新時期如何提升小學(xué)德育教學(xué)有效性

摘要：小學(xué)生是祖國的花朵，對小學(xué)生的培養(yǎng)是構(gòu)成我國教育事業(yè)的重要部分。當(dāng)前我國正在大力推進素質(zhì)教育改革，對小學(xué)生進行德育教學(xué)是對素質(zhì)教育改革的積極響應(yīng)，德育教學(xué)也應(yīng)該成為我們開展其他教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對學(xué)生進行良好的德育教學(xué)可以從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的品格，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，正所謂育人先育德，德育教學(xué)是促進學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。本文針對如何有效開展小學(xué)生的德育教學(xué)工作進行分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;素質(zhì)教育;德育教學(xué)

我國是禮儀之邦，對國民的道德品質(zhì)非常重視，近幾年國家也在努力提升國民素質(zhì)，加強精神文明建設(shè)。教育事業(yè)是為國家培養(yǎng)下一代棟梁的偉大事業(yè)，德育教學(xué)作為教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分，其承當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與優(yōu)良品質(zhì)的重擔(dān)。為了培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生，小學(xué)教師一定要對德育教學(xué)工作充分重視，通過日常的點點滴滴滲透德育教育，潛移默化的影響學(xué)生，促進學(xué)生良好品格的形成。

1.當(dāng)前小學(xué)德育教學(xué)工作存在的不足分析

1.1德育教學(xué)的受重視程度不足

很多小學(xué)院校以及教師對學(xué)生的德育教學(xué)還是不夠重視，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境影響下，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生的德育教育情況依然難以改變。雖然現(xiàn)在很大一部分學(xué)校、教師以及學(xué)生的家長，都意識到德育教育對孩子的發(fā)展而言也十分重要，但是因為想要孩子學(xué)習(xí)更多文化知識，所以把大部分的精力都放到了文化知識教學(xué)上，在德育教學(xué)上花費的時間非常有限。而且因為不夠重視，很多學(xué)校開展的德育教學(xué)內(nèi)容以及方法上都不夠科學(xué)合理，難以起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也不太能接受這樣的德育教學(xué)。

1.2德育教育流于形式

現(xiàn)在大部分小學(xué)都有德育教學(xué)課程，但是有很多學(xué)校開展的德育教學(xué)課程有些流于形式，沒有把德育教育落到實處。比如，一些教師在開展德育教學(xué)的時候，只是把書本上的故事和想表達的內(nèi)容簡單講個小學(xué)生聽，并沒有考慮到學(xué)生是否真的理解了其中的深刻含義，沒有把德育教學(xué)的內(nèi)容進行適當(dāng)拓展，讓其更加接近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生理解起來更容易。如果只是開展了流于形式的德育教學(xué)，那么對學(xué)生的教學(xué)作用是非常有限的，也難以對學(xué)生的品行產(chǎn)生好的影響。

1.3德育教學(xué)內(nèi)容落后

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，小學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該做到與時俱進，用一些現(xiàn)代化的教學(xué)案例和教學(xué)理念開展小學(xué)德育教學(xué)工作。但是在實際教學(xué)工作中，很多教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容還是相對落后的，他們所選擇的內(nèi)容多是來源于手中的教材和自己經(jīng)過多年教學(xué)積累下來的教學(xué)經(jīng)驗。教師本身的教學(xué)理念沒有做到與時俱進，這是使得德育教學(xué)內(nèi)容有些落后的關(guān)鍵原因。其實，德育教學(xué)工作也應(yīng)該具有時代特點，盡量融入一些現(xiàn)代化的元素，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓德育教學(xué)工作向著更好的方向發(fā)展。

2.提高小學(xué)德育教學(xué)有效性的措施分析

2.1加強學(xué)校和教師對德育教學(xué)工作的重視程度

想要做好德育教學(xué)工作，首先要從提高對德育教學(xué)的重視程度入手，讓學(xué)校和教師都能意識到開展好德育教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。為此，我國教育部門需要對各個小學(xué)院校提出開展德育教學(xué)工作的高要求，把德育教學(xué)工作的意義、工作開展過程、需要達到的教學(xué)目標(biāo)等都做出明確的要求，同時要對小學(xué)開展德育教學(xué)工作的情況進行定期檢查。教育部門對小學(xué)生的德育教學(xué)工作充分重視，學(xué)校才能提高對德育教學(xué)工作的重視程度，而今對開展德育教學(xué)工作的教師提出更高的教學(xué)要求。提高教師對德育教學(xué)工作的重視程度可以通過給教師安排德育教學(xué)任務(wù)、對教師的教學(xué)能力進行考核等具體方式來落實。為了讓教師充分重視德育教學(xué)工作，學(xué)校需要給教師營造良好的工作氣氛和工作條件，盡量滿足教師開展教學(xué)工作需要的軟硬件設(shè)施，加大對開展德育教學(xué)工作的投入力度，在全校范圍內(nèi)營造良好的教學(xué)氛圍。

2.2加強師資力量的建設(shè)

教師是開展教育教學(xué)活動的實施者，教師的教學(xué)能力、教學(xué)理念和教學(xué)水平直接影響到小學(xué)德育教學(xué)的效率，所以加強師資力量的建設(shè)，不斷提升教師的教學(xué)能力是保證德育教學(xué)工作有效性的關(guān)鍵，各個小學(xué)院校都需要努力做好教師隊伍的建設(shè)工作。加強師資力量主要從在職教師和新聘用的教師兩個角度著手。

在新錄用的教師方面，學(xué)校不僅僅要考核教師的教育基本知識筆試和面試成績，還需要有針對性的對教師德育方面內(nèi)容進行考核。錄用的教師應(yīng)該具有豐富的理論教學(xué)知識儲備，同時也應(yīng)該有加強的學(xué)習(xí)能力，在工作之后也能可以保持上進心與學(xué)習(xí)意識，具備創(chuàng)新精神，熱愛教育事業(yè)，能夠以耐心和細心去面對學(xué)生。用嚴格的標(biāo)準(zhǔn)衡量新錄用的教師，這樣才能招聘更多優(yōu)秀的德育教師。

對于在職教師方面，學(xué)校需要重視的是教師的在職培養(yǎng)和教學(xué)能力的定期考核。很多在職教師雖然在剛開始工作的時候能力比較突出，但是隨著時代的進步和發(fā)展，教師的教學(xué)能力也面臨著會慢慢落后的問題，如果他們不及時更新自己的知識儲備、提升自己的教學(xué)能力，就可能面臨教學(xué)水平下滑的問題。因此，教師需要時刻都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視學(xué)校安排的教學(xué)工作培訓(xùn)和一切可以提升自我的途徑。尤其是在德育教學(xué)方面，教師需要掌握最新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，讓德育教育可以具備時代特色，讓德育教學(xué)工作的開展更加接地氣，這樣才能讓德育效果更加理想。

2.3制定明確的德育教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的德育教學(xué)工作中，教師開展教學(xué)活動的目標(biāo)不夠明確，通常都是以完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)為主，沒有考慮到要把德育教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的真正需求進行細化與明確。而在當(dāng)代德育教學(xué)工作中，為了促進德育教學(xué)的發(fā)展，教師需要對德育教學(xué)目標(biāo)進行明確和細化，不僅從完成教學(xué)任務(wù)的角度考慮制定什么教學(xué)目標(biāo)，更要從對學(xué)生進行有效的德育教育角度考慮制定學(xué)生更加需要的教學(xué)目標(biāo)。

第一，教師所制定的教學(xué)目標(biāo)需要與德育教育課程安排與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，最好是能做到每節(jié)課都制定小的教學(xué)目標(biāo)。比如：當(dāng)教師在教學(xué)生要具備樂于助人的品質(zhì)時，所選擇的教學(xué)內(nèi)容都是一些樂于助人的案例。教師所設(shè)計的這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是讓學(xué)生理解什么是樂于助人的行為、自己應(yīng)該如何在能力允許的情況下樂于助人、樂于助人的意義等。

第二，盡量制定可操作性強的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一些教師所制定的教學(xué)目標(biāo)不具有可操作性，主要是因為目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，難以落實，這樣的教學(xué)目標(biāo)就利于形式，對實踐教學(xué)工作沒有什么指導(dǎo)意義。為了避免這種問題的出現(xiàn)，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該重視目標(biāo)的可操作性。

第三，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求來制定教學(xué)目標(biāo)。在如今素質(zhì)教育背景之下，教師開展教學(xué)活動要凸顯學(xué)生的主體性，同樣在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中也應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)展需求，制定科學(xué)合理，并且有針對性的教學(xué)目標(biāo)。在制定德育教學(xué)目標(biāo)過程中，教師也應(yīng)該對學(xué)生的個性特征進行分析，對于性格內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生可以分別制定不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠做到因材施教，讓教學(xué)目標(biāo)的制定更加科學(xué)合理。

2.4把德育教學(xué)與生活實踐相結(jié)合

小學(xué)開展德育教學(xué)的主要目的是幫小學(xué)生從小樹立良好的品德，讓學(xué)生能夠把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。而最能夠體現(xiàn)學(xué)生品德的就是他們在日常生活中的真實表現(xiàn)，教師為了做好德育教學(xué)工作，可以把德育教育與生活實踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中去感悟、去理解，讓學(xué)生明白一個人的品德好與壞體現(xiàn)在他在生活中所做的每一件看似非常小的事情當(dāng)中。

把小學(xué)德育教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，教師可以通過這樣兩個大的方面來實現(xiàn)。第一，教師可以盡量采用實際聲中搜集到的真實案例開展教育教學(xué)活動。比如，教師可以在平時都收集網(wǎng)絡(luò)平臺上、電視社會新聞報道中與自己開展德育教學(xué)有關(guān)系的真實事件和信息，在教學(xué)中融入這些生活案例，把學(xué)生帶入到案例的情景當(dāng)中，讓學(xué)生去思考，如果自己是其中的主人公，自己會怎么去做。這樣的方式主要是給學(xué)生營造真實的生活情境，給學(xué)生真實的教學(xué)體驗。第二，教師可以帶根據(jù)教學(xué)需要，開展一些生活實踐活動。比如，有條件的學(xué)?？梢耘c敬老院溝通，讓學(xué)校的教師帶領(lǐng)班級里的學(xué)生在周末集體去敬老院開展關(guān)愛老人的活動。在去之前，教師要告訴學(xué)生盡自己的能力幫助老人干活或者給老人唱歌、聊天等為老人帶去快樂。這種類型的活動主要開展目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生從小養(yǎng)成敬老愛老的意識。

2.5注重師生之間的情感溝通

開展德育教學(xué)工作的教師與其他學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)有很大區(qū)別，在德育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不是枯燥乏味的理論知識，更多的是思維層面的寶貴財富，教師需要改變的是學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠樹立起正確的品德。為了讓德育教學(xué)更有效果，教師應(yīng)該非常重視與學(xué)生之間的情感溝通，教師用自己所表達的情感去感染學(xué)生，同時對學(xué)生的心理變化也應(yīng)該有所了解，這樣才有利于教師開展德育教學(xué)。比如，當(dāng)教師在采用一個自己在網(wǎng)絡(luò)上看到的生活案例時，可以把這個案例視頻播放給學(xué)生觀看，其中聲情并茂的表述可能更容易激發(fā)學(xué)生的情感體會。同時教師也可以說一說自己在看到這個案例中事情的感受，在道德思想層面給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師的情感表達同樣會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響，師生之間有效的情感溝通不僅可以拉近教師與學(xué)生之間 的距離，也會讓教師開展德育教學(xué)工作時更加得心應(yīng)手。

3.總結(jié)

綜上所述，為了不斷提高我國的國民素質(zhì)，教育部門對學(xué)生的德育教學(xué)工作越來越重視。小學(xué)生的心智還不夠成熟，在小學(xué)時期做好德育教學(xué)工作對小學(xué)生養(yǎng)成良好的品德有非常重要的意義，因此小學(xué)學(xué)校以及教師都要充分重視德育教學(xué)。不斷提升教師的教學(xué)能力，給學(xué)生提供他們真正需要的德育教育。

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李燕爽 廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第八小學(xué)