幼兒游戲的個性化教學(xué)策略研究

朱昕朦

摘? 要：幼兒教學(xué)是孩子啟蒙階段的重要內(nèi)容，教學(xué)效果的好壞直接影響到孩子的身心健康發(fā)展，也影響到幼兒的思維和習(xí)慣的產(chǎn)生。新課改要求在幼兒教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，讓游戲教學(xué)成為主要教學(xué)方式，既符合了幼兒成長的需求，還可以啟發(fā)幼兒創(chuàng)新意識，提高幼兒的認(rèn)知水平，指導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。個性化游戲教學(xué)充分滿足幼兒的個性化需求，拉近了師生之間的關(guān)系，確保幼兒在良好的游戲氛圍中快樂成長。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲;個性化教學(xué);策略研究

【中圖分類號】G610? ????【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0056-01

對于幼兒而言，游戲是他們獲得知識和經(jīng)驗的重要過程，游戲教學(xué)也是幼兒園中最基本的教學(xué)形式，幼兒教師要借助游戲化教學(xué)完成對幼兒的教育，將游戲與教學(xué)有機的結(jié)合起來，設(shè)計出符合幼兒身心全面發(fā)展的教學(xué)方法，既在教學(xué)中滲透游戲，也能促進幼兒在游戲中掌握更多的知識，促進幼兒在愉悅的氛圍中增強綜合能力，對幼兒未來健康發(fā)展具有幫助和促進作用。

1.個性化教學(xué)融合游戲，激發(fā)幼兒求知欲望

小孩子對外界的事物都處于懵懂狀態(tài)，每一個幼兒的心理都充滿著強烈的好奇心與求知欲望，因此幼兒教師在開展教育時必須尊重幼兒的這一天性，對教學(xué)內(nèi)容要靈活掌握，利用游戲化教學(xué)方法讓幼兒在游戲中對知識產(chǎn)生疑問，進而生出主動探索的意識，激發(fā)幼兒好奇心及求知欲。在實際教學(xué)中，幼兒教師在教學(xué)中采用多種游戲方法引導(dǎo)孩子參與課程學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生掌握正確的應(yīng)用方法，同時在無壓力情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》一課中，教師可使用多媒體課件設(shè)計主題情境，展示出各種形態(tài)、大小不一、顏色不同的鐘表讓孩子們進行觀察，并鼓勵孩子將觀察到的情況說出來;隨后教師提出適當(dāng)?shù)膯栴}，比如，鐘表每個外表都不同，但是有很多地方卻是相同的，小朋友們發(fā)現(xiàn)相同之處了嗎？再帶領(lǐng)1幼兒觀察12個數(shù)字的排列規(guī)律、行走方向等。最后開展游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒做成指針，老師報時后幼兒即撥正表針并發(fā)出聲音，這個游戲環(huán)節(jié)可以幫助幼兒掌握鐘表知識并能夠運用操作。這是一個循序漸進、由淺入深的過程，運用多媒體、實物教具給孩子直觀、清晰的教學(xué)概念。

2.創(chuàng)新游戲教學(xué)環(huán)境

在開展個性化游戲教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)場地開展教學(xué)活動，在游戲區(qū)域為幼兒備好玩具和材料，為幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境也是非常必要的。例如，角色扮演區(qū)域，教師要進行冷飲店扮演游戲，老師和孩子可以實際動手操作制造榨汁機，收集廢舊材料制成榨汁機，還可以提供部分輔助物品，比如，積木、水彩筆、彩泥等，這些材料均具有一定的創(chuàng)造性，因此對全面提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力具有推動作用，在開展游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，必須具備一定的教育意義，否則就失去了教學(xué)的意義，同時還要為幼兒提供一個溫馨的心理環(huán)境，鼓勵幼兒主動、大膽的開展知識探索。在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時要站在幼兒的角度，結(jié)合幼兒的特點和興趣設(shè)計教學(xué)流程，從而使游戲化教學(xué)更具意義。

3.培養(yǎng)幼兒主動探究能力

在實施游戲化教學(xué)模式中，必須結(jié)合幼兒的興趣、喜好、心理設(shè)計游戲，同樣的游戲開展的教學(xué)活動可能得到的效果便不同，因此教師必須對教學(xué)目標(biāo)的定位予以重視，將重點放在培養(yǎng)幼兒自主探究精神上，以此為基礎(chǔ)設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極的參與游戲中，要明確幼兒的主體地位，凸顯主題地位。在實際教學(xué)中想要更好的激發(fā)幼兒自助精神教師就要關(guān)注每個幼兒，對于幼兒無法解決的問題給予幫助，教師要起到引導(dǎo)作用，更好的培養(yǎng)幼兒思維判斷能力。例如，老師組織學(xué)生開展看醫(yī)生的游戲，可以讓幼兒自己選擇要扮演的角色，有的幼兒喜歡當(dāng)醫(yī)生，有的則喜歡當(dāng)家屬，有的可能喜歡當(dāng)患者，這就要當(dāng)醫(yī)生的幼兒穿著白大褂扮演醫(yī)生，扮演家屬的幼兒扶著“患者”對醫(yī)生說，他有點感冒，需要看醫(yī)生，醫(yī)生看了“患者”后，給患者量體溫，觀察嗓子等，再讓醫(yī)生為“患者”進行治療。很多孩子會以為那里痛就在哪里打針，但實際上這是錯誤的，這時教師不要阻止，糾正孩子的行為，而是在游戲結(jié)束后將游戲場景描述一遍，在對錯誤的行為給予改正，找出錯誤所在，以此來讓孩子回想在實際中的情況，最后讓孩子們自己去分析錯誤同時與其他同學(xué)進行交流，探討，最終找到正確方法，這樣做的目的在于使幼兒更好的意識到游戲中錯誤行為，幼兒記憶力好，能更好的記憶正確做法，避免了以后出現(xiàn)錯誤。

4.重視多樣化游戲設(shè)計

當(dāng)教師了解了幼兒的學(xué)習(xí)特性后，在設(shè)計游戲內(nèi)容時就要以此為依據(jù)，在具體設(shè)計游戲中要將幼兒特點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計具有綜合性的游戲，使幼兒能夠愿意參加游戲，樂于參加游戲。例如，教師可以利用多媒體、情景劇表演等方法傳遞文化知識，多媒體能夠為幼兒提供更形象、更動態(tài)的內(nèi)容，顯著提高了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。此外，在完成游戲后，教師還應(yīng)適時地對幼兒掌握的知識和能力進行檢測，強化其所學(xué)知識，使幼兒能更牢固的掌握所學(xué)。強化教學(xué)的方式有很多，不僅可以通過相似游戲強化，還可以采用回顧性學(xué)習(xí)方式來加強幼兒對知識的掌握效果。

總之，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式已無法滿足社會的發(fā)展，幼兒教育任重而道遠，教師在教學(xué)過程中必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使幼兒能更好的參與到學(xué)習(xí)中，熱愛學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)是以在游戲中學(xué)習(xí)知識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使幼兒身心得到全面發(fā)展。

參考文獻

[1]呂艷飛. 基于多元智能理論的幼兒園室外游戲場地設(shè)計研究[D].天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，2019

[2]趙欣. 幼兒園建構(gòu)游戲組織和指導(dǎo)的研究[D].天津大學(xué)，2017

[3]周草. 幼兒園游戲活動質(zhì)量的調(diào)查研究[D].浙江師范大學(xué)，2015