抓牢高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作五大著力點(diǎn)

摘 要：意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作。高校是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的人才儲(chǔ)備基地，是開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的核心戰(zhàn)場(chǎng)。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干隊(duì)伍，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指引者、陪伴者、守護(hù)者，其身份的特殊性決定了其在高校意識(shí)形態(tài)工作中發(fā)揮著先鋒作用、核心作用以及堡壘作用。高校輔導(dǎo)員種好意識(shí)形態(tài)工作這片“責(zé)任田”，需抓牢五大著力點(diǎn)：堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、遵循思想政治工作基本規(guī)律、夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作方法、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育主陣地。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;意識(shí)形態(tài);“責(zé)任田”

習(xí)近平總書(shū)記指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家工作的重要組成部分，是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全。

高校是建設(shè)我國(guó)偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的人才儲(chǔ)備基地，是開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作的核心戰(zhàn)場(chǎng)。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的骨干隊(duì)伍，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指引者、陪伴者、守護(hù)者，其身份的特殊性決定了其在高校意識(shí)形態(tài)工作中發(fā)揮著先鋒作用、核心作用以及堡壘作用。因此，高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。如何提升高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力，需抓牢五大著力點(diǎn)：堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念;遵循思想政治工作基本規(guī)律;夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ);創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作方法;占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作陣地。

一、堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)工作自豪感、責(zé)任感

“意識(shí)形態(tài)的核心是信仰、是信念。信仰是思想的強(qiáng)大支柱，信念是力量的根基源泉?！盵1]輔導(dǎo)員在日常思想政治工作中具有教師和管理者的雙重身份，兼具社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)控制對(duì)象和控制主體的雙重屬性。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”[2]

因此，高校輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)工作中，首先要明道。所謂明道，即增強(qiáng)政治意識(shí)，明確政治方向，熟練掌握馬克思主義理論、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論核心價(jià)值體系內(nèi)涵精髓，深入了解和掌握社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容、傳播形式，做到胸有成竹。胸有成竹，方能游刃有余;口中有理，方能揮劍自如。其次，要信道。輔導(dǎo)員只有自己堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，將社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值內(nèi)化于心，外化于行，才能更好地傳道授業(yè)解惑，才能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極投身建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)和共筑中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的熱情。

二、遵循基本規(guī)律，確保意識(shí)形態(tài)工作正向、正效流通

新時(shí)代背景下，大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生思想心理多元化發(fā)展，給高校思想政治工作者帶來(lái)了挑戰(zhàn)。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”習(xí)總書(shū)記本次會(huì)議的講話給高校輔導(dǎo)員育人工作提供了思想指南。做好輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作，需遵循思想政治工作基本規(guī)律、遵循教育育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，做到胸中有則。

因此，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作中要始終圍繞立德樹(shù)人的中心任務(wù)，始終圍繞大學(xué)生這個(gè)主要對(duì)象，科學(xué)把握和運(yùn)用思想政治工作規(guī)律，想問(wèn)題做工作要突破表層深入到學(xué)生思想背后的實(shí)踐中去，了解大學(xué)生思想及心理發(fā)展特征，因事而化、因時(shí)而破、因勢(shì)而立，真正掌握學(xué)生內(nèi)心所想，精神所需，將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容巧妙地融會(huì)貫通到日常育人工作中去，最終確保意識(shí)形態(tài)工作正向、正效流通。

三、夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升馬克思主義學(xué)習(xí)力、解釋力、傳播力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，要不斷加強(qiáng)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的統(tǒng)領(lǐng)作用。掌握意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，基礎(chǔ)在于全面加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，使馬克思主義精髓融入實(shí)踐、融入生活、深入人心。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作的矛盾主要表現(xiàn)為意識(shí)形態(tài)工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求與輔導(dǎo)員馬克思主義理論素養(yǎng)薄弱之間的矛盾。輔導(dǎo)員長(zhǎng)期游走于學(xué)生工作最前沿，對(duì)學(xué)生思想、心理特征最為了解，處于意識(shí)形態(tài)工作第一線，占據(jù)著意識(shí)形態(tài)宣傳滲透的有利陣地。輔導(dǎo)員要守好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任渠，種好責(zé)任田，必須不斷增強(qiáng)馬克思主義的學(xué)習(xí)力，夯實(shí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持研讀馬克思主義經(jīng)典著作、領(lǐng)悟馬克思主義原理，真正學(xué)懂弄通馬克思主義系列理論成果的豐富內(nèi)涵和精髓;要不斷增強(qiáng)馬克思主義理論說(shuō)服力，把好意識(shí)形態(tài)工作脈向，密切聯(lián)系學(xué)生工作實(shí)際，做好育人工作的“因勢(shì)而謀、因勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為”;要不斷提升馬克思主義的傳播力，輔導(dǎo)員要始終保持頭腦清醒，不斷在學(xué)生工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、破解難題，不斷深化對(duì)馬克思主義思想脈絡(luò)、理論品格、實(shí)踐價(jià)值的認(rèn)識(shí)。要緊緊圍繞立德樹(shù)人的中心任務(wù)，堅(jiān)持用馬克思主義理論精髓武裝學(xué)生頭腦，真正用以指導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不斷進(jìn)步，做好意識(shí)形態(tài)工作的講解員、傳播員。

四、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作向心力、感染力

當(dāng)前創(chuàng)新在我國(guó)意識(shí)形態(tài)工作中的作用比以往任何時(shí)候都更重要、更迫切。“改革創(chuàng)新是新形勢(shì)下做好高校意識(shí)形態(tài)工作的強(qiáng)大動(dòng)力?！盵3]面對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和迅猛發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，高校輔導(dǎo)員在意識(shí)形態(tài)工作中必須學(xué)會(huì)創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。要不斷適應(yīng)新形勢(shì)下信息的傳播形態(tài)和傳播格局，深入研究學(xué)生的思想、心理習(xí)慣和特點(diǎn)，創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)表達(dá)方式，充分利用傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)和新興媒體技術(shù)，把想講的、要講的、必須講的與學(xué)生想聽(tīng)的、要聽(tīng)的和必須聽(tīng)的結(jié)合起來(lái)，善于將“陳情”與“說(shuō)理”有機(jī)結(jié)合，把“自己講”與“專家講”有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將意識(shí)形態(tài)重要精髓有效傳播，使中國(guó)特色社會(huì)主義精彩故事更多地為學(xué)生所接受，進(jìn)而增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作吸引力、感染力、向心力，最大限度地將青年大學(xué)生凝聚在黨的周圍，形成高校意識(shí)形態(tài)教育“最大同心圓”。

五、巧用信息技術(shù)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)

當(dāng)前信息技術(shù)大發(fā)展大變革環(huán)境中，“網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)生活的‘第一環(huán)境，也是思想政治工作面臨的‘最大變量”。[4]高校輔導(dǎo)員面對(duì)的是“90后”“00后”的個(gè)性群體，該群體是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的“原住民”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有深厚的情感基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出，意識(shí)形態(tài)工作是做人的工作，人在哪里，意識(shí)形態(tài)工作的重點(diǎn)就應(yīng)該在哪里[5]。高校輔導(dǎo)員如何在新時(shí)代背景下有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作陣地，開(kāi)展思想政治教育工作是一項(xiàng)重要課題。在信息大融量、高速度運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青年大學(xué)生存在著對(duì)知識(shí)信息獲取廣度與深度上的矛盾，表現(xiàn)為明顯的易變性和隨意性，同時(shí)也極易受網(wǎng)絡(luò)“黑色思潮”的誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的、不良的“三觀”。因此，高校輔導(dǎo)員要想占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理能力、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)能力，善于了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感、獲得感，讓學(xué)生主動(dòng)并樂(lè)于融入網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作中來(lái)，打好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)攻堅(jiān)戰(zhàn)，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“最大變量”，釋放網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育“最大正能量”。

意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作。輔導(dǎo)員在這項(xiàng)工作中扮演者不可或缺的角色。在高校意識(shí)形態(tài)責(zé)任田的維護(hù)中，高校輔導(dǎo)員必須始終堅(jiān)定信仰，樹(shù)立意識(shí)形態(tài)工作底線思維思想，牢牢把握高校思想政治教育工作中意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，遵循基本工作規(guī)律，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，形成強(qiáng)大的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)凝聚力、引領(lǐng)力，努力成為社會(huì)主義理想信念、核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、傳播者、踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]王凌.完善高校意識(shí)形態(tài)教育工作機(jī)制[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-07-30（10）.

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[3]李民.切實(shí)提高高校意識(shí)形態(tài)工作科學(xué)化水平——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的重要講話精神[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-01-02（06）.

[4]馮剛.互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（3）：4-8.

[5]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018.

作者簡(jiǎn)介：李永玲（1988—），女，漢族，河南信陽(yáng)人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐智慧研究。