論加強企業(yè)倫理與會計職業(yè)道德建設的意義和方式

金垚 姜昕

摘 要：為了創(chuàng)造良好的道德環(huán)境，以高校會計專業(yè)學生為側(cè)重點，對會計人員企業(yè)倫理、職業(yè)道德建設方式進行了簡要分析。

關鍵詞：企業(yè)倫理;會計職業(yè)道德;高校

目前，會計職業(yè)道德教育在我國會計專業(yè)教育中相對薄弱。會計職業(yè)道德的缺失，在一定程度上是企業(yè)環(huán)境造成的，需要加強企業(yè)倫理建設，營造良好的道德環(huán)境[1]。

1? 企業(yè)倫理與會計職業(yè)道德的關系

1.1? 企業(yè)倫理滲透于會計之中

企業(yè)倫理規(guī)范著企業(yè)的內(nèi)外部關系，通過企業(yè)的生產(chǎn)傳統(tǒng)、經(jīng)營理念等非強制性手段對企業(yè)及其內(nèi)部人員產(chǎn)生作用。企業(yè)倫理對內(nèi)滲透在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在企業(yè)文化、經(jīng)營理念、企業(yè)精神、規(guī)章制度等非物質(zhì)文明中，對外反映在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務中。

會計作為一種經(jīng)濟管理活動，貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全過程。企業(yè)及其創(chuàng)造的倫理氛圍是會計活動的重要環(huán)境。會計信息被視為一種商業(yè)語言，不僅反映了公司的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，同時也詮釋了企業(yè)倫理[2]。

1.2? 企業(yè)倫理為會計職業(yè)道德提供了倫理氛圍

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展、社會深刻變革和科學技術不斷進步，對會計職業(yè)道德提出了越來越高的要求。與此同時，享樂主義、拜金主義也在不斷影響會計。處于條件復雜的經(jīng)濟環(huán)境下，會計從業(yè)人員在處理個人和企業(yè)、企業(yè)和社會、經(jīng)營者和投資者的利益時，經(jīng)常出現(xiàn)“道德失衡”，實踐中也屢次出現(xiàn)財務丑聞、會計欺詐等現(xiàn)象。由此可見，會計職業(yè)道德無法擺脫會計市場的約束，是企業(yè)道德的“內(nèi)生變量”。企業(yè)倫理作為會計實踐的倫理環(huán)境，具有獨特的整合、約束、凝聚和引導功能，為優(yōu)化會計職業(yè)道德提供了土壤和空間[3]。

1.3? 會計職業(yè)道德對商業(yè)道德產(chǎn)生影響

會計人員需對企業(yè)財務的脈絡負責，真實反映企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的信息。良好的職業(yè)道德素質(zhì)不僅可以真實、公正、公平地披露企業(yè)積極的一面，還可以有效防止企業(yè)的非法行為，在某種程度上，能使企業(yè)健康、合理運作。

企業(yè)倫理與會計職業(yè)道德相輔相承，二者的比較見表1。

2? 完善高校會計職業(yè)道德建設的措施

高校會計職業(yè)道德教育是為履行會計職業(yè)道德義務，按照會計職業(yè)道德標準，對會計專業(yè)學生進行有組織、有目的、有計劃的教育活動[4]。

會計職業(yè)道德教育是培養(yǎng)會計人員的道德體系，是會計職業(yè)道德、會計道德情操、會計道德意志和會計道德習慣等基本要素的有機統(tǒng)一。職業(yè)道德與學生今后的工作密切相關，因此學生應自發(fā)參與職業(yè)道德教育。學校不能僅強調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應重視學生的道德意識形態(tài)建設，提高學生遵守職業(yè)道德的積極性，完善相關教育體系，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能強、道德思想水平高的會計人才[5-6]。

2.1? 傳播優(yōu)秀的會計職業(yè)道德文化

在職業(yè)道德教育中，既要宣傳道德模范，又要加強道德失范和道德敗壞的“恥文化”教育。特別是當“是”“否”“榮”“恥”的概念和原則出現(xiàn)混亂甚至顛倒時，就有必要加強“恥文化”教育，明確道德底線，防止會計專業(yè)人員發(fā)生職務犯罪。

2.2? 注重會計專業(yè)技術精神

一方面，讓學生了解會計工作在經(jīng)濟生活中的重要性，培養(yǎng)學生熱愛會計事業(yè)、忠于會計工作的意識。

另一方面，讓學生認識到會計工作的艱巨性，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、腳踏實地、愛崗敬業(yè)的精神，為學生今后從事具體會計工作奠定良好的思想基礎。

2.3? 樹立良好的價值觀

會計是一個經(jīng)常與金錢打交道的行業(yè)。好的會計道德人格需要有客觀性、獨立性、真實性、忠誠性和勇氣，因此，學生進入會計崗位后，要正確處理經(jīng)濟利益，建立良好的價值體系。

2.4? 加強法制教育

要想成為一名優(yōu)秀的會計人員，必須了解和掌握會計法律法規(guī)，學會運用法律手段處理會計事務。因此，要培養(yǎng)對社會有貢獻的會計人才，必須把法律教育作為會計職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容。

3? 企業(yè)倫理與會計職業(yè)道德自律

3.1? 職業(yè)道德是會計的立足之本

會計職業(yè)道德是指導和約束會計行為，調(diào)節(jié)會計與不同利益主體之間關系的社會規(guī)范。1996年6月財政部發(fā)布的《會計基本工作標準》規(guī)定，會計人員應遵循敬業(yè)、熟悉法律法規(guī)、依法辦事、客觀公正、服務周到、保守秘密6個專業(yè)標準。新修訂的《會計法》明確了會計職業(yè)道德的重要性，從業(yè)人員需要具有強烈的職業(yè)道德。

3.2? 加強會計職業(yè)道德建設，做到慎之又慎

“慎獨”一詞來源于儒家的中庸之道，“不見隱，不顯微，故君子慎其自立也”。在獨立工作的情況下，沒有監(jiān)督，做不好的事情可能不會被發(fā)現(xiàn)，但要堅持自己的道德信仰，按照道德原則去做事。會計人員一般單獨工作，必須堅持自己的職業(yè)道德，執(zhí)行各項規(guī)章制度，自覺遵守會計職業(yè)道德的原則和標準，確保自身工作能夠經(jīng)得起社會公眾和上級的檢查。會計職業(yè)道德培養(yǎng)，根在實踐中、在自覺中、在堅持中，是通過道德修養(yǎng)而達到的境界，也是提高思想道德修養(yǎng)的一種手段。相信通過共同努力，一定能夠改變我國高校職業(yè)道德教育缺失和會計職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀。

參考文獻：

[1]盛碧荷.基于企業(yè)倫理視角的會計職業(yè)道德建設探討[J].財會月刊，2008（21）：90-91.

[2]李雙.會計倫理與職業(yè)道德自律——以會計信息失真為側(cè)重[J].經(jīng)濟研究導刊，2008（2）：95-97.

[3]陳小瓊，陳兆鵬.淺談企業(yè)倫理對會計職業(yè)道德的提升[J].市場周刊（財經(jīng)論壇），2003（3）：68-70.

[4]王建輝.加強我國倫理道德與會計職業(yè)道德的建設[J].企業(yè)經(jīng)濟，2006（9）：158-159.

[5]馮雪.對高校會計專業(yè)學生職業(yè)道德教育的倫理探析[J].中外企業(yè)家，2015（29）：174-175.

[6]李蘭.高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的有效實施途徑[J].納稅，2018，12（35）：173.