中職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

摘 要：在當(dāng)今的中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，許多教師并不注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為了改變當(dāng)今大多教師的這一觀點(diǎn)，藝術(shù)專業(yè)教師就要從根源抓起，在實(shí)施教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。藝術(shù)專業(yè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握理論知識和繪畫設(shè)計實(shí)踐能力，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)造性思維;教學(xué)方法探究

中職藝術(shù)生大多數(shù)對藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科沒有系統(tǒng)全面的了解，首先我們教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，讓他們對這個專業(yè)有一個正確的理解，使他們重視起來這門學(xué)科。當(dāng)今大多數(shù)藝術(shù)學(xué)教師主要以簡單的繪畫技巧來評定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，忽略了對學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以為了更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，更好地使學(xué)生培養(yǎng)起對美術(shù)的興趣，必須改變以往的教學(xué)方式，要改變舊的教學(xué)方式和教學(xué)理念。

一、 注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的手段，通過激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動積極化的過程。藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的個人情感，唯有將個人的情緒和感情同繪畫技巧相結(jié)合，才會創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。中職學(xué)生可塑性強(qiáng)，正是打基礎(chǔ)的重要階段，我們身為教師，更是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展負(fù)責(zé)，從現(xiàn)在起，注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在繪畫中融入個人情感，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。情感活動和認(rèn)知活動是密不可分的，我們在教學(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗對于學(xué)習(xí)效果的能動作用。

比如，在經(jīng)過一個月的初步學(xué)習(xí)之后，我給學(xué)生們布置了手工作業(yè)，要求學(xué)生針對“食物”這個主題，去設(shè)計并制作一個手工。兩周之后收上來，我發(fā)現(xiàn)從學(xué)生制作的手工能夠充分解讀學(xué)生的內(nèi)心，能看出來學(xué)生的心情，能看出學(xué)生的理解能力，能看出學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手制作能力，更能夠看出學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以便于我能夠因人而異，對不同的人使用不同的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力。

二、 師生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)是能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生親密聯(lián)系起來的一種學(xué)習(xí)方法。因此，越來越多的教師在教學(xué)過程中開展了師生合作的教學(xué)模式來提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這種教學(xué)方法不僅可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教學(xué)弊端，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。所以，我們教師要積極推廣和使用師生合作學(xué)習(xí)這一模式，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和提高學(xué)生的綜合審美能力。

比如，在一次課堂上，我為了轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，我和學(xué)生一起試驗了“師生合作課堂”，總體感覺效果比較不錯。在課堂上學(xué)生不再像平常這樣的拘謹(jǐn)，能夠放松自己，能夠把美術(shù)學(xué)習(xí)真正建立在自己的興趣之上，不再是像之前一樣被老師強(qiáng)制性要求學(xué)生學(xué)習(xí)。我在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起舉例了各式各樣的實(shí)用又美觀的生活用品，比如生活使用的吸盤、可折疊便攜杯子、肥皂盒等等許許多多的小件生活用品，平常我們或許不會注意到，但是在忽然間注意到之后才發(fā)現(xiàn)原來這個東西這么的完美實(shí)用。這節(jié)課堂，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)到了許許多多知識，我也了解到了一些平常我沒有注意到的產(chǎn)品，師生之間都收獲頗豐。

三、 精心設(shè)計課堂，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神

設(shè)計這個學(xué)科極其考驗學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和動手能力，這幾個方面缺一不可。所以身為教師，為了培養(yǎng)學(xué)生們的這些方面的能力，我們要精心設(shè)計課堂，在課堂上鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和動手能力，使學(xué)生在這門學(xué)科贏在起跑線上。想象力的鍛煉，我們可以找出一些具有代表性的圖畫使學(xué)生去暢所欲言，去猜測圖畫內(nèi)容，以此鍛煉學(xué)生的想象力;另一方面，可以經(jīng)常給學(xué)生布置一些手工作業(yè)，以此鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在課堂上全方面發(fā)展，成為一個對美有極強(qiáng)的感知能力的學(xué)生。

比如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計基礎(chǔ)課》這本書知識的時候，我經(jīng)常在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識過后，給學(xué)生布置課上作業(yè)，30分鐘之內(nèi)想出一個生活用品，可以幫助人們生活更加快捷，成本不太高昂，又是現(xiàn)在生活中所沒有的東西。這已經(jīng)不是我第一次布置這樣的作業(yè)，這樣的作業(yè)，在限定的時間內(nèi)讓學(xué)生想出方案，既鍛煉了學(xué)生的想象能力，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這個主題，學(xué)生們積極發(fā)散思維，想出了自動穿衣機(jī)、自動疊衣機(jī)等等生活用品，不得不說學(xué)生們的思維確實(shí)值得夸贊。在這樣的課堂之下，學(xué)生們能夠充分的鍛煉自己的想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和動手能力，能夠更好地學(xué)習(xí)設(shè)計這門科目。

四、 結(jié)語

總之，設(shè)計這門學(xué)科的教學(xué)方法和其他學(xué)科沒有太大的區(qū)別，中職美術(shù)教育教學(xué)過程中我們教師要注重教學(xué)方法的更新，注重學(xué)生的心理和個性，尊重學(xué)生的選擇，幫助學(xué)生去提高觀察能力和審美能力，是學(xué)生加大對于藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，把藝術(shù)設(shè)計當(dāng)作興趣，而不是當(dāng)作課堂去應(yīng)付。藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)要充分建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生要有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張懷文.淺談藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報，2019，29（3）：158-160.

[2]李波.藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2018（8）：60-61.

作者簡介：

楊玨，河南省靈寶市，靈寶市高級技工學(xué)校。