淺析初中班主任班級(jí)管理策略

況守鐸

【摘 要】初中班級(jí)管理工作是有效組織開(kāi)展初中教育教學(xué)工作，提升初中教學(xué)質(zhì)量的重要保障。班主任作為班級(jí)管理工作的主導(dǎo)者和組織者，必須要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，綜合分析影響班級(jí)管理的各項(xiàng)因素，從而對(duì)班級(jí)管理方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，顯著提升初中班級(jí)管理質(zhì)量，為加強(qiáng)初中教育現(xiàn)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中班主任班級(jí)管理策略進(jìn)行詳細(xì)的分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出科學(xué)合理的建議，為推進(jìn)我國(guó)初中教育的現(xiàn)代化發(fā)展，提供支持和幫助。

【關(guān)鍵詞】初中;班主任;班級(jí)管理

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中教育對(duì)初中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。而班級(jí)管理工作對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣以及樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)點(diǎn)，都具有積極的作用，可以說(shuō)班級(jí)管理工作也是一種培養(yǎng)和提升初中學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的重要教育手段。所以，作為初中班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，班主任必須要肩負(fù)起班級(jí)管理的重要職責(zé)，在新課改理論的指導(dǎo)下，積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和信息技術(shù)，有效做好班級(jí)管理工作，為初中學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的班級(jí)環(huán)境。

一、初中班級(jí)管理存在的主要問(wèn)題

目前，隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，初中教育工作也面臨著較為復(fù)雜的形勢(shì)。一方面，傳統(tǒng)教育思想方法還具有一定的影響力;另一方面，以教育改革政策的要求下，特別是新課改、新課標(biāo)對(duì)初中教育教學(xué)工作提出的明確要求，促使初中教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，不斷探索新方法，應(yīng)用新理念并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)。當(dāng)前我國(guó)初中教育，更處于推陳出新的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，也面臨著較為復(fù)雜的客觀(guān)環(huán)境。一方面，隨著現(xiàn)代社會(huì)，特別是教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式存在形式單一、僵化的問(wèn)題，已不適用應(yīng)于當(dāng)前的初中教學(xué)環(huán)境。另一方面，在現(xiàn)代化環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的初中學(xué)習(xí)，其成長(zhǎng)和認(rèn)知水規(guī)律都發(fā)生了新的變化，傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法已不適用于當(dāng)今的初中的班級(jí)管理工作。傳經(jīng)班級(jí)管理方法缺乏民主氣息，基本是班主任的一言堂。而在現(xiàn)代環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的初中學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化渠道，接觸了大量的信息，其對(duì)世界的認(rèn)知也發(fā)生了極大的變化，并且追求自由和個(gè)性，傳統(tǒng)的管理方法很難受到當(dāng)代初中學(xué)生的認(rèn)可，甚至還可能會(huì)引起初中學(xué)生的逆返心理。因此，初中班主任必須要加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)發(fā)展水平以及認(rèn)知能力進(jìn)行詳細(xì)的了解，根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)了際情況，對(duì)班級(jí)管理的有效策略和措施，進(jìn)行積極的探索創(chuàng)新，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)，糾正不足，積累先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)的方法，從而有效開(kāi)展初中班級(jí)管理工作。

二、初中班主任開(kāi)展班級(jí)管理的有效策略

（一）激發(fā)初中學(xué)生的主體意識(shí)積極主動(dòng)參與班級(jí)管理工作

學(xué)生才是構(gòu)成班級(jí)的主體，因此不僅要在教學(xué)中喚醒初中學(xué)生的主體意識(shí)，更要在班級(jí)管理工作激發(fā)初中學(xué)生的主體意識(shí)，讓初中學(xué)生真正發(fā)揮主體作用，積極參與到班級(jí)管理工作中來(lái)。只有師生相互配合，共同參與，才能真正做好班級(jí)管理工作，而這也是針對(duì)當(dāng)前初中教育新環(huán)境，對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行有效改革創(chuàng)新的正確思路。

班主任在日常教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中，就要有意識(shí)的強(qiáng)化初中學(xué)生的自主管理意識(shí)。同時(shí)，還要注意引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)之中，使初中學(xué)生在班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮作用，深刻體會(huì)到身為班級(jí)一份子的重要職責(zé)，提高初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，從而能夠積極發(fā)揮主體作用，主動(dòng)參與班級(jí)管理，有效優(yōu)化班級(jí)管理質(zhì)量。

（二）堅(jiān)持以人為本促進(jìn)初中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育理念也在不斷更新發(fā)展，在現(xiàn)代教育理念中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人為本，初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，也要貫徹落實(shí)這一基本原因。在對(duì)初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任固然要實(shí)施嚴(yán)格的管理手段，在學(xué)生心中樹(shù)立威信，從而保證班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。但班主任如果過(guò)于嚴(yán)苛，也會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)班主任的親近感和信任，導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生嚴(yán)重珠隔閡，這對(duì)班級(jí)管理工作也是極為不利的，而且還會(huì)影響班主任對(duì)初中學(xué)生的引導(dǎo)和教育教學(xué)工作，不利于初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)展。因此，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作中，必須要把握好尺度，既要嚴(yán)格實(shí)施各項(xiàng)管理措施，規(guī)范學(xué)生的行為舉止和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予充分的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)初中學(xué)生的心理緒情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和困難，增強(qiáng)初中學(xué)生的自信心，使學(xué)生充分感受到班主任的關(guān)心愛(ài)護(hù)，建立和諧的師生關(guān)系，為有效開(kāi)展班級(jí)管理工作，提供重要的保障。

（三）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在一個(gè)班級(jí)中，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，這也意味著每一個(gè)學(xué)生都是不同的，學(xué)生與學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)體差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)差，有的性格開(kāi)朗，有的則靦腆內(nèi)向。對(duì)于這些性格個(gè)性的學(xué)生，教師必須要經(jīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平、公正的開(kāi)展班級(jí)管理工作。初中班主任必須要對(duì)初中學(xué)生的心理健康情況給予高度關(guān)注，利用班主任的特殊身份，在班級(jí)管理工作中融入心理健康教育內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生的心理進(jìn)行效的疏導(dǎo)，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)公平公正、積極健康的班級(jí)環(huán)境，讓初中學(xué)生在良好的班級(jí)環(huán)境下，不斷提高心理素養(yǎng)，完善人格發(fā)展，增加受挫能力和環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班級(jí)管理工作在初中教育中，具有舉足輕重的地位，更是新課改理念要求下，有效落實(shí)初中教育改革，提升初中教育質(zhì)量，促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展的重要教育方法。班主任作為班級(jí)的管理者和組織者，必須要擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理職責(zé)，融合現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新班級(jí)管理模式和方法，有效提高初中班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。

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