言語行為理論視角下的文學(xué)翻譯

李欣悅

摘 ?要：言語行為理論是語用學(xué)的重要理論之一。翻譯作為一個(gè)雙向的語言活動，蘊(yùn)含交際目的和語篇屬性，但同時(shí)也會受到文本因素和譯者主體的制約。在言語行為理論的指導(dǎo)下，譯者能夠正確理解原文作者的意圖以及為原作讀者營造的文學(xué)效果，從而在譯文中更準(zhǔn)確地傳達(dá)原文的意義。本文從言語行為理論的角度出發(fā)，對比A Ballet Dancer 劉全福譯本和徐勇譯本，分析兩者譯文的得失。

關(guān)鍵詞：言語行為理論;翻譯;對比;A Ballet Dancer

[中圖分類號]：H059 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2020）-18--02

引言：

英國哲學(xué)家奧斯汀在How to Do Things with Words中第一次提出了言語行為理論，他認(rèn)為，句子或符號所實(shí)施的某一種行為才是人類語言交流的基本單位，而不是句子本身。人們對于言語行為理論展開了廣泛的研究，包括對理論本身的發(fā)展，也包括該理論在語言學(xué)、翻譯和教學(xué)等方面的應(yīng)用研究。

在翻譯學(xué)領(lǐng)域，言語行為理論有著很高的指導(dǎo)意義。研究者們普遍認(rèn)為該理論能給幫助譯者在深刻理解原文文本的基礎(chǔ)上，探究作者意圖和文學(xué)效果等文本外的因素，從而充分理解原文意義和功能，爭取盡可能靈活的對等翻譯。近年來，在言語行為理論的指導(dǎo)下，研究者們在翻譯研究和翻譯批評領(lǐng)域取得了不少研究成果，其中有概括性的理論框架研究，也有結(jié)合翻譯文本的具體分析，研究文本包括政府文宣、公示語、諺語、影視作品等，但對于文學(xué)作品卻鮮有涉及。本文基于言語行為理論，對文學(xué)作品A Ballet Dancer的兩個(gè)譯本進(jìn)行對比，探索該理論對于文學(xué)翻譯的指導(dǎo)作用。

一、言語行為理論概述

言語行為理論 （Speech Act Theory） 認(rèn)為，人在交際中使用的話語絕不僅僅是為了描述事物狀態(tài)或陳述某一事實(shí)，而是再完成某種行為，存在一定的目的性（夏中華，2012）。這一理論最初由英國哲學(xué)家奧斯汀提出，美國哲學(xué)家塞爾加以修正和發(fā)展的。

在研究的初期階段，奧斯汀區(qū)分了句子的兩種類型，即“表述句”（constatives） 和“施為句”（performatives） 。隨后，奧斯汀提出，任何一個(gè)言語行為都由三個(gè)次行為構(gòu)成，分別是：言內(nèi)行為（locutionary act），言外行為（illocutionary act），言后行為（perlocuionary act）。言內(nèi)行為就是說話本身所構(gòu)成的行為，言外行為即通過將這句話所構(gòu)成的行為，言后行為指的是說話者對聽話者所產(chǎn)生的結(jié)果。塞爾對奧斯汀的理論進(jìn)行了修正和發(fā)展，將言語行為分為了五種類型：描述（descriptive），指令（directives），承諾（commissives），表達(dá)（expressive），宣布（declarations）。此外，塞爾還指出，有一類語言行為不屬于上述任何一類，即間接語言行為（indirect speech acts）。塞爾的分類將言語行為的理論提高到了交際的范疇。

言語行為理論的提出與發(fā)展對于語言學(xué)研究起到了重要的作用，語言研究從語言本體研究發(fā)展到了語言功能的研究，人們不再局限于對語言結(jié)構(gòu)的研究，而轉(zhuǎn)向了語言意義和功能?，F(xiàn)今，言語行為理論廣泛應(yīng)用于語言學(xué)、翻譯學(xué)、教學(xué)研究。

二、言語行為理論對文學(xué)翻譯的指導(dǎo)作用

翻譯活動是一個(gè)雙向活動，譯者在其中起著橋梁的作用。一方面，譯者要立足原文，參透作者的寫作動機(jī)和意圖，以及作者想要為讀者營造的語境和產(chǎn)生的效果;另一方面，譯者要選擇合適的表達(dá)方式，將原文譯成目標(biāo)語，并最大程度地傳達(dá)原文作者試圖表達(dá)的意思。在文學(xué)翻譯中，譯者應(yīng)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上忠于原文，這是毋庸置疑的。但在功能上，文學(xué)作品還具有審美功能，譯者還應(yīng)在語言轉(zhuǎn)換的過程中忠實(shí)呈現(xiàn)原文的審美功能。

在翻譯過程中，譯者需要準(zhǔn)確地理解原文的意義，包括作者語言本身的含義和言外之意，也包括整個(gè)語境呈現(xiàn)出的文學(xué)效果，從而將語言各個(gè)層面的含義轉(zhuǎn)換成目標(biāo)語言傳達(dá)給讀者。為完成這個(gè)任務(wù)，譯者不僅需要運(yùn)用句法、語義、文體等知識，也需要運(yùn)用語用知識對文本的言外功能進(jìn)行細(xì)致、深入的分析，還需要充分考慮譯文讀者的反應(yīng)、譯文的文學(xué)效果和功能等文本之外的因素，從而實(shí)現(xiàn)源語言和目標(biāo)語之間的語用等效，在給定的語境下翻譯出原文的具體意義。言語行為理論可以為文學(xué)翻譯提供獨(dú)特的視角和廣闊的思考空間。

言語行為理論視角下的翻譯研究：A Ballet Dancer兩個(gè)譯本的對比分析A Ballet Dancer出自《1949年美國短篇小說佳作選》，作者Jane Mayhall 是一位女作家。她通過對兒時(shí)觀看的一場芭蕾舞會的生動描寫，給讀者刻畫了一個(gè)小女孩眼中獨(dú)特的世界。文章描寫細(xì)膩，對芭蕾舞蹈瞬息間的變化把握得穩(wěn)且準(zhǔn)，因此也引起了翻譯家和廣大翻譯愛好者的翻譯和討論。上海外國語大學(xué)的劉全福教授在2006年7月刊的《中國翻譯》上刊登了自己的譯文，隨后徐勇致信《中國翻譯》編輯部，就劉的譯文提出了若干意見。然后，劉教授又對徐勇的意見作出回復(fù)，刊登在《中國翻譯上》。劉全福教授的譯本非常出色，但也不乏可斟酌之處;徐勇的不少意見令人信服，但有些也略顯牽強(qiáng)。本文將從言語行為理論的角度對譯文進(jìn)行分析。

（一）題目翻譯

劉全福教授將文章名A Ballet Dancer譯為《情系芭蕾》[3]，而徐勇指出標(biāo)題應(yīng)改為《芭蕾舞者》方為確當(dāng)。徐認(rèn)為：《情系芭蕾》落于俗套，“者”字能令人感到遙遠(yuǎn)古老的氣息并能引發(fā)悠遠(yuǎn)朦朧的聯(lián)想;劉全福反駁道：《情系芭蕾》以點(diǎn)睛之筆將作為整個(gè)語篇“文眼”的“情”字加以提煉并融入其中，同時(shí)又使“芭蕾”一詞得以保留，從而與語篇信息內(nèi)容相照應(yīng)，因此該譯名非但不落俗套，還更能烘托出文本信息的真正內(nèi)涵。從言語行為角度來說，徐的譯本《芭蕾舞者》只考慮到了言內(nèi)行為的影響，僅僅直譯了標(biāo)題;劉的譯本《情系芭蕾》考慮到了言內(nèi)和言外兩種行為，即保留了“芭蕾”（言內(nèi)行為），又考慮到了作者在行文中表達(dá)出的對芭蕾的熱愛（“情”，即言外行為）。因此，劉譯《情系芭蕾》更貼近原作。

（二）詞句翻譯

例一：garlands of green and yellow flower

劉譯：黃綠色花朵編織的花環(huán)

徐譯：黃花和綠葉編織的花環(huán)

徐認(rèn)為沒有綠色的花，應(yīng)該把green譯為綠葉;而劉反駁稱綠色的花是存在的（如綠色繡球花、綠牡丹等），而且考慮到當(dāng)時(shí)舞臺上的場景，作者的描述應(yīng)該與舞臺的燈光效果有關(guān)。劉的譯文更貼合作者的言內(nèi)之意，并且考慮到了作者所處的環(huán)境，譯文合理。而徐沒有正確領(lǐng)會到作者的言內(nèi)之意，導(dǎo)致譯文意義有所偏差。

例二：The only sound to be hear was a thin， somewhat unsteady tone of a violin.

劉譯：耳邊只有一絲顫巍巍的小提琴聲。

徐譯：只能聽見小提琴那微弱的，似乎還有些游移的曲調(diào)。

這句話用來描寫主演登場前舞臺的沉寂，為了和接下來的表演高潮進(jìn)行對比。在一個(gè)年幼女孩的眼中，她的注意力只會集中在接下來將要上演什么，而不會過分在意背景音樂的細(xì)節(jié)變化。劉的譯本準(zhǔn)確地把握住了作者的言內(nèi)之意和言外之意，用一句簡潔明了的話概括了當(dāng)時(shí)舞臺上的情況，并為接下來的精彩表演做鋪墊;徐的譯本過度考慮了作者的言內(nèi)之意和言外之意，“微弱的”、“游移的”讓譯句顯得冗長。

（三）篇章翻譯

劉全福教授的整篇翻譯，時(shí)而簡單樸素，時(shí)而生動華麗;而徐指出：“寧靜簡約者不必藻以文飾、華麗不看，素面朝天、不施粉黛者亦不必令其濃妝艷抹、粉墨登場。”回看A Ballet Dancer的原文，可以看出這是作者回憶童年時(shí)光而寫出的文章，全文的都是以一個(gè)小女孩的視角進(jìn)行描寫，因此理應(yīng)“寧靜簡約”、“素面朝天”，而在某些段落，對演出場景、舞蹈動作、人物肖像的描繪卻頗有“濃妝艷抹的風(fēng)格”。翻譯的對等關(guān)系在尋求兩種語言的語篇概念意義對等的同時(shí)，還必須尋求兩種語言的語篇在表達(dá)講話者的態(tài)度、動機(jī)、判斷、角色等人際意義，以及在表達(dá)媒介、渠道、修辭等語篇意義的對等。縱觀全文翻譯，劉教授將“簡單樸素”和“生動華麗”兩種語言風(fēng)格相結(jié)合，敘事部分“簡單樸素”，讓讀者回到小女孩的單純世界里，表演部分“生動華麗”，使讀者能夠身臨其境地體會芭蕾舞給小女孩所帶來的享受，讓讀者讀完文章之后依然回味演出的震撼，這也是作者在原文中想達(dá)到的效果。從這方面看，劉的譯本全面地考慮了言內(nèi)、言外和言后之意，徐的譯本則因欠考慮而顯得單調(diào)。

結(jié)語：

本文立足于語用學(xué)的言語行為理論，對比分析A Ballet Dancer的兩個(gè)譯本的得失。研究發(fā)現(xiàn)，言語行為理論對于文學(xué)翻譯有著指導(dǎo)作用。在翻譯中需要充分考慮原文的言內(nèi)行為、言外行為和言后行為，從而更好地傳達(dá)原文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能，實(shí)現(xiàn)源語言與譯文之間的語用等效。言語行為理論為翻譯實(shí)踐和翻譯批評提供了新的角度和更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

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