小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

張倩影

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相比存在較大程度上的不同，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性特征，因此對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)的難度比較大，并且極易使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用，較大程度上將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提。升教師應(yīng)當(dāng)充分地結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用符合學(xué)生性格特征的教學(xué)方式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生今后未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用意義

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生各方面能力沒(méi)有得到充分的發(fā)展，因此在對(duì)具有較強(qiáng)抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)是無(wú)法進(jìn)行有效的理解與掌握。

（2）提高課堂教學(xué)成果。趣味教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效的提高課堂教學(xué)成果。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)楦鞣矫婺芰](méi)有得到充分的發(fā)展，自控能力比較低，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，極易出現(xiàn)課上注意力不集中等現(xiàn)象，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行有效的應(yīng)用，善于將生活實(shí)際案例與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，能夠較大程度上提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲與好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)成果的提高[2]。趣味教學(xué)法的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化與記憶，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的初步構(gòu)建，從而促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效提升，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著非常重要的影響。

（3）促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有明顯的向師性特點(diǎn)，對(duì)于教師的一些行為舉止進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿，但同時(shí)也對(duì)教師產(chǎn)生敬畏感。良好師生關(guān)系的建立能夠有效地幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，維持教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)2020年第03期學(xué)術(shù)專業(yè)人文茶趣工作的順利進(jìn)行。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）妙語(yǔ)導(dǎo)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的抽象性，因此學(xué)生正在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生比較大的困難，從而造成學(xué)生畏懼心理的產(chǎn)生。教師可以通過(guò)妙語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的方式開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在正式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，利用課前幾分鐘進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，對(duì)于教學(xué)工作的高效開(kāi)展有著非常重要的作用。良好的教學(xué)方式能夠較大程度上吸引學(xué)生的課堂注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而更好地促進(jìn)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。教師應(yīng)當(dāng)充分的應(yīng)用語(yǔ)言技能，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行有效的應(yīng)用，促使學(xué)生熱情度的提升，將學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)化為主動(dòng)地汲取知識(shí)，盡可能地幫助學(xué)生融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情境。小學(xué)階段的學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握時(shí)，采用的思維方式仍舊以具體形象思維方式為主，因此對(duì)于知識(shí)的理解與掌握存在比較大的困難。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式，能夠較大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生非常喜愛(ài)點(diǎn)的活動(dòng)形式，具有較高的樂(lè)趣，因此采用游戲教學(xué)能夠充分地提高學(xué)生的課上注意力，利用游戲的方式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行潛移默化的滲透，寓教于樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（3）滲透課堂題目趣味教學(xué)理念。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維與發(fā)散思維并存的學(xué)科，但因?qū)W生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、遺傳因素等多方面的不同影響，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面存在一些不同，因此教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方式各不相同，教師應(yīng)當(dāng)在課堂題目設(shè)計(jì)中滲透趣味教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與提高[6]。

（4）巧設(shè)作業(yè)形式。通過(guò)巧設(shè)作業(yè)形式的方式，對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行有效的滲透，能夠有效地促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固與掌握，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)程中，學(xué)生的作業(yè)形式比較單一，極易使得學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，因此為了促使學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行課后鞏固，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中增添趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，從而更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

（5）激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)以致用是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的唯一方式。因此學(xué)生在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的方式在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的應(yīng)用，從而促使學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的有效提升。在實(shí)際生活中數(shù)學(xué)知識(shí)遍布方方面面，在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著非常重要的作用。通過(guò)學(xué)以致用方式促使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的有效提升，能夠有效地促使學(xué)生今后更好的發(fā)展。例如在實(shí)際生活中圍繞一個(gè)花園進(jìn)行道路建設(shè)時(shí)，需要對(duì)花園的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，但因?yàn)榛▓@面積過(guò)大，無(wú)法直接對(duì)花園周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量，在這種情況下，可以通過(guò)測(cè)量半徑或直徑的方式，利用數(shù)學(xué)知識(shí)求得周長(zhǎng)，從而對(duì)花園道路進(jìn)行建設(shè)。這一方式充分對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，能夠使得學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，推動(dòng)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使得學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，從而推動(dòng)學(xué)生今后更好的發(fā)展。從以上列舉的幾方面入手，對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行有效的應(yīng)用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的改進(jìn)與完善，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提高，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。