小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生閱讀能力

摘 要：語文是義務(wù)教育小學(xué)階段的必修課，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的主要平臺。語文教學(xué)是我們的母語學(xué)科教學(xué)，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，不僅是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文章立足于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，闡述語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，分析目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法中存在的問題，進一步探究新課程改革下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提升;閱讀能力;教學(xué)方法

新課程改革的深入推進，閱讀成了小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣同時還要傳授學(xué)生閱讀技巧、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。顯然傳統(tǒng)灌輸式的閱讀教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，作為小學(xué)語文教師如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力成了我們共同探究的課題。

一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

首先，語文作為我們的母語教育，閱讀不僅貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚哪芰?。小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，可以鍛煉學(xué)生認知能力和理解能力，有助于提升學(xué)生語言思維;其次，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以加強學(xué)生對詞句的理解和分析，從而幫助學(xué)生完善語文知識體系，提高語文學(xué)習(xí)效率;最后，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，通過閱讀開闊視野、增長見識，對學(xué)生的自我修養(yǎng)和性格塑造有積極作用。

二、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，大多數(shù)語文閱讀教學(xué)過程中都普遍存在以下問題：首先，由于課時限制，學(xué)生閱讀速度不夠，大多數(shù)教師多數(shù)情況下不得不消減學(xué)生自主探究的時間，甚或采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生習(xí)處于被動地接受，缺乏自主思考和思維能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生在知識層面的限制;其次，受應(yīng)試教育的影響，教師大都是以課本為主，家長不是足夠支持學(xué)生進行課外閱讀，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在閱讀方面的局限性。

三、 提升學(xué)生閱讀能力的具體教學(xué)方法

（一）激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀能力

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。要想提高學(xué)生閱讀效率，首先我們要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的單一性和枯燥性，建議教師可以從閱讀教學(xué)方法入手，針對小學(xué)生的個性特點，創(chuàng)新閱讀方法。例如，在講解《北京的春節(jié)》時，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春節(jié)的情境，讓學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的探討，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并將當(dāng)?shù)卮汗?jié)的習(xí)俗帶入到閱讀中，學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，在小組合作學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生整合信息的能力，把閱讀轉(zhuǎn)化為表達，進而加強學(xué)生對文章的理解和記憶，提高學(xué)生閱讀能力。在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，教師可以利用多媒體視頻的形式，為學(xué)生播放《賣火柴的小女孩》的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生透過視頻加強對文章的認識，體會作者創(chuàng)作文章的意圖及表達的情感等等。教師善于創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和良好習(xí)慣，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，進而提升學(xué)生閱讀能力。

（二）加強閱讀體驗，提升閱讀能力

對于小學(xué)生來說，活潑好動是小學(xué)生的天性，他們不喜歡被死板的課堂束縛，也很難安靜下來進行閱讀。所以教師在進行閱讀教學(xué)的過程中，可以以閱讀活動的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生從閱讀活動中，感受閱讀的快樂，從而踐行快樂學(xué)習(xí)的理念。例如教師在閱讀教學(xué)中組織學(xué)生進行分角色讀，讓學(xué)生通過不同角色的扮演，加強閱讀體驗，加深對文章的理解;在古詩詞閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以“飛花令”的形式進行詩詞接龍，一方面可以提高學(xué)生閱讀興趣，另一方面可以加深學(xué)生對古詩詞的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。一些適合改寫的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生改編成自己喜歡的形式再度表達出來，讀寫恰到好處地結(jié)合起來，使學(xué)生深入理解作者所表達的情感，再現(xiàn)古詩詞的意境，在小組合作學(xué)習(xí)中互相交流，拓寬視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（三）加強讀寫結(jié)合，提升閱讀能力

我們常說“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文是一門語言型學(xué)科，自然離不開聽說讀寫，閱讀和寫作作為語文教學(xué)中的重點也是難點，教師在閱讀教學(xué)中，要注重將讀寫教學(xué)相結(jié)合，以讀促寫、以寫帶讀，兩者相互結(jié)合、互相促進，從而全面提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率。例如，可以在教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的某一點，可以是文章的中心，可以是自己感悟到的文章的章節(jié)，還可以是文章中的一句話，甚或是自由選擇的文章，寫出自己的感悟，或續(xù)寫，或改編，只要能寫出來，和小組同學(xué)交流就好。組織班級文學(xué)社集結(jié)成冊，展示與圖書角，供全班同學(xué)閱讀鑒賞。

（四）拓展課外閱讀，提升閱讀能力

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的，教師可以在閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，使開闊視野、增長見識。在開展課外閱讀的過程中為學(xué)生推薦合適的讀物是非常關(guān)鍵的。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和認知為學(xué)生推薦合適的讀物，一方面可以有效地提高學(xué)生閱讀積極性，另一方面可以根據(jù)學(xué)生之間的差異因材施教，提高閱讀教學(xué)水平。例如，有的學(xué)生喜愛浪漫的童話故事，那么《安徒生童話》《格林童話》就是不錯的選擇;有些同學(xué)喜愛一些心靈雞湯，那么教師就可以推薦學(xué)生閱讀《意林》《讀者》等雜志;還有些學(xué)生喜愛冒險，鐘愛冒險故事，那么教師就可以為學(xué)生推薦《魯濱遜漂流記》《哈利·波特》等等。

四、 結(jié)束語

總而言之，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中非常關(guān)鍵的一部分，不僅要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣還要傳授學(xué)生閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。所以作為小學(xué)語文教師要充分認識小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的重要性，在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式、增加課外閱讀、開展閱讀活動、促進讀寫結(jié)合，全面提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，有效提升小學(xué)生閱讀能力。

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作者簡介：

蔣若帆，中小學(xué)二級教師，貴州省興義市，貴州省興義市紅星路小學(xué)萬峰林校區(qū)。