移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣研究

郭豪

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升發(fā)展趨勢(shì)，圖書館為了能夠充分的發(fā)揮出自身的作用，需要改變傳統(tǒng)的閱讀方式，順應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，向移動(dòng)閱讀方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，高校圖書館現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)來(lái)自用戶和技術(shù)。本文對(duì)移動(dòng)閱讀環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，分析移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下做好加強(qiáng)高校圖書館閱讀推廣的必要性和有利因素，并提出合理化的移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣策略。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境;高校圖書館;閱讀推廣;閱讀需求;知識(shí)服務(wù)

前言

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，帶領(lǐng)人們進(jìn)入到信息化時(shí)代，人們逐漸開始重視信息資源。人們可通過(guò)多渠道來(lái)獲取信息資源，獲取信息的一手途徑是閱讀，該種手段是一種高效率及高經(jīng)濟(jì)性的信息獲取方式。圖書館的職能主要圍繞信息資源的利用及傳播所展開，為了能夠?qū)D書館的價(jià)值及影響力充分的發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)大力開展閱讀推廣活動(dòng)。學(xué)生是高校圖書館的行為主體，高校圖書館要想取得良好的閱讀推廣效果，需要在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下開展，確保能夠滿足大學(xué)生的閱讀需求。

一、移動(dòng)閱讀環(huán)境介紹

近年來(lái)，無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了快速的發(fā)展，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下，改變了人們的信息交流行為及信息獲取方式。移動(dòng)閱讀作為一種新型的圖書館閱讀推廣方法，建立在數(shù)字閱讀的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)我國(guó)的網(wǎng)民構(gòu)成進(jìn)行了解可知，學(xué)生群體占比為四分之一，在網(wǎng)民中大學(xué)生占比為11.2%，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)出逐年上升發(fā)展趨勢(shì)，閱讀行為由PC端向手機(jī)、閱讀器及平板電腦等移動(dòng)設(shè)備方式轉(zhuǎn)移。

二、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下做好加強(qiáng)高校圖書館閱讀推廣的必要性

1.提升大學(xué)生閱讀能力

閱讀推廣在高校圖書館中應(yīng)用，完成了對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)閱讀方式的改變，提升了學(xué)生的閱讀能力，滿足了學(xué)生的閱讀需求，吸引更多的學(xué)生積極的參與到圖書館閱讀推廣中來(lái)，使學(xué)生能夠潛移默化的進(jìn)行閱讀。當(dāng)前，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，閱讀推廣已經(jīng)成為現(xiàn)階段高校圖書館的一種發(fā)展趨勢(shì)，其發(fā)展效果直接關(guān)系到高校的長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。從高校角度上來(lái)說(shuō)，閱讀推廣作為高校的一種新型閱讀方式，與廣大師生的閱讀方式及閱讀習(xí)慣相符合，對(duì)高校圖書館事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展起到了帶動(dòng)及支撐的作用。

2.整合圖書館內(nèi)部資源

在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)高校圖書館的閱讀方式造成了一定的沖擊，高校圖書館在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合自身的特點(diǎn)，整合內(nèi)部資源，確保能夠更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前所面臨的挑戰(zhàn)。應(yīng)加大對(duì)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用，在新媒體平臺(tái)上發(fā)布信息，確保能夠與用戶實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。構(gòu)建互動(dòng)答疑模塊，解決讀者在閱讀過(guò)程中存在的問題，強(qiáng)化讀者對(duì)閱讀內(nèi)容的進(jìn)一步了解。現(xiàn)階段，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，手機(jī)閱讀方式的占比高達(dá)80%以上，并且在手機(jī)中植入了適合移動(dòng)界面閱讀的APP，在高校學(xué)生常用的QQ、微信及微博軟件中均植入了數(shù)字閱讀板塊，并且為用戶提供了搜索引擎服務(wù)，閱讀價(jià)格更加低廉，相應(yīng)速度更快。

3.促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)積累

大學(xué)生通過(guò)閱讀的過(guò)程，有助于幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，豐富學(xué)生的精神世界。閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)人才的重要途徑。相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的全民閱讀量呈現(xiàn)出逐年上升發(fā)展趨勢(shì)，相較于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的全民閱讀量存在嚴(yán)重的不足。在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，閱讀推廣活動(dòng)被廣泛應(yīng)用于高校圖書館中，通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備，有助于促進(jìn)用戶閱讀資源點(diǎn)擊率的提升，并構(gòu)建了完善的用戶良好溝通交互機(jī)制，有助于促進(jìn)用戶服務(wù)質(zhì)量的提升。

4.修正大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀方向

在當(dāng)前這個(gè)信息膨脹的時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)讓各種信息無(wú)孔不入，鋪天蓋地，龐雜信息正扭曲著大學(xué)生的閱讀理念，快餐式的碎片閱讀擠占著大學(xué)生的閱讀市場(chǎng)，垃圾文化毒害著大學(xué)生的思想。各類減壓耗時(shí)型的瀏覽、滿足好奇心的搜索、全陌生環(huán)境下的交際體驗(yàn)、基于熟人關(guān)系的在線互動(dòng)、以情緒宣泄和公共事務(wù)接介入為方式的表達(dá)等都成為大學(xué)生新媒體使用的主要形態(tài)。其中貫穿于大學(xué)生媒介使用行為的主線是休閑娛樂、新奇刺激和被動(dòng)瀏覽。大學(xué)生在線閱讀方面的思想引領(lǐng)處于無(wú)人駕駛狀態(tài)，在全國(guó)高校積極開展“三全育人”的當(dāng)下，高校圖書館有責(zé)任、有義務(wù)盡快對(duì)接移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的各種新思潮、新技術(shù)，革新傳統(tǒng)的閱讀推廣模式，補(bǔ)齊在線閱讀推廣的短板，發(fā)揮線上線下的聯(lián)合效用，引領(lǐng)大學(xué)生閱讀思潮向正確的方向發(fā)展。

三、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下做好加強(qiáng)高校圖書館閱讀推廣的有利因素

1.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的閱讀推廣活動(dòng)受眾更廣

《 2018 中國(guó)大學(xué)生日常生活及網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣調(diào)研報(bào)告》顯示至少有86%的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前就開始使用手機(jī)上網(wǎng)，而絕大部分的大學(xué)生都高卷入度地體驗(yàn)過(guò)BBS、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)短視頻等應(yīng)用。移動(dòng)互聯(lián)終端已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息、交流情感的重要途徑，大學(xué)生如此高的新媒體使用率給移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)提供了需求支持。新媒體支撐下的閱讀推廣完全可以做到讓每一位師生都接受的閱讀推廣信息，閱讀推廣的受眾群體更大、推廣速度更快。

2.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的閱讀推廣活動(dòng)時(shí)間更加靈活

傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)只能在學(xué)生在校期間進(jìn)行，寒暑假及節(jié)假日等，閱讀推廣活動(dòng)即宣告終止，恰恰是在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生沒有了功課的壓力，更應(yīng)該加強(qiáng)閱讀推廣宣傳活動(dòng)的時(shí)候，傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)失去了施展的機(jī)會(huì)。而移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，閱讀推廣活動(dòng)可以跨越空間的隔閡，實(shí)現(xiàn)全時(shí)點(diǎn)的閱讀推廣和宣傳，充分利用假期的空擋時(shí)期對(duì)大學(xué)生強(qiáng)化閱讀教育。

3.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的閱讀推廣形式更加多樣

相比傳統(tǒng)閱讀推廣形式，移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下借助更加靈活的推廣途徑，例如：微信平臺(tái)、QQ群、APP等，使得移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的閱讀推廣活動(dòng)形式更加多樣。除了傳統(tǒng)閱讀推廣的展板、彩頁(yè)、講座等形式外，移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下可以通過(guò)微視頻、聽書、在線互動(dòng)、直播等多種形式進(jìn)行閱讀推廣。

4.移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下的閱讀推廣活動(dòng)成本更低

傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)多是通過(guò)有形的資料或現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，耗費(fèi)人力物力;移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下則更加靈活，可以通過(guò)虛擬環(huán)境在線傳輸進(jìn)行，成本更低，效果更好。

四、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣措施

1.滿足大學(xué)生的普適性及個(gè)性化閱讀需求

閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)施及開展建立以學(xué)校為主要戰(zhàn)地，采用多校聯(lián)合方式，并且參與的學(xué)生數(shù)量較多。與媒體行業(yè)積極進(jìn)行合作，有助于提升高校圖書館閱讀推廣效果。管理方式為小組登記管理方式，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期參與閱讀討論的次數(shù)不可低于8次，每次閱讀的時(shí)間應(yīng)控制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)，以校內(nèi)閱讀為主。要求學(xué)生在參與閱讀活動(dòng)期間，應(yīng)提前進(jìn)行登記，并提交閱讀計(jì)劃書，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。教師依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生分享閱讀技巧，為學(xué)生科學(xué)進(jìn)行閱讀提供幫助。讀書小組計(jì)劃的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生閱讀與自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，使閱讀工作更具系統(tǒng)化及連貫性。在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，所有的閱讀計(jì)劃都必須在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行提交，使用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行閱讀專題的互動(dòng)頁(yè)面制作，為讀者參與溝通提供渠道，完成了對(duì)線上學(xué)習(xí)資源的有效整合，為學(xué)生提供了特定的開放式學(xué)習(xí)空間，滿足了大學(xué)生的普適性及個(gè)性化閱讀需求。

2.優(yōu)化高校圖書館信息推廣內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高校圖書館閱讀推廣中，閱讀推薦內(nèi)容過(guò)于宏觀，主要是采用打包營(yíng)銷方式，雖然能夠保證推廣內(nèi)容的質(zhì)量，但是與一些專業(yè)的雜志報(bào)刊、成熟的書評(píng)相比，僅能夠讓讀者了解到書及知道書，未能完成對(duì)閱讀行為的直接轉(zhuǎn)化。在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，讀者再接收信息時(shí)完成了對(duì)碎片化時(shí)間的接收，采用高密度及有效的信息提供方式。調(diào)查可知，一些閱讀類及教育類APP，主要是采用簽到的形式，來(lái)進(jìn)行“專題小課堂”、“每日一句”、“名言日歷”的發(fā)布。還會(huì)每日在新聞?lì)愰喿x器或微信訂閱號(hào)中發(fā)布有限長(zhǎng)度的信息，以上信息閱讀方式具有讀者完成度高、閱讀時(shí)間少、信息獲取能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，使讀者養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣、“知識(shí)點(diǎn)切分”傳播理念由學(xué)堂在線等MOOC提出，根據(jù)讀者的需求，有針對(duì)性的制定出了學(xué)習(xí)方案，解決了讀者的時(shí)間管理碎片化與知識(shí)系統(tǒng)化需求之間的矛盾。因此，必須要改變傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，以讀者的閱讀需求為出發(fā)點(diǎn)，將新的信息維度增加進(jìn)來(lái)。在確保閱讀具有體系化的同時(shí)，從體系中將信息點(diǎn)抽繹出來(lái)，將其組織成小并且有效的知識(shí)碎片，增加信息推送量，以促進(jìn)讀者滿意度的提升，滿足了讀者的信息獲取要求，優(yōu)化高校圖書館信息推廣內(nèi)容，給高校大學(xué)生進(jìn)行閱讀提供了良好的服務(wù)。

3.為用戶提供即時(shí)性及周期性知識(shí)服務(wù)

當(dāng)前，已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為信息獲取提供了較大的便利，人們?cè)诮邮盏叫畔⒑?，希望能夠及時(shí)進(jìn)行反饋。在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，搜索引擎服務(wù)的誕生，為人們快速獲取信息提供了服務(wù)，并且鼓勵(lì)人們?cè)谶M(jìn)行信息搜索時(shí)，應(yīng)使用搜索引擎。人們?cè)陂喿x期間，不再指望通過(guò)讀一本完整的書來(lái)獲取到整個(gè)知識(shí)框架，而是希望通過(guò)目錄、關(guān)鍵詞、分類、評(píng)論及推薦等來(lái)獲取到對(duì)自己有用的信息，讀者的該種需求正是現(xiàn)階段移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下高校圖書館的工作方向。為了確保閱讀的專業(yè)性，應(yīng)做好框架的延展及梳理工作。在跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的交流中，為了能夠完成對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的重新構(gòu)建，鼓勵(lì)人們使用換喻及隱喻方式來(lái)進(jìn)行，知識(shí)滋長(zhǎng)的方式以“超鏈接聯(lián)想”為主。圖書館為人們獲取知識(shí)及信息提供了途徑，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，應(yīng)納入更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及服務(wù)，對(duì)信息篩選工具進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)更多的資源進(jìn)行聚合。掌上國(guó)圖及超星移動(dòng)圖書館等移動(dòng)APP 為用戶閱讀提供了豐富的資源接口，使數(shù)據(jù)資源移動(dòng)檢索更為優(yōu)化，并定期在特定的版塊中推送相關(guān)的數(shù)據(jù)資源。由于人的記憶會(huì)受到曲線的束縛，需要在反復(fù)的提醒下才能確保碎片化的知識(shí)信息穩(wěn)定下來(lái)，應(yīng)尤為注意知識(shí)點(diǎn)的周期性。針對(duì)人們的這一需求，誕生了新聞客戶端的個(gè)人專欄、背單詞軟件、新聞追蹤等，通過(guò)“標(biāo)簽”、“收藏”等手段，完成了“讀-寫”多平臺(tái)的寫作。移動(dòng)閱讀軟件中的“書簽”及“批注”功能，完成了對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的傳承。因此，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，為人們提供了內(nèi)容推廣型知識(shí)服務(wù)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系更為完善。

4.富媒體資源的有效融合

在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，移動(dòng)閱讀受到了人們的青睞，不受任何生活及場(chǎng)景的限制，可應(yīng)用于多場(chǎng)景下。為了提升移動(dòng)閱讀效果及質(zhì)量，應(yīng)加大對(duì)已有資源及展示手段的充分利用，將圖像、文字、聲音及視頻有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。從各大高校的公眾號(hào)及微信訂閱號(hào)中可知，融入了微視頻、直播、群語(yǔ)音講座等場(chǎng)景，為了能夠與讀者進(jìn)行互動(dòng)，還增加了問卷、投票等手段。為了提升高校圖書館閱讀推廣效果及質(zhì)量，應(yīng)采用線上與線下相結(jié)合閱讀方式，采用同步進(jìn)行及雙向互動(dòng)方式，應(yīng)加大對(duì)數(shù)字資源的充分利用，對(duì)超文本進(jìn)行組建及匯集，以熱點(diǎn)內(nèi)容為主體，通過(guò)將富媒體資源進(jìn)行有效融合，確保能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生提供良好的閱讀體驗(yàn)，滿足不同學(xué)生對(duì)閱讀的深度及廣度需求，為大學(xué)生提供良好的閱讀體驗(yàn)。

5.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的推廣作用

在當(dāng)代大學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，諸如微信、QQ群、直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生的標(biāo)配。但高校圖書館對(duì)微信公眾平臺(tái)、微信小程序、QQ群、直播平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)應(yīng)用還在初級(jí)階段，和一般商用開發(fā)利用相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。雖然大部分高校圖書館都開通了微信公眾平臺(tái)，建立了QQ群，個(gè)別高校還開通了微信小程序，甚至是抖音、快手等新潮的直播平臺(tái)，但形式意義高于實(shí)際應(yīng)用，主要功能還是以通知公告發(fā)布，溝通解答學(xué)生的問題等日常館務(wù)工作，沒有意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)在閱讀推廣工作中的巨大作用。習(xí)近平總書記在中央全面深化改革委員會(huì)第十次會(huì)議上指出現(xiàn)在要把著力點(diǎn)放到加強(qiáng)系統(tǒng)集成、協(xié)同高效上來(lái)，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的推廣作用是全面提升高校閱讀推廣工作的重要突破點(diǎn)，做好網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的閱讀推廣工作可以使高校閱讀推廣提升一個(gè)新的高度。以快手、抖音等直播平臺(tái)為例，如果高校圖書館能充分發(fā)揮直播平臺(tái)的積極作用，在直播平臺(tái)上開展閱讀直播，以精彩的內(nèi)容、活潑的形式一定能吸引廣大學(xué)生積極參與，提升閱讀推廣效果，把大學(xué)生吸引到圖書館周圍，傳播積極的閱讀理念，提升大學(xué)生閱讀素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

結(jié)論

在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，改變了人們的信息獲取方式。高校圖書館是大學(xué)生獲取信息的主要途徑，將閱讀推廣應(yīng)用于高校圖書館中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)新型技術(shù)手段的充分利用，符合現(xiàn)階段大學(xué)的閱讀要求，有助于提升學(xué)生閱讀能力，整合圖書館內(nèi)部資源，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累。因此，在移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，為了提升高校圖書館閱讀推廣效果，應(yīng)我們充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要作用，加強(qiáng)線上線下的有機(jī)結(jié)合，滿足大學(xué)生普適性及個(gè)性化的閱讀需求，優(yōu)化高校圖書館信息推廣內(nèi)容，為用戶提供即時(shí)性及周期性知識(shí)服務(wù)，促進(jìn)富媒體資源的有效融合，為大學(xué)生閱讀提供良好的服務(wù)。

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（作者單位：河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書館）