基于校企合作的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材編寫探討

羅卓 沈潔 唐建洲

[摘 要] 以長沙學(xué)院為例，分析當(dāng)前應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材存在的問題，基于課程整合優(yōu)化的思想，同時(shí)結(jié)合長沙學(xué)院地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，探討了開展校企合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的思路和方法。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用化學(xué)專業(yè);應(yīng)用型人才;實(shí)驗(yàn)教材

目前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐加快、社會(huì)文化建設(shè)不斷推進(jìn)，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，人才培養(yǎng)過程中教、學(xué)、訓(xùn)、研等環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)生低就業(yè)率和低就業(yè)質(zhì)量的問題仍未有效緩解，生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)機(jī)制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。

應(yīng)用化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菓?yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的看家本領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系中占有特殊的地位，是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的重要手段。對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)教材是教育的靈魂和知識(shí)的載體，是保障優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要保障。因此，有必要從實(shí)際出發(fā)，兼顧社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)特色等，通過校企合作開發(fā)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材，以化工產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)一線生產(chǎn)實(shí)際為教學(xué)素材，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化改革，利用校企合作的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)教學(xué)，促進(jìn)深層次的校企合作，提高學(xué)生的技術(shù)能力，解決現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制下的教、學(xué)、訓(xùn)、研的嚴(yán)重脫節(jié)，為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)提供應(yīng)用型人才提供保障。

長沙學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于2004年，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合長沙區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，設(shè)立了表面精飾和精細(xì)化工兩個(gè)專業(yè)方向，設(shè)置了相應(yīng)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)課程模塊和課程體系。同時(shí)，與永清環(huán)保、惠州長潤發(fā)涂料有限公司等企業(yè)開展校企合作，派遣教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流和學(xué)習(xí)，及時(shí)了解企業(yè)的新產(chǎn)品、新技術(shù)。目前，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面已經(jīng)進(jìn)行了初步的摸索，然而高質(zhì)量、貼合企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料和教材的缺乏，已難以適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，甚至已經(jīng)嚴(yán)重影響了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，減緩了專業(yè)技術(shù)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，因此，本文擬結(jié)合長沙學(xué)院地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，開展校企合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)的研究與實(shí)踐，具體措施如下。

一、基于校企合作，開展實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)的師資、過程及教材評(píng)價(jià)等教材編寫途徑研究和實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)的校企合作機(jī)制研究：開發(fā)實(shí)用性實(shí)驗(yàn)教材，滿足應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，教材開發(fā)必須由企業(yè)工程技術(shù)人員和相關(guān)專業(yè)教師共同完成。實(shí)驗(yàn)教材要充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校定位，實(shí)驗(yàn)教材實(shí)用性強(qiáng)，代表先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容直接體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過程，以企業(yè)一線的生產(chǎn)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和技術(shù)技能。要達(dá)到以上幾點(diǎn)就要求實(shí)驗(yàn)教材的編寫不能由學(xué)院老師自己完成，必須把企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員邀請(qǐng)過來，參與到實(shí)現(xiàn)教材的編寫過程中，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件和普通本科院校學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)校與企業(yè)雙方人員共同研究編寫具有實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)大綱和確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最后企業(yè)專家與學(xué)院專家共同審核定稿，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相統(tǒng)一的校企合作緊密化。

二、對(duì)接崗位技術(shù)需求，校企合作開發(fā)實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)教材

1.現(xiàn)代科技變化日新月異，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教材理論強(qiáng)而應(yīng)用和實(shí)踐性不足，原因是沒有和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，因此開發(fā)實(shí)用性實(shí)驗(yàn)教材，滿足應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)需求，教材開發(fā)必須由企業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師共同完成。實(shí)驗(yàn)教材要充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校定位，實(shí)驗(yàn)教材實(shí)用性強(qiáng)，代表先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容直接體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過程。要達(dá)到以上幾點(diǎn)就要求實(shí)驗(yàn)教材的編寫不能由學(xué)院老師自己完成，必須把企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員邀請(qǐng)過來，參與到實(shí)現(xiàn)教材的編寫過程中，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)條件和地方本科院校學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)校與企業(yè)雙方人員共同研究編寫具有實(shí)用性的實(shí)驗(yàn)大綱和確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最后企業(yè)專家與學(xué)院專家共同審核定稿。這樣可以彌補(bǔ)應(yīng)用型本科院校化學(xué)類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的下現(xiàn)狀，編寫高質(zhì)量，代表最新生產(chǎn)技術(shù)的實(shí)用型的實(shí)驗(yàn)教材，主要建設(shè)內(nèi)容如：（1）改革現(xiàn)有教材內(nèi)容。將最新的科技知識(shí)、技術(shù)技能組織到教學(xué)方案中，培養(yǎng)出跟上時(shí)代發(fā)展要求的技術(shù)技能應(yīng)用型人才。（2）改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。技術(shù)技能型教材來源于生產(chǎn)實(shí)踐，擺脫局限于課堂的授課方式，將課堂移至企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容直接就是生產(chǎn)實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，營造創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件，培養(yǎng)技能型人才。（3）改革以往書本一統(tǒng)的局面。從單調(diào)的文字、圖片轉(zhuǎn)向聲、影、光立體展現(xiàn)，從紙介質(zhì)一種表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)向不同媒體的多元表現(xiàn)形式，以滿足靈活、自主學(xué)習(xí)的需要。

2.合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多媒體課件及數(shù)字化教材資源。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段在理論課的教學(xué)中已經(jīng)大量應(yīng)用，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無論是上課還實(shí)驗(yàn)教材都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，信息內(nèi)容單一，更為豐富、形象的信息內(nèi)容嚴(yán)重缺乏。目前，化工企業(yè)開發(fā)了大量的用于企業(yè)員工培訓(xùn)的多媒體課件，把復(fù)雜的工藝流程、設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理都通過動(dòng)畫演示出來，而這些課件普通高校的老師很難制作出來。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，將企業(yè)開發(fā)的相關(guān)多媒體課件引進(jìn)來，把復(fù)雜的工藝流程、設(shè)備的結(jié)構(gòu)原理通過動(dòng)畫演示出來，將枯燥無味的文字知識(shí)通過實(shí)際生產(chǎn)場(chǎng)景展現(xiàn)出來，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提升教學(xué)效果。

三、校企合作以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的開展實(shí)驗(yàn)教材效果的評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)往往由單一的教材編排、內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績等進(jìn)行評(píng)價(jià)。校企合作以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)需脫離傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立符合應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)要求的評(píng)價(jià)體系，由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、行業(yè)影響評(píng)價(jià)等部分組成，重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)教材是否使學(xué)生真正達(dá)到了技能訓(xùn)練，突出了個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力和質(zhì)量。

四、結(jié)語

我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)驗(yàn)教材的開發(fā)與實(shí)踐才剛剛開始，還處于探索及不斷完善的階段，有些問題還有待進(jìn)一步研究。實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)和建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要我們認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)研究，大膽創(chuàng)新，通過實(shí)踐不斷修改和完善實(shí)驗(yàn)教材，就能最大限度地體現(xiàn)地方特色，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技術(shù)和技能，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)，最終服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)。

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