生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

林文

摘? 要：數(shù)學(xué)教育教學(xué)在幼兒園教育教學(xué)中所占比例較大，針對此課程內(nèi)容的教學(xué)而言，老師需要基于數(shù)學(xué)學(xué)科以及幼兒對生活熟悉的特點，采取生活化的教學(xué)策略，以此來更好的保障幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情及效果。文章先對生活化教學(xué)進(jìn)行了概述，然后對生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)教育;生活化教學(xué);應(yīng)用策略

【中圖分類號】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0011-01

素質(zhì)教育背景下，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性越來越凸顯出來，并且幼兒教育指導(dǎo)規(guī)劃綱要中也明確指出，幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要善于實施生活化教學(xué)策略，這樣的教學(xué)更加符合幼兒形象化學(xué)習(xí)的特點，吸引幼兒的注意力，并且有利于幼兒更好的感知數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，對于學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路的順利推進(jìn)極為有利。基于此，文章對生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的研究極為重要。

1.生活化教學(xué)概述

（1）內(nèi)涵。生活化教學(xué)是指在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及幼兒身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，將生活內(nèi)容與各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完美結(jié)合，以此來更好的激發(fā)幼兒探究新知的欲望，保持幼兒參與課堂教學(xué)活動的熱情。

（2）原則。生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育中的運用，絕不是隨意推進(jìn)的，而是要遵循一定的教學(xué)原則，這樣才能夠確保將之優(yōu)勢更好的發(fā)揮出來。筆者認(rèn)為生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用之時，需要遵循以下兩個基本原則：第一，科學(xué)性原則。生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育中的運用，無疑是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生能力，因而所選擇的生活化內(nèi)容，并不是說只要是生活化內(nèi)容就可以的，而是要基于幼兒的實際年齡及心理特點等著手，將之與相關(guān)的生活事例融入到教學(xué)之中，這樣才能更好保持其學(xué)習(xí)與探究的興趣，將生活化教學(xué)的作用有效發(fā)揮出來，意識到生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性。第二，發(fā)展性原則。素質(zhì)教育背景下，我們需要培養(yǎng)出更多全面發(fā)展以及身心健康發(fā)展的人才。為此，在生活化教學(xué)策略的運用過程中，不能夠僅為了活躍課堂而存在，而是要在尊重幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，選擇那些適應(yīng)幼兒身心發(fā)展，促使其全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠滿足科學(xué)性發(fā)展的基本原則，確保生活化教學(xué)的實效性。

2.生活化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略分析

基于對上文生活化教學(xué)概念及需要遵循教學(xué)原則的分析，我們可以知道，生活化教學(xué)的運用不可有任何的隨意性，要注重其價值性，為此，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來開展生活化的教學(xué)，為幼兒的有效發(fā)展提供保障。

（1）設(shè)計生活化的導(dǎo)入。幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)所發(fā)揮的作用不可忽視，老師設(shè)計的導(dǎo)入是否適宜和有趣，直接會影響幼兒的參與效果。為此，在開展生活化教學(xué)的過程中，需要為幼兒設(shè)計具有實質(zhì)意義的生活化導(dǎo)入內(nèi)容，更好的調(diào)動幼兒的參與學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》內(nèi)容之時，導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師就可以為幼兒展示不同幣值的人民幣，這些人民幣是幼兒在生活中常見的，因而對其探究的興趣比較濃厚，能夠順利的導(dǎo)入到學(xué)習(xí)之中。之后老師可以讓幼兒對各人民幣進(jìn)行仔細(xì)觀察，對其特征掌握之后，還要設(shè)計生活性的購買物品活動，并為其提供不同的購買清單，讓其選擇恰當(dāng)?shù)娜嗣駧艁砀跺X，既能夠?qū)θ嗣駧诺膸胖荡笮∵M(jìn)行了解，又能感知到人民幣在生活中的作用，使得整節(jié)課趣味十足，保障學(xué)習(xí)效果。

（2）設(shè)計生活化的教學(xué)活動。幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教學(xué)活動是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其重要性不可忽視，這就需要老師在進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計的過程中，讓學(xué)生更好的關(guān)注與體驗生活中的數(shù)學(xué)，更好的保證學(xué)習(xí)熱情及效果。比如，老師可以將生活化教具運用到實際教學(xué)之中。在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)加減法》之時，此節(jié)課的教學(xué)目的是為了幫助幼兒理解多少與大小的關(guān)系，因而在選擇道具之時，就可以選擇幼兒喜歡的花兒、草莓等來教學(xué)，能讓幼兒在對其數(shù)的過程中，對其進(jìn)行有效理解與掌握，這樣的教學(xué)相較于老師苦口婆心的說要更具實效性。再如，創(chuàng)設(shè)合理的生活情境。幼兒數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，必須要明確生活中每個情境之中都蘊含著數(shù)學(xué)知識，如家庭中的人數(shù)、公交站排隊人數(shù)等等，老師要將這些生活情境納入到自己的教學(xué)設(shè)計體系之中，基于實際教學(xué)需求將之運用到教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)最適宜的生活情境。相信在此種教育背景下，能將原本極為抽象的知識以學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容來呈現(xiàn)，自然能夠不斷的化繁為簡，提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，更好的理解與運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

（3）設(shè)計生活化的運用場景。生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運用過程中，除了做好激趣，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容之外，還需要注重幼兒的實踐運用，要在幼兒接觸數(shù)學(xué)課程的那一刻開始，就需要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)以致用意識，一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解深度，另一方面還能夠提高幼兒的靈活運用能力。比如，在學(xué)習(xí)完《10以內(nèi)數(shù)字》之后，老師就可以利用多媒體為其呈現(xiàn)生活中的場景，如上文提到的公交站排隊人數(shù)等，讓幼兒真正去用數(shù)字描述生活中的事物，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

生活化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運用，是當(dāng)下以及未來幼兒數(shù)學(xué)教育的必然趨勢，這就需要老師加強(qiáng)對生活化教學(xué)策略的有效研究，把握其運用原則的基礎(chǔ)上，將之合理運用到教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)活動以及教學(xué)實踐之中，更好的保障幼兒數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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* 本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《生活化園本課程的建構(gòu)與實踐研究》（立項批準(zhǔn)號：FJJKXB18-681）的階段性成果。