趣味足球游戲中如何培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的策略研究

摘要：在幼兒的成長過程中，需要從小養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，才能更好地面對生活學(xué)習(xí)中的困境，養(yǎng)成積極向上人生態(tài)度。趣味足球作為一種在幼兒成長過程中非常受歡迎的體育活動，在培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的過程中，發(fā)揮了積極的作用。本文對此進行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：趣味足球;意志品質(zhì);幼兒;策略

幼兒對游戲具有天然的親近性，球類運動可以更好地鍛煉幼兒的各種身體機能和反應(yīng)能力，是開展幼兒游戲中必不可少的主要道具，尤其是足球的運用，更受幼兒的歡迎。在趣味足球游戲的開展過程中，小朋友會更容易融入狀態(tài)，開展合作，進行鍛煉，無形中培養(yǎng)了多方面的良好品質(zhì)，對于全面的健康成長非常有利。

一、 趣味足球游戲在幼兒教學(xué)中有效開展的方法表現(xiàn)

（一）要以幼兒興趣為主進行游戲設(shè)計

在幼兒中開展趣味足球游戲，要以幼兒的興趣點為主進行設(shè)計。在幼兒園的趣味足球開展過程中，針對小班的低年齡幼兒，要讓他們養(yǎng)成對足球的熟悉感，比如經(jīng)常開展一些認識足球的活動，將足球作為一種游戲場景進行幼兒的興趣設(shè)計。而針對中班的幼兒，可以結(jié)合一些情境進行趣味足球的設(shè)計。比如讓兩兩的幼兒進行足球的傳遞，模擬運動員進行射球等趣味游戲，提升幼兒對趣味足球的有效互動學(xué)習(xí)。而針對大班的幼兒來說，可以在趣味足球的開展中進行競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計，利用幼兒之間展開競爭和比賽的形式，加深對足球運動的趣味學(xué)習(xí)，還可以與其他的體育器械相結(jié)合，豐富趣味性。

（二）要以幼兒和諧發(fā)展進行游戲設(shè)計

在進行幼兒園趣味足球的開展過程中，還要以幼兒的和諧發(fā)展為主要目的進行設(shè)計。趣味足球作為一種體育活動，具有體育活動開展的主要價值作用，對于幼兒全面和諧的發(fā)展具有促進作用，教師要善于將體育活動的價值作用與幼兒游戲的有效開展相結(jié)合，以較強的教育敏感性，將幼兒的各種品質(zhì)培養(yǎng)融入趣味足球游戲的設(shè)計中，不斷地利用游戲的吸引力來激發(fā)幼兒積極參與的意識，在游戲的體驗中，建立起和諧發(fā)展的品質(zhì)，提升幼兒的全面教育質(zhì)量。

（三）要以幼兒健康成長進行游戲設(shè)計

在進行幼兒園趣味足球的設(shè)計開展中，還要注意幼兒的健康成長。足球是一項運動量較大的體育活動，需要不斷地進行跑步，身體各部位的協(xié)調(diào)運動等，但是幼兒在身體發(fā)育中還處于較低的水平，身體對于長期的運動量還不能完全地承受，因此在進行游戲設(shè)計的過程中，要結(jié)合幼兒的身體發(fā)育情況和健康狀況，進行層次化的逐步深入開展，不能盲目地進行，要在活動中及時觀察幼兒的表現(xiàn)調(diào)整游戲的節(jié)奏，對體質(zhì)較差的幼兒要適應(yīng)參與，一切游戲的體驗要在幼兒身體接受范圍之內(nèi)，不能造成幼兒在游戲中受傷、疲勞過度的現(xiàn)象。

二、 趣味足球游戲有效培養(yǎng)幼兒良好的合作意志品質(zhì)

（一）培養(yǎng)幼兒合作意識

幼兒在趣味足球的游戲中，可以有效地養(yǎng)成合作的意識，增強良好品質(zhì)。比如，在進行運送足球的趣味足球游戲中，教師將幼兒分成不同的小組，每個小組固定有4名成員，每個成員之間不能用手，還要一起將足球從一端運送到教室的另一端，在這個過程中，每個成員之間需要進行合作，將手臂環(huán)繞在一起，將足球放置在手臂組成的平面中，進行運送。幼兒需要緊密合作才能保證游戲的完成，這種參與的過程中，幼兒會對合作有了最初的感受，并通過實踐合作，增強了感受，認識到團隊的重要性，學(xué)會合作。

（二）增強幼兒交往能力

幼兒在進行趣味足球的游戲過程中，需要不斷地與同伴進行交流，有效保證游戲的順利開展。作為一個整體，團隊的交流也很重要。比如在游戲的過程中，幼兒需要對游戲的規(guī)則向教師進行詢問，在問答的過程中，幼兒的理解能力和提問能力得到鍛煉，而幼兒在向同伴復(fù)述游戲規(guī)則的過程中，需要進行詞語的加工，進行完整意思的表達，這個過程中幼兒的語言表達能力得到鍛煉，幼兒之間針對如何進行游戲的溝通，又可以更好地提升幼兒參與社會活動的社交能力。在游戲的過程中，幼兒進行實踐參與，各種交往能力得到全面提升，更有利于幼兒綜合發(fā)展。

三、 趣味足球游戲有效培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意志品質(zhì)

（一）規(guī)則的制定

幼兒在參與趣味足球的游戲中，規(guī)則意識可以得到良好的培養(yǎng)。在規(guī)則的制定過程中，教師要對規(guī)則的提出進行清楚明了的講解，要使用豐富的肢體語言進行協(xié)助，引起幼兒的注意力，更好地參與。比如在踢足球的趣味游戲中，教師指出游戲的規(guī)則是，在整個活動開展的過程中，幼兒需要使用腳踢的方式，沿著一條直線將足球從教室的一邊轉(zhuǎn)移到另一邊，如果足球偏離直線，要從頭開始，整個游戲中時間最短的幼兒獲勝，可以獲得“足球小將”的貼紙獎勵一張。教師將這樣的游戲規(guī)則進行解釋，要讓每個幼兒都能夠明白，并指導(dǎo)游戲參與。

（二）規(guī)則的執(zhí)行

在規(guī)則制定之后，教師要善于引導(dǎo)幼兒對規(guī)則的有力執(zhí)行。如果幼兒不能很好地遵守規(guī)則的約定，可以與幼兒進行討論，以平等的視角重新對游戲的規(guī)則進行調(diào)整，如果全體幼兒都能夠?qū)σ?guī)則的約定同意的情況下，就要進行嚴格的執(zhí)行。比如在游戲開展的過程中，有的幼兒偏離了直線，不想從頭來過，教師要注意引導(dǎo)，以規(guī)則的約定進行教育，使幼兒重視規(guī)則的作用。有的幼兒直接用手把球拿到了對面，教師要對這種游戲的過程進行糾正指導(dǎo)，要再次重申解釋游戲規(guī)則，并將規(guī)則放在游戲開展的前面，建立幼兒遵守秩序、懂得規(guī)矩的良好品質(zhì)。

（三）規(guī)則的建立

在進行游戲規(guī)則的執(zhí)行過程中，要對規(guī)則的建立形成重要性的認識。幼兒的身心發(fā)展不成熟，對各種事物的態(tài)度容易發(fā)生更改，比如在對游戲規(guī)則明白的執(zhí)行過程中，第一次執(zhí)行，第二次可能就不執(zhí)行了，教師要注意使用有效的措施，讓幼兒建立規(guī)則重要性的正確認識。比如教師可以在游戲中結(jié)合使用獎勵和懲罰的制度，對能嚴格按照規(guī)則進行游戲的同學(xué)頒發(fā)“遵守規(guī)則文明學(xué)生”的卡紙獎勵，對于違反游戲規(guī)則的幼兒進行指導(dǎo)教育，結(jié)合相應(yīng)的小懲罰，比如重新講述游戲規(guī)則，重新進行游戲體驗等懲罰措施，加深幼兒的規(guī)則意識養(yǎng)成，建立正確的規(guī)則品質(zhì)。

四、 趣味足球游戲有效培養(yǎng)幼兒良好的責(zé)任意志品質(zhì)

（一）活動準備過程中

在趣味足球的游戲體驗過程中，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任品質(zhì)。在游戲準備的過程中，教師可以對幼兒進行良好的責(zé)任感培養(yǎng)。比如，在進行游戲開展之前，教師可以選擇部分小小游戲監(jiān)督員對游戲開展情況進行監(jiān)督檢查，檢查足球的數(shù)量準備的是否足夠，相關(guān)的體育設(shè)施是否充足，使用的各種道具質(zhì)量是否可靠，擺放的位置是否正確等等，在進行這些基礎(chǔ)檢查的過程中，幼兒會以強烈的責(zé)任感進行約束，開展有效的檢查活動，不僅更有利于游戲的充分準備，也在無形中培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。

（二）活動進行過程中

在趣味足球游戲的體驗過程中，更要養(yǎng)成良好的責(zé)任感意識。體育活動是一項建立在規(guī)則基礎(chǔ)上的活動項目，而趣味足球游戲作為一種體育活動的延伸開展，也要建立在規(guī)則的基礎(chǔ)上，幼兒在玩游戲的過程中，會不自覺地進行隨意修改規(guī)則，不按照規(guī)則執(zhí)行等行為發(fā)生，在這個時候，教師要注意及時灌輸學(xué)生責(zé)任意識，要讓幼兒明白遵守規(guī)則的過程，是增強責(zé)任感的過程，絕對不能隨意地修改規(guī)則，要以責(zé)任感的良好品質(zhì)來指導(dǎo)游戲過程。

（三）活動結(jié)束之后

在趣味足球游戲結(jié)束之后，教師要注意及時地對幼兒進行責(zé)任感的升華教育。責(zé)任感的建立并不是一朝一夕能夠完成的，幼兒教師要善于將每一次活動的總結(jié)作為責(zé)任感建立的培養(yǎng)手段，指導(dǎo)幼兒在游戲中感受到了什么，學(xué)會了什么，并認識到趣味足球的趣味性，認識到體育活動的有趣性，能夠?qū)Ⅲw育活動的參與和體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成作為一種對自己負責(zé)的情感進行灌輸，讓幼兒從小建立良好的責(zé)任意識，認識到體育活動的重要性，認識到鍛煉身體的意義，能夠積極地開展游戲，提升責(zé)任意識。

五、 趣味足球游戲有效培養(yǎng)幼兒良好的堅強意志品質(zhì)

（一）培養(yǎng)堅強的品質(zhì)

趣味足球在進行的過程中，需要不斷地進行跑步運動，作為一種運動量較大的體育項目，幼兒在進行參與的過程中，會不自覺地產(chǎn)生中途退出的想法，對游戲的參與進行反感，這時候教師要善于引導(dǎo)幼兒以堅強的心態(tài)面對各種困難，要能夠積極地面對各種不良的心理影響，能夠積極地戰(zhàn)勝懶惰等情緒的影響，重新恢復(fù)斗志，積極地參與到游戲的過程中，自覺地養(yǎng)成堅強的好品質(zhì)。這也為今后在學(xué)習(xí)中、生活中遇到問題能夠知難而上，能夠積極面對提供了良好的開端，更有益于幼兒成長。

（二）培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)

在幼兒進行趣味足球的體驗過程中，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。進行體育活動的游戲參與，必不可少地會產(chǎn)生跌倒、碰撞的現(xiàn)象，幼兒由于長期的嬌生慣養(yǎng)，對于一點苦都不愿意承受，但是在游戲的過程中，幼兒在愉快的氛圍中，即使面對跌倒、碰撞，也會自覺地忽略這種痛苦的過程，教師再進行相應(yīng)的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒養(yǎng)成勇敢面對的品質(zhì)，能夠?qū)Ω鞣N痛苦進行積極地應(yīng)對，養(yǎng)成勇敢的信心，積極地參與游戲，積極地面對學(xué)習(xí)，從而更好地提升全面素養(yǎng)。

六、 結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育是幼兒啟蒙的關(guān)鍵性階段，在幼兒良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，結(jié)合趣味足球游戲的有效開展，對幼兒的合作、規(guī)則、責(zé)任和堅強等品質(zhì)進行良好的灌輸和開展，從小使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并將這些品質(zhì)豐富運用到今后的生活和學(xué)習(xí)中，更全面提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的全面發(fā)展做出努力。

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作者簡介：

方凌卉，福建省泉州市，泉州市泉港區(qū)實驗幼兒園。