴格的把控，不僅更加符合學生的生活習慣和行為方式，而且也高度契合當前我國特色社會主義價值觀念，雖然學生對當前國家政策和內涵難以深度理解，但在這種氛圍下，對學生則會形成記憶節(jié)點，通過教師的引導和幫助，則能夠對學生的綜合成長起到助力作用，所以在教育游戲當中，不僅需要軟件開發(fā)行業(yè)加強管控，更加需要教師提高對于教育游戲的重視程度，不斷提高游戲內容與生活的聯(lián)動性，保障學生在游戲學習的過程中真正了解個人發(fā)展的重要性，學會判斷和區(qū)分外界事物。

當前計算機環(huán)境下，教育游戲作為現(xiàn)代化教學手段，能夠極大程度的提高學生學習興趣，以及養(yǎng)成良好的學習習慣，所以教師應當主動轉變思路，積極推廣和應用數(shù)學教學游戲，為學生綜合成績與想象力和創(chuàng)造力的提高提供空間和保障，進而幫助學生在愉悅歡快的氛圍中健康成長。

參考文獻

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