節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

林列營(yíng)

摘 要 音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造力、想象力以及審美能力都具有十分重要的價(jià)值。節(jié)奏是音樂的靈魂和基礎(chǔ)，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練至關(guān)重要且不可替代。本文對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行了研究和探討，在分析節(jié)奏訓(xùn)練重要作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何開展節(jié)奏訓(xùn)練提出了有針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 音樂教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練 重要性 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G655.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的新時(shí)代，音樂教育越來越受到重視，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的支撐作用。從當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的整體情況來看，盡管越來越受到重視，而且廣大教師也積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，使小學(xué)音樂教學(xué)工作取得了一定的突破，但音樂教育基礎(chǔ)性不足的問題比較突出，特別是節(jié)奏訓(xùn)練仍然沒有引起個(gè)別教師重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工作不夠到位，不利于學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。因而，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)奏訓(xùn)練的重要價(jià)值，在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化和效能化方法和策略，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練取得更大的突破。

1小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

由于小學(xué)生年齡小，而且自身的理解能力相對(duì)細(xì)弱薄弱，不可能對(duì)音樂理論有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，但小學(xué)階段是學(xué)習(xí)音樂的重要時(shí)期，通過大力開展節(jié)奏訓(xùn)練，可以使小學(xué)生持續(xù)不斷的認(rèn)識(shí)音樂，比如在具體的教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生們模仿泉水“叮咚叮咚”的聲音、鐘表“滴答滴答”的走針聲音，可以使小學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的音樂，盡管他們并不理解相關(guān)的理論，但隨著小學(xué)年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)音樂知識(shí)接觸越來越多，必然會(huì)使小學(xué)生對(duì)音樂的理解更加深入和透徹，這對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的持續(xù)形成具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和保障性作用;通過大力實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，還有利于激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，這其中至關(guān)重要的就是節(jié)奏訓(xùn)練不需要進(jìn)行“說理”性教育，只是讓小學(xué)生從“記憶”向“理解”逐步深化，教師可以組織學(xué)生們嘗試運(yùn)用自己身體的不同位置打出節(jié)拍，如拍手、跺腳、拍桌子等，使學(xué)生可以全身心地參與到音樂中，這種方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和想象能力，進(jìn)而能夠在促進(jìn)小學(xué)生音樂核心素養(yǎng)持續(xù)形成方面發(fā)揮多元化功能和作用。

2小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)施策略

2.1創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想在小學(xué)音樂教學(xué)中更有效的實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，至關(guān)重要的就是要在創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)理念方面狠下功夫，只有這樣，才能在實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的過程中發(fā)揮積極作用。這就需要廣大小學(xué)音樂教師要深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)奏訓(xùn)練的重要價(jià)值，牢固樹立“以人為本”教育理念，著眼于促進(jìn)小學(xué)生音樂素質(zhì)的持續(xù)形成，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索科學(xué)實(shí)施、有效實(shí)施、深入實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的方法和路徑。比如“奧爾夫音樂教學(xué)思想”更加重視“訴諸感性，回歸人本”，因而可以將其應(yīng)用于節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，能夠有效改變“應(yīng)試教育”的模式，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，特別是通過學(xué)生參與到節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，能夠使學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力得到充分挖掘。再比如可以將詩(shī)詞朗讀與節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合，先引導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生把握好歌曲的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2改進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練方法

科學(xué)的方法可以事半功倍。因而，教師在實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂的愛好、認(rèn)識(shí)和理解，通過“分層遞進(jìn)教學(xué)法”，使小學(xué)生不斷加深理解。在具體的實(shí)施過程中，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將“小組合作探究”與“分層遞進(jìn)法”有效結(jié)合的模式，并結(jié)合生活實(shí)際有針對(duì)性的開展節(jié)奏訓(xùn)練，比如軍人整齊的跑步聲、母雞生蛋后的鳴叫聲、鐘表秒針的聲音、敲打鍵盤的噠噠聲等等，通過學(xué)生生活中常見的事物開展節(jié)奏訓(xùn)練，可以使學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解更加深入。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感知，比如在具體的課堂教學(xué)過程中，為了能夠使節(jié)奏訓(xùn)練取得成效，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也可以運(yùn)用多媒體PPT、“微課”等開展節(jié)奏訓(xùn)練輔助教學(xué)。

2.3優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練模式

對(duì)于在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練，最主要的目標(biāo)就是要培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而，一定要不斷優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)模式。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)將發(fā)揮學(xué)生的主體作用作為重要的教學(xué)模式，這對(duì)于有效實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練具有很強(qiáng)的支撐作用。要著眼于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性教育，通過合理運(yùn)用教學(xué)式具，合節(jié)奏訓(xùn)練更具有針對(duì)性，比如可以將水杯、三角鐵、桌子、課本等作為節(jié)奏訓(xùn)練工具，結(jié)合教材中的音樂為學(xué)生演示一段有節(jié)奏的敲擊，不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到吉他，而且也能夠強(qiáng)化學(xué)生的“參與度”，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練體驗(yàn)，這對(duì)于促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練有效開展具有十分強(qiáng)大的作用。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而節(jié)奏訓(xùn)練則是小學(xué)音樂教學(xué)的靈魂，只有培養(yǎng)小學(xué)生掌握良好的音樂節(jié)奏，才能對(duì)學(xué)生未來更有效的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解音樂具有保障性。因而，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將節(jié)奏訓(xùn)練作為重要內(nèi)容，特別是要在深刻認(rèn)識(shí)到節(jié)奏訓(xùn)練重要性的基礎(chǔ)上，采取多元化、系統(tǒng)化、針對(duì)性的方法和策略，推動(dòng)節(jié)奏訓(xùn)練取得更好成效。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)在創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練理念、改進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練方法、優(yōu)化節(jié)奏訓(xùn)練模式等諸多方面下功夫，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練取得更大突破。

參考文獻(xiàn)

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