探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法

楊正穩(wěn)

【摘 要】 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的過程中，必須要保證能夠采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，這就需要教師提高對其的重視程度，能夠?qū)W(xué)生自身的需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，選擇科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方式，確保能夠提高學(xué)生自身的閱讀能力，從而保證能夠加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的水平。因此，本文主要針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的方法進(jìn)行分析和研究，并提出科學(xué)合理的建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 教學(xué)方法? 分析研究

小學(xué)階段在開展教育工作的過程中，語文教學(xué)工作在其中占據(jù)較重要的位置，但想要能夠提高小學(xué)生自身的語言表達(dá)能力，就需要教育部門和教師提高對語文閱讀教學(xué)工作的重視程度。在實際開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的過程中，不僅能夠提高學(xué)生自身的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其主要目的還是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的語言表達(dá)能力，這就需要教師能夠依照教學(xué)工作的狀況，選擇科學(xué)合理的閱讀教學(xué)方式，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的質(zhì)量。

1. 理解掌握重點字詞句

1.1在語言環(huán)境下理解

對于相關(guān)的字詞句來說，學(xué)生都不能夠準(zhǔn)確掌握其含義，但如果能夠?qū)⒆衷~句放在特定的環(huán)境下，就能夠直接理解其自身的含義，通過這樣的方式，就能夠降低閱讀理解的難度，從而保證能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀理解能力。

1.2通過生活體驗理解

學(xué)生在相關(guān)文章閱讀的過程中，會涉及到一些特殊的詞句，這就需要人需要具備豐富的閱歷，才能夠理解詞句的含義。例如，在對《老師，您好》這首詩歌學(xué)習(xí)的過程中，就會遇到相關(guān)問題，在對課后習(xí)題問道學(xué)生喜歡那些句子，是怎樣理解問題解決的過程中，大多數(shù)認(rèn)為都是有關(guān)老師句子是最好，其主要原因是學(xué)生認(rèn)為除了父母之外，最重要的人就是老師，其自身的發(fā)展與教師的幫助和引導(dǎo)之間具有密切的聯(lián)系，所以，教師在開展教育工作的過程中，教師自身的教學(xué)水平與教育工作的質(zhì)量之間具有密切的聯(lián)系，這就需要教育部門能夠針對教師定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動，從而保證能夠滿足人才培養(yǎng)工作的需求和標(biāo)準(zhǔn)。

2. 描繪內(nèi)容，培養(yǎng)感情

在實際開展閱讀教學(xué)工作的過程中，在讓學(xué)生朗讀課文之前，教師需要對課文進(jìn)行范讀，但需要保證范讀具備規(guī)范性的特點，能夠讀出課文中內(nèi)在的感情，并理解課文中內(nèi)容表達(dá)的思想，學(xué)生在閱讀課文的情況下，就能夠加深對課文的理解程度，這就需要教師提高對朗讀訓(xùn)練的重視程度，從而保證能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的閱讀能力。例如，在對《秋天》課文開展閱讀教學(xué)工作的過程中，教師就需要提前示范，能夠?qū)φn文進(jìn)行有感情的朗讀，同時教師還需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣就能夠提高學(xué)生自身的注意力，還需要設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容中的情景進(jìn)行現(xiàn)象，并有感情的向?qū)W生進(jìn)行講解。另外，教師還需要在最后讓學(xué)生進(jìn)行整體的閱讀，學(xué)生在閱讀的過程中，需要在大腦中對內(nèi)容中的場景進(jìn)行現(xiàn)象，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生對自然環(huán)境的發(fā)展進(jìn)行感受，從而保證能夠提高學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3. 通過默讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

在實際開展閱讀教學(xué)工作的過程中，默讀習(xí)慣也具有重要作用和意義，在一個非常安靜的環(huán)境下，不僅能夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠保證學(xué)生處于一個清醒的思維，這對于提高學(xué)生自身的閱讀效率和閱讀質(zhì)量具有重要作用和意義。所以，在開展默讀訓(xùn)練的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒛x過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行記錄，然后教師在課堂中就能夠為學(xué)生進(jìn)行講解，通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而保證能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供幫助。

4. 通過背誦提高學(xué)生自身素養(yǎng)

在開展語文教學(xué)工作的過程中，能夠?qū)⒅袊恍﹤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，這就需要教師開展教學(xué)工作的過程中，能夠?qū)ξ恼轮幸恍┨厥獾脑~句重點講解，幫助學(xué)生對一些有價值的文化和知識進(jìn)行積累，通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生自身的語言表達(dá)能力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，在記錄讀書筆記的情況下，還需要對一些比較經(jīng)典的語句進(jìn)行摘抄，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課下時間對相關(guān)語句進(jìn)行背誦，教師還需要定期對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行抽查，從而保證能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段一些文章和課文都需要學(xué)生對其進(jìn)行背誦，在通過背誦學(xué)習(xí)方式的情況下，提高學(xué)生素養(yǎng)的同時，還能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的記憶力，從而保障能夠提高學(xué)生自身的閱讀能力。

結(jié)論

綜合上文所述，在實際開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作的過程中，會涉及到多個類型的教學(xué)方式，這就需要教師能夠通過不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)類型，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。而閱讀教學(xué)工作在語文教學(xué)工作中占據(jù)較重要的位置，與學(xué)生自身語文能力和素養(yǎng)的提高都具有密切的聯(lián)系。但現(xiàn)階段教育行業(yè)的發(fā)展速度較快，教育改革措施也得到進(jìn)一步落實，為了能夠滿足社會發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn)，教師就需要不斷提高其自身的文化素養(yǎng)，并對相關(guān)教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，確保能夠充分發(fā)揮其自身的作用和價值，并采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平，最終保障教育行業(yè)能夠健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭軍宇.基于情景創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)模式優(yōu)化方法[J].課程教育研究，2019（30）：79-80.

[2] 楊顏.自主探究角度下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2019（23）：57-58.

[3] 戴秀玲.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化方法[J].課程教育研究，2019（28）：85-86.

[4] 任萬強(qiáng).小學(xué)語文教學(xué)中怎樣優(yōu)化教學(xué)方法提高學(xué)生閱讀能力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）：131-132.