高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及策略

李向偉

【摘 要】 目前，我國的高中生都面臨著升學(xué)的問題，不管是高中教師還是高中生都格外重視每門科目的成績。高中數(shù)學(xué)作為初中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)的過渡期，為了是高中生能夠更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該如何提高高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);現(xiàn)狀;措施

1. 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1 部分教師的教學(xué)方法存在問題

為了讓學(xué)生在考試的時候獲得更多的分數(shù)，部分教師想盡一切辦法，有的教師對講解知識點不夠完整性，學(xué)生只能從教輔材料中獲得相關(guān)知識，學(xué)生在高考時會遇到一些從未接觸過的知識，教師應(yīng)該讓學(xué)生全面了解高考考點，多鞏固練習(xí)基本知識。教師教學(xué)觀念較陳舊，教學(xué)效率不高，大多數(shù)教師沒有真正做到關(guān)注全體學(xué)生，而是過于偏重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，忽略了對中等生和差生的輔導(dǎo)，嚴重忽視了學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)思維能力的提高。

1.2 學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的精神，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼

學(xué)生面對高考的壓力逐漸加大，而且數(shù)學(xué)是一門枯燥又抽象的學(xué)科，許多學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，對數(shù)學(xué)存在恐懼感，缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和信心，更有的同學(xué)，由于數(shù)學(xué)功底較差，被老師和家長責(zé)怪，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的抗拒感?，F(xiàn)代教育通常是教師在課堂上講解知識，學(xué)生在座位上邊聽邊寫，造成了學(xué)生對教師的依賴，缺少自主學(xué)習(xí)的精神。部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，基礎(chǔ)性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，沒有掌握到切實有效的學(xué)習(xí)方法。

1.3 師生之間缺少溝通能力

教師和學(xué)生之間溝通能力僅僅只有課上時間，教師與學(xué)生之間缺少交流，導(dǎo)致教師思考問題的時候沒有考慮到學(xué)生的想法，教師應(yīng)該多跟學(xué)生溝通交流，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵并贊揚學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。師生之間缺少必要溝通，只是在有限的時間內(nèi)進行一種刻板而正規(guī)的活動，導(dǎo)致目前師生關(guān)系緊張。生活中沒有溝通，就沒有快樂的人生。教師不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生解決問題，還要在生活上幫助學(xué)生解決生活上的疑難雜癥，讓學(xué)生從心底接受教師。

1.4 教學(xué)方法較單一

在教學(xué)過程中，教師是課堂的主角，沒有認識到學(xué)生也是學(xué)習(xí)過程中的主角，教學(xué)方法較單一，忽略了學(xué)生對知識的認識和了解，教師應(yīng)該細心、耐心、全面的教授知識，讓學(xué)生理解每個知識點，而不是死記硬背，在考試的時候模仿、照搬，而不對問題進行分析交流，長期以來，會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有的教師為了提高學(xué)生的成績，在課下布置大量的作業(yè)，大部分學(xué)生都是一味地抄答案來完成，這樣不僅沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而會錯失學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2. 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

2.1 實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需求

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當充分了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生分成幾個層次。對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，根據(jù)不同層次的教學(xué)目標，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生積極的有興趣的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.2 師生之間互相溝通、互相交流

學(xué)生與教師之間看似是兩個不同地位的角色，但是在教學(xué)過程中，學(xué)生和教師應(yīng)當互相合作、和平共處。在學(xué)生心理，教師是高高在上的，所以再遇到事的時候不敢表達自己的真實想法，有一種畏懼心理，但是在教師眼里，學(xué)生就是學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生與教師之間產(chǎn)生了一定的距離，教師以高高在上的模樣進行教育教學(xué)，不走進學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的真實想法，阻礙了師生之間的交流。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于探索新知識，解除學(xué)生的內(nèi)心疑惑，用平等的角度對待每一個學(xué)生，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 教師選擇有效的教學(xué)方法

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，首先要認清教師與學(xué)生之間角色的轉(zhuǎn)變，從傳授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，積極地成為學(xué)生的合作伙伴。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，根據(jù)自己的知識經(jīng)驗幫助學(xué)生歸納總結(jié)，構(gòu)建成自己的學(xué)習(xí)知識體系，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，在課下，給學(xué)生一些開放性的問題，讓學(xué)生自主查閱資料，自主探索，從而開拓自己的視野，提高自己的創(chuàng)新意識。

總結(jié)

總之來說，生活中處處都要用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的重要性不能忽視，教師應(yīng)該嚴格對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，多注重學(xué)生是否掌握該知識點，不能注重做題數(shù)量而忽視做題質(zhì)量，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，不斷配合學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要掌握一定的教學(xué)方法，實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需求，師生之間互相溝通、互相交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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