高中政治教學(xué)中漫畫的應(yīng)用策略探析

林瑞裕

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中教學(xué)已經(jīng)逐漸從以往的應(yīng)試教育模式向素質(zhì)教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是在創(chuàng)新教學(xué)方式上還是不夠完善，尤其是高中政治教學(xué)。新課改對政治教學(xué)提出的要求是要以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮政治知識的實(shí)用價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，將漫畫引入到教學(xué)過程中，將政治知識點(diǎn)蘊(yùn)含在漫畫的寓意中，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，而且豐富了教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生以形象思維理解政治問題，是一種行之有效的課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：漫畫;高中政治;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0034-01

1.漫畫在高中思想政治課教學(xué)中的作用

1.1適應(yīng)時(shí)代需要。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活方式也在發(fā)生著變化，人們對閱讀提出了越來越高的要求，注重閱讀內(nèi)容的呈現(xiàn)，尤其是教材中的內(nèi)容，要以簡潔全面為原則，呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容要避免語言繁瑣，盡量使語言簡潔，重點(diǎn)突出，使學(xué)生對知識點(diǎn)一目了然。為了適應(yīng)這種發(fā)展形勢，漫畫應(yīng)運(yùn)而生。漫畫把政治課教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得非常生動(dòng)，對知識內(nèi)容的描述也很深入。而且，漫畫提高了文本的枯燥感，對視覺形成了一定的影響，使學(xué)生能夠更好更快地理解，并具有深刻的記憶。動(dòng)畫片通常由幾筆筆畫組成，形式非常簡單，但包含了豐富的信息。通過看動(dòng)畫片，學(xué)生可以獨(dú)立提取政治知識的內(nèi)涵，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式也應(yīng)在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的核心要求。

1.2符合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

高中生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，對事物還沒有完全形成成熟的認(rèn)知能力，而且他們的經(jīng)驗(yàn)還很淺，對新奇有趣的事物充滿濃厚的興趣，他們的注意力也很高。因此，在以往的政治課堂教學(xué)中，教師作為課堂的主體，知識被機(jī)械地灌輸給學(xué)生，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且隨著時(shí)間的推移，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，將漫畫引入教學(xué)是一種符合高中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。通過漫畫呈現(xiàn)知識內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，插入隱含本課程關(guān)鍵知識點(diǎn)的漫畫，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識內(nèi)容的消化吸收。此外，學(xué)生在看漫畫的過程中會(huì)有愉悅的感覺，這也非常有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)。

2.動(dòng)畫在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1接觸學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)。

漫畫是一種夸張的藝術(shù)。雖然它的呈現(xiàn)更為夸張，但呈現(xiàn)的內(nèi)容卻非常真實(shí)。漫畫夸張了內(nèi)容的核心，使人們對所展示的主題有了一個(gè)清晰的認(rèn)識，使人們能夠更好地理解其中所蘊(yùn)含的真理。這充分揭示了漫畫與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。漫畫是一種基于現(xiàn)實(shí)的夸張繪畫創(chuàng)作。它以鮮明的主題和幽默的表現(xiàn)形式吸引著人們的注意力，引起人們對它所揭示的問題的深刻思考。既然漫畫來自生活，高中教師在教學(xué)過程中也要注意漫畫的選擇。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生共鳴，加深理解。

2.2結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。

高中的教學(xué)過程需要教師運(yùn)用系統(tǒng)的教學(xué)模式，注重知識的相互聯(lián)系和促進(jìn)。因此，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能使課程呈現(xiàn)更有目的性，對教學(xué)起到促進(jìn)作用。對于漫畫教學(xué)，教師在選擇漫畫時(shí)還應(yīng)注意與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合的原則，將漫畫解讀的主題與教學(xué)主題緊密聯(lián)系，將漫畫作品與教學(xué)內(nèi)容分離，這樣不僅對教學(xué)沒有促進(jìn)作用，而且對教學(xué)也沒有促進(jìn)作用浪費(fèi)上課的有效時(shí)間。雖然為了吸引學(xué)生的興趣，我們在選擇漫畫時(shí)應(yīng)該注意幽默，但更應(yīng)該注意的是漫畫主題的體現(xiàn)和教學(xué)的推進(jìn)。如果重視漫畫的幽默性和生動(dòng)性，只會(huì)使其在課堂氣氛中發(fā)揮積極作用，但對教學(xué)實(shí)際意義不大，因此教師必須注重科學(xué)的選擇，以達(dá)到精心選擇漫畫內(nèi)容的教學(xué)目的。

2.3多種方式相結(jié)合的漫畫教學(xué)法。

為了提高政治課課堂教學(xué)的效率，改善課堂上枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)注意多種教學(xué)方法的結(jié)合，以免讓學(xué)生感到無聊，而多種卡通方法的結(jié)合也可以彌補(bǔ)學(xué)生知識、游戲的不足更有效的發(fā)揮作用，顯示出更好的課堂教學(xué)效果。首先，教師要充分利用現(xiàn)有的漫畫教材。一般來說，教材中設(shè)置的漫畫比較經(jīng)典，涵蓋了全面具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了積極健康的主題。因此，教師可以借此良機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對繪畫內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生形成對漫畫隱含意義的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)漫畫與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，試著用自己的方式來表達(dá)漫畫的意義。此外，我們還可以在課后收集一些與本課內(nèi)容相關(guān)的漫畫，制作一些連環(huán)畫制作動(dòng)畫，在課堂上播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的拓展和邏輯思維的發(fā)展。

2.4科學(xué)掌握動(dòng)畫片教學(xué)頻率。

在一定程度上，運(yùn)用漫畫教學(xué)可以提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。總之，在高中思想政治課教學(xué)中使用漫畫有很多優(yōu)點(diǎn)。但老師們還是需要注意漫畫的使用頻率。畢竟，無論是在政治教科書還是在高考中，政治問題大多以文本理解的形式出現(xiàn)，而漫畫只在其中使用，所以教師必須重視中小學(xué)的教學(xué)。漫畫雖然占有一定的教學(xué)優(yōu)勢，但不能完全取代文字的表達(dá)，所以在教學(xué)中，應(yīng)該以文字為基礎(chǔ)。如果教師不注意漫畫的使用頻率，在教學(xué)中盲目地運(yùn)用漫畫，那么閱讀能力和分析文字的能力會(huì)在很長一段時(shí)間后逐漸下降，這將對學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生負(fù)面影響?？傊S著教學(xué)方法的不斷改革，漫畫已經(jīng)成為高中教學(xué)的重要方式，但教師必須注重內(nèi)容的選擇和應(yīng)用頻率的控制，有效提煉漫畫中的政治信息，正確引導(dǎo)學(xué)生，才能有效地發(fā)揮其作用在促進(jìn)漫畫教學(xué)和提高當(dāng)前高中政治課課堂教學(xué)效率方面。

3.結(jié)語

總之，本文針對在高中政治教學(xué)中的漫畫教學(xué)方法進(jìn)行闡述，但是在具體的應(yīng)用上，教師還是要結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，注意把握漫畫運(yùn)用的頻率，從而使漫畫對教學(xué)的有效促進(jìn)作用發(fā)揮出來，使其能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生的邏輯思維空間提供廣闊的平臺(tái)，使高中生在幽默風(fēng)趣的漫畫中受到啟迪。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國玉.漫畫在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].華夏教師，2018（24）：54.