新時(shí)期基于崗位就業(yè)能力需求的藥劑學(xué)教改

何青山

摘 要：藥劑學(xué)是高校藥學(xué)專業(yè)課程中的重要課程之一，需要將藥學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，其中涉及多種學(xué)科內(nèi)容，對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)有積極的作用。當(dāng)前隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)于藥學(xué)專業(yè)人才有了更高的要求，學(xué)校需要基于崗位就業(yè)能力需求進(jìn)行針對(duì)性的藥劑學(xué)教改，滿足課程教育目標(biāo)要求，從而讓學(xué)生更全面綜合地掌握學(xué)科知識(shí)。如何整體提升教學(xué)的成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的相關(guān)課程，是當(dāng)前院校藥劑學(xué)研究的重點(diǎn)問題之一，本文就具體的教改內(nèi)容進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;崗位就業(yè)能力;藥劑學(xué);教改

當(dāng)前大部分院校中都有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)，藥劑學(xué)課程的內(nèi)容主要包括藥劑配置理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量管控等相關(guān)內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)，因而需要通過有效的教學(xué)措施，來對(duì)整體的教學(xué)成果進(jìn)行改善。當(dāng)前隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期藥劑學(xué)相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位對(duì)于就業(yè)能力有了新要求，為了能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，滿足崗位就業(yè)能力需求，必須對(duì)藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)課程積極進(jìn)行教改。

一、藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)施教學(xué)教改工作的必要性

藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)過程中，涉及理論知識(shí)、制備工藝、質(zhì)量管控等多方面相關(guān)內(nèi)容，教師需要對(duì)各個(gè)流程細(xì)節(jié)講解清楚，闡述細(xì)致，同時(shí)藥劑學(xué)的綜合性和應(yīng)用性較高，是藥學(xué)類專業(yè)課程重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有較高要求，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)晉升和資格考試有關(guān)鍵意義。對(duì)藥劑學(xué)的教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，是當(dāng)前院校藥學(xué)專業(yè)的重要任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，只有通過教改，才能以新的途徑將藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)中豐富的教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)的知識(shí)牢固掌握，有利于藥品生產(chǎn)、經(jīng)營管理、服務(wù)等專項(xiàng)人才的培養(yǎng)[1]。當(dāng)前我國院校藥劑學(xué)教學(xué)中問題較多，只有通過良好的措施和手段改善教學(xué)，才能符合社會(huì)對(duì)于藥劑學(xué)人才的需要。

二、藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)教改工作的有效措施

在教學(xué)教改工作的實(shí)施過程中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)工作的高效運(yùn)行，提升學(xué)生對(duì)于藥劑學(xué)知識(shí)的掌握程度。

（一）整合藥劑學(xué)教材的內(nèi)容

社會(huì)的發(fā)展變化導(dǎo)致藥劑學(xué)的知識(shí)在不斷更新發(fā)展，因而藥劑學(xué)需要積極對(duì)教材的大綱進(jìn)行修改以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。教材大綱是教師教學(xué)活動(dòng)開展的重要前提，也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。院校對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教改時(shí)，首先應(yīng)對(duì)當(dāng)前教材中內(nèi)容進(jìn)行分析研究，對(duì)新的藥劑學(xué)知識(shí)調(diào)研、探討，通過科學(xué)的整合，按照夠用即合理的原則進(jìn)行大綱的修訂。根據(jù)院校中教學(xué)的特點(diǎn)，刪除教材中部分較為簡單或陳舊的內(nèi)容，或者將其設(shè)置為自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在教材中增加必要的輔助性內(nèi)容，包括生產(chǎn)儀器和結(jié)構(gòu)圖，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行彌補(bǔ)，在更新的知識(shí)體系下，學(xué)生能夠了解新的知識(shí)內(nèi)容，能夠掌握更全面、更實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生實(shí)踐能力提升，院?？梢赃m當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入模擬仿真車間中進(jìn)行實(shí)踐，提升整體的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性[2]。

（二）應(yīng)用多種教學(xué)方法改善整體教學(xué)效果

在藥劑學(xué)課程教學(xué)中，多種方法的綜合應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)的同時(shí)，使其投身于實(shí)訓(xùn)課程中，為提升適應(yīng)新崗位的動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)，常用的新教學(xué)模式有案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法是一種新型現(xiàn)代化的教學(xué)方式，是通過綜合教學(xué)內(nèi)容與多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容投入更多的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，生動(dòng)地將教學(xué)的內(nèi)容以一種新的形式展示出來，提升了教學(xué)效率。

流程教學(xué)法是另一種有效可行的教學(xué)模式，在藥劑學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用流程教學(xué)法，能夠優(yōu)化教學(xué)模式。流程教學(xué)法是將教材中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)劃分，通過有效劃分將教材內(nèi)容分成若干部分，如將藥劑的形成分為概述、處方組成、制劑制備等三部分。首先是概述部分，教師進(jìn)行針對(duì)性講解，講述概述的主要內(nèi)容，包括藥劑的組成和特點(diǎn)，藥劑的作用途徑和質(zhì)量的要求，同時(shí)在教學(xué)過程中，學(xué)生需要對(duì)藥劑的基礎(chǔ)理論知識(shí)有充分了解。在進(jìn)行處方組成講解過程中，教師根據(jù)各個(gè)藥劑的主要成分和輔助藥劑的成分進(jìn)行講解說明，在進(jìn)行藥劑具體制劑的制備講解時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)藥劑制作的各個(gè)工藝和流程進(jìn)行明確的說明，同時(shí)對(duì)制備過程中的設(shè)備和質(zhì)量評(píng)價(jià)工作進(jìn)行合理安排[3]。

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)手段也逐漸向著信息化方向發(fā)展，高校藥學(xué)藥劑學(xué)教學(xué)的教學(xué)手段也在不斷更新。當(dāng)前的多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、視頻、圖畫等多種形式綜合，可以為學(xué)生展示豐富的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)藥劑學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，需要具備多種實(shí)驗(yàn)用具和儀器，通過多媒體技術(shù)能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程完全模擬出來，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有積極作用，還能有效改善教學(xué)效果。

（三）強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)

新時(shí)期，藥劑學(xué)教改需要重視教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合，需要學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備實(shí)訓(xùn)的技能，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)統(tǒng)一，從職業(yè)崗位的實(shí)際需要出發(fā)，積極展開實(shí)踐的相關(guān)工作，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，提升自身的創(chuàng)新能力[4]，通過理論及實(shí)踐一體化的形式，讓學(xué)生具備處理問題的能力。這需要教師具備較高的綜合素質(zhì)能力，教師教學(xué)需要對(duì)教學(xué)環(huán)境的各項(xiàng)內(nèi)容有充分的了解，明確教學(xué)設(shè)備的操作及維護(hù)的流程，緊跟時(shí)代的發(fā)展，掌握新的學(xué)科知識(shí)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^定期培訓(xùn)的形式，提升教師的綜合技能，通過讓教師積極參與到各項(xiàng)制劑工藝培訓(xùn)活動(dòng)及制藥設(shè)備的展銷活動(dòng)中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師及專家的經(jīng)驗(yàn);還可帶領(lǐng)學(xué)生到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、參觀，讓學(xué)生對(duì)行業(yè)知識(shí)有更深刻的了解;配置必要的硬件設(shè)備，給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供良好的條件，創(chuàng)造優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離對(duì)接[5]。

（四）對(duì)藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行改革

藥劑學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)此應(yīng)該積極發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)作用，教師需要明確教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，能夠指導(dǎo)學(xué)生按照課程展開相關(guān)的實(shí)驗(yàn)工作，在實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，小組成員可以通過討論的形式設(shè)置實(shí)驗(yàn)的具體步驟內(nèi)容，合理安排每位成員的任務(wù)，確定各個(gè)成員的職責(zé)，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好對(duì)實(shí)驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的把控，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的全面記錄。教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，在完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)所有工作進(jìn)行總結(jié)，以提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力[6]。在完成教學(xué)內(nèi)容后，后續(xù)的反饋工作必不可少，院校需要強(qiáng)化藥劑學(xué)教學(xué)的反饋工作，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行反饋調(diào)整，幫助教師不斷完善教學(xué)策略，在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真研究，細(xì)心總結(jié)。反饋的方式包括學(xué)生自行反饋、課后反饋、實(shí)習(xí)后反饋等，只有不斷反饋、不斷優(yōu)化，才能達(dá)到最理想的教學(xué)目標(biāo)[7]。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會(huì)對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合能力有了新的要求，針對(duì)新時(shí)期的發(fā)展要求，院校藥學(xué)專業(yè)需要做好藥劑學(xué)教學(xué)教改的相關(guān)工作，提升藥學(xué)專業(yè)整體教學(xué)的效果。通過對(duì)藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)大綱的修訂、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法改善教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，做好教學(xué)反饋工作等一系列教改措施的實(shí)施，有效提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

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