淺談班主任工作管理

班主任是班級的主要管理者，尤其要管理好一個低年.級班級需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。-一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。初次擔(dān)任班主任工作，讓我充滿期待和不安，為了積累更多的經(jīng)驗，帶領(lǐng)好我人生中的第.-直班集體。我積極向有經(jīng)驗的老師們?nèi)〗?jīng)，又通過我平時對班級的觀察，簡單的和大家分享一下我的班級管理方式：

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。對于低年級的學(xué)生特點來說，我覺得平等和諧在所有的班風(fēng)中最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

那么，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

首先從構(gòu)建我們的和諧校園來看，同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。不要因為一點不起眼的小事而大動干戈，同學(xué)之間友好相處，才能打造和諧的人際關(guān)系。其次從構(gòu)建和諧班集體的來說，和諧班集體的構(gòu)建最終還是要落實在我們同學(xué)身上，我們大家個性素質(zhì)的高低是評價和諧班集體構(gòu)建成功與否的一個重要尺度，我們大家個性的全面和諧發(fā)展是和諧班集體的一個重要標(biāo)志。聯(lián)合國科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報告《學(xué)會生存》中指出："應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個性的全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。"我們大家應(yīng)在主動學(xué)習(xí)、主體實踐、合作探究的過程中，獲得知、情、意、行諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展;在培養(yǎng)自己適應(yīng)社會要求所必需的各種基本素質(zhì)的同時，根據(jù)自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)出具有鮮活個性的自己，使在座的每一位同學(xué)的潛能都得到充分發(fā)揮，特長充分展現(xiàn)，都能做到個性的全面和諧發(fā)展。和諧班集體是一個集體成員對集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和強(qiáng)大凝聚力;是一個能滿足學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的班集體;是一個做事高效率、懂得真善美的班集體。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：

1.溝通，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈。在課余時間要多去接觸學(xué)生，要真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的想法和獨特的見解寫在筆記中，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改讀書記錄表的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”.來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1.設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每--位學(xué)生的積極性，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2.定期評獎，采取不同形式鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。

低年級學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一-些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

作為班主任難免都會碰到一些“難題”，但是如何讓他們的心靈健康，這需要老師們的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)努力著，把班主任工作做得更完美。

張家港南沙小學(xué) 陸光萍