高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的運(yùn)用

屠向陽

摘要：本文主要簡單介紹了高中通用技術(shù)課堂的特點(diǎn)，探討高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的有效運(yùn)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中通用技術(shù)課堂教學(xué)模式，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的號召，將生活實(shí)際融入于高中通用技術(shù)課堂中，以提高學(xué)生的動手能力，使其將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而促進(jìn)高中通用技術(shù)課堂教學(xué)效益的提開。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);課堂;生活化;教學(xué)資源

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中教育也積極響應(yīng)其號召，各學(xué)科教學(xué)開始探索全新的教學(xué)方式，通用技術(shù)課程便是其中重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。

一、高中通用技術(shù)課堂的特點(diǎn)

高中通用技術(shù)課堂，具有以下特點(diǎn)：第一，具有生活性。通用技術(shù)課程中的知識從生活中提取，與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分。在教學(xué)過程中，其需要依托于實(shí)際生活來進(jìn)行教學(xué)，否則難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，會大大降低教學(xué)質(zhì)量;第二，具有技術(shù)性。通用技術(shù)教學(xué)，技術(shù)性非常強(qiáng)大，而這些技術(shù)都是生活中的技術(shù)，是為了服務(wù)于人們，因此在教學(xué)過程中，只有充分利用生活化資源，才能真正體現(xiàn)出其技術(shù)的作用;第三，具有操作性。指的是在教學(xué)過程中，需要學(xué)生親自動手操作，將其運(yùn)用于實(shí)際生活中。

二、高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的有效運(yùn)用

（一）展示實(shí)物

在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用生活化教學(xué)資源，作為直觀的方式便是進(jìn)行實(shí)物展示。雖然這種方式并不適用于所有的課程中，具有一定的特殊性，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行選擇，但從大體上來說應(yīng)用較為廣泛。教師可根據(jù)通用技術(shù)中的課程內(nèi)容，來為學(xué)生準(zhǔn)備好與之相對應(yīng)的生活物品，將其展現(xiàn)給學(xué)生看，幫助學(xué)生理解，使學(xué)生親自體驗(yàn)，將抽象的文字變成形象的實(shí)物。這種教學(xué)方式不僅能提升學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使其將知識與生活相連接，還有利于促進(jìn)高中通用技術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。例如，在學(xué)習(xí)《智能家居應(yīng)用設(shè)計》這一課程的時候，教師除了講解教材中的相關(guān)概念和特性之外，還可以直接用生活中的智能家居實(shí)物展現(xiàn)于學(xué)生，比如說“智能音箱”“智能掃地機(jī)”“智能手環(huán)”等等，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，還有利于幫助學(xué)生更深入的理解智能家居設(shè)計，根據(jù)實(shí)物來發(fā)現(xiàn)智能家居的設(shè)計特點(diǎn)。

（二）充分利用多媒體技術(shù)

近年來，隨著計算機(jī)信息技術(shù)的大力發(fā)展，在高中教育中也開始紛紛應(yīng)用多媒體技術(shù)，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛。在高中通用技術(shù)課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)來進(jìn)行授課，有利于優(yōu)化整合教學(xué)資源，拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)張學(xué)生的知識空間，幫助學(xué)生第一時間掌握最新知識，并且學(xué)習(xí)更加實(shí)用的通用技術(shù)知識。教學(xué)的時候可以利用圖片、視頻、音頻等方式，來刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮自身主觀能動性，從而全身心地投入到通用技術(shù)學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《機(jī)器人設(shè)計與制作》這一內(nèi)容的時候，教師便可以在備課的時候充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，先準(zhǔn)備一系列機(jī)器人的圖片和視頻，然后找到簡易機(jī)器人的制作設(shè)計圖，分析其結(jié)構(gòu)，查詢相關(guān)資料，制作成PPT，在授課的時候可以播放于學(xué)生，按照課文內(nèi)容一一對應(yīng)播放，幫助學(xué)生理解，使其更為全面得認(rèn)識機(jī)器人及其設(shè)計原理，可通過視頻講解簡易機(jī)器人的設(shè)計和制作步驟，以便于消除學(xué)生的畏難情緒，提升高中通用技術(shù)教學(xué)有效性。

（三）采用豐富的教學(xué)措施

在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式，以便于保障高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，可采用案例教學(xué)法。指的是可以將通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中尋找案例，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。教師在設(shè)計案例的時候，既要遵循教材內(nèi)容，又要在生活中尋找與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活案例，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的案例。例如，在學(xué)習(xí)《設(shè)計中的人際關(guān)系》這一課程的時候，教師便可以生活中部分路段的道路設(shè)計和綠化設(shè)計，以及路邊的盲道、車位劃分等為例，來探討在規(guī)劃道路設(shè)計的時候，如何為人們的生活提供便利，處理好與人之間的關(guān)系。

其次，采用體驗(yàn)式教學(xué)方法。指的是在進(jìn)行通用技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師不可局限于教材中的理論教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，積累技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的操作感，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《服裝及其設(shè)計》這一課程的時候，教師便可以選擇一個生活中的主題，來讓學(xué)生親自設(shè)計服裝，然后進(jìn)行自評、互評，以便于提高學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)服裝設(shè)計的整個過程。

在高中通用技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用生活化教學(xué)資源，在課堂中融入學(xué)生的實(shí)際生活，彰顯學(xué)生的主體地位，突出高中學(xué)生的個性特點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足社會對人才的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]沙建琴.生活化教學(xué)資源對提升高中通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的研究[J].信息記錄材料，2018（10）：196-197.

[2]范競飛.高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源及其利用[J].科技風(fēng)，2019，378（10）：48.

[3]趙雅宏.關(guān)于高中通用技術(shù)生活化教學(xué)資源及其利用的探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018，No.590（06）：141.

[4]吳鈞烽.高中通用技術(shù)課堂中生活化教學(xué)資源的利用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018，No.1052（09）：5.