繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的實(shí)踐探究

郭琳

摘 要?在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，對于現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)不斷地在進(jìn)行改革，要求教師在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，教學(xué)中注重對于學(xué)生個性的培養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，提高學(xué)習(xí)英語的主動性，培養(yǎng)英語表達(dá)能力。繪本教學(xué)在小學(xué)階段英語教學(xué)中被廣泛地使用，繪本教學(xué)是利用生動的圖畫，滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，提高英語課堂的趣味性，讓學(xué)生更容易理解和記憶。本文主要闡述繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中如何有效地運(yùn)用，從而提高英語課堂的高效性。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語;繪本教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號：B013 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0110-01

現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中繪本的圖文質(zhì)量相對比較高，漂亮的繪本圖畫可以提高學(xué)生的注意力，對于學(xué)生的想象力以及觀察力都有一定的幫助，可見做好繪本教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)相互融合，是當(dāng)前英語教學(xué)的重點(diǎn)工作，要引以重視。

一、繪本教學(xué)過程中的一些注意問題

當(dāng)前繪本教學(xué)在好多小學(xué)英語教學(xué)中都在使用，有效地打破了枯燥的書本教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)教師只是單一地教授方法，學(xué)生一般生硬地背誦，課堂中學(xué)習(xí)的這些英語詞匯與實(shí)際的運(yùn)用很少銜接，學(xué)生記憶很困難。當(dāng)前繪本教學(xué)可以提高學(xué)生的記憶程度，但是需要教師首選對于英語繪本詳細(xì)地研究，找到針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中不斷提高學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生提高英語的知識學(xué)習(xí)。教學(xué)中避免教師生硬地對于繪本教材講解，或者借助一些多媒體信息技術(shù)手段粗暴地來講解，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次在教學(xué)中不要單純地以教師為主導(dǎo)，要確定學(xué)生的主體地位，教師要設(shè)置好教學(xué)情境讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如在學(xué)習(xí)my classroom這個單元內(nèi)容時，whats in the classroom？ One blackboard one TV many desks and chairs....教師需要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目前班級的現(xiàn)狀，用英語進(jìn)行描述，教師要多給與鼓勵，提高學(xué)生積極參與的興趣，提高對于新知識的探究能力。

二、小學(xué)英語繪本教學(xué)采用多種教學(xué)形式

英語詞匯的學(xué)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)中的一個難點(diǎn)，特別是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，英語繪本學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)，但是教學(xué)中也需要教師設(shè)置不同的教學(xué)情境來輔助教學(xué)，讓繪本教學(xué)發(fā)揮其作用。比如在小學(xué)英語一些低年級詞匯教學(xué)中，人體五官的詞匯教學(xué)中，嘴、臉、頭、眼睛、腳等，教師可以采用繪本教學(xué)，然后在學(xué)生通過游戲相融合的的形式來開展教學(xué)，老師根據(jù)單詞的特點(diǎn)來拼讀單詞，學(xué)生根據(jù)教師描述的詞匯，快速地用手指點(diǎn)出自己身體相應(yīng)的部位，讀的過程中教師適當(dāng)?shù)胤怕Z速，讓學(xué)生聽明白后用手指出繪本上的圖畫，同時指出自己身體的部位，接下來就快速地讀出該詞匯，不斷訓(xùn)練學(xué)生對于詞匯的熟練程度。在繪本教學(xué)穿插游戲的過程中，可以采用小組合作游戲的形式來進(jìn)行，提高學(xué)生的主體地位，同時通過小組合作形式來學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在繪本和游戲中學(xué)生可以不斷地提高英語表達(dá)能力，同時通過多次的表演和大量的閱讀提高英語詞匯的記憶能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

三、英語繪本教學(xué)要不斷地與生活實(shí)踐相結(jié)合

當(dāng)前的英語教學(xué)往往忽視與生活實(shí)踐相結(jié)合，在當(dāng)前新課改的環(huán)境下，要求教師在英語教學(xué)中要與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的詞匯應(yīng)用到日常的交流中，不斷提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在當(dāng)前繪本教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生的英語表達(dá)思維，積極地把英語的教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級小學(xué)英語課本my friend中who is she？She is thin and short.這個對話內(nèi)容可以讓學(xué)生來演示，首先學(xué)生可以看下繪本教材，然后了解學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，之后教師讓學(xué)生來相互交流，首先教師可以找一名學(xué)生來做示范，指下同桌，然后問who is he？學(xué)生可以按照老師的問題作答，然后學(xué)生之間可以相互交流，問題也可以多樣性，這樣的交流過程中，學(xué)生不僅提高了口語能力，同時也能很快地熟悉本課的知識點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生的詞匯和語法知識在生活中更好地應(yīng)用。

四、英語繪本的選擇要具有一定的科學(xué)性

在英語繪本教學(xué)中，教師要注意英語繪本選擇的科學(xué)性，努力提高英語教學(xué)的有效性。英語繪本選擇要求結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來選擇，除了具有生動的圖畫頁面外，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的經(jīng)驗(yàn)，同時適用于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠?qū)πW(xué)英語繪本教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供幫助和理論上的依據(jù)。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的主動性，主動探究繪本學(xué)習(xí)中的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，掌握好的英語學(xué)習(xí)方法，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時提高英語教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉萍.小學(xué)英語教學(xué)中有效運(yùn)用繪本教學(xué)的途徑探討[J].中國校外教育，2019（34）：102-103.