自尊、自信與成長

陳靜 顧染 封靜

【摘要】多年來，性教育一直處于艱難推進階段，成了兒童教育中的“短板”。然而性侵害，性無知等一系列“性”問題在兒童特別是留守兒童群體日益突出，向處于青春期的兒童進行性教育刻不容緩。通過講授認識自己的身體、性健康、性平等、學(xué)會保護自己等四個方面的性知識，以期鼓勵、引導(dǎo)兒童認識自我，樹立自尊、自信意識，健康成長，并引起家長、學(xué)校、社會對兒童特別是留守兒童性教育的重視。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 性教育? 教案

【Abstract】Over the years， sexual education has been in a difficult phase of progress， and has become a weak point in childrens education. However， a series of sexual problem， such as sexual assault and sexual ignorance， are increasingly prominent among children， especially left？-behind children. This paper aims to encourage and guide children to know themselves， establish self-esteem and self-confidence， and grow up healthily， as well as arouse parents， schools and societys attention to the sexual education on children， especially left-behind children.

【Keywords】Left-behind children; Sexual education; Lesson schedule

【基金項目】湖北省心理學(xué)會2019年“溫馨行動”社會服務(wù)項目（WX201906）。

【中圖分類號】G40 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）21-0012-02

一、教學(xué)對象

湖北省武漢市黃陂區(qū)某寄宿小學(xué)四年級、五年級學(xué)生。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.辨別男性與女性的隱私部位，學(xué)習(xí)遺精與月經(jīng)的相關(guān)概念，從性生理角度系統(tǒng)的認識自我。

2.男性與女性的性生理健康維護方法;自慰的形式與注意事項。

3.身體各器官具有平等地位;男性與女性具有同等權(quán)利。

4.學(xué)習(xí)四個警報（觸碰、約束、視覺、獨處）辨別性侵犯;了解可能傷害自己的情形;學(xué)會保護自己——學(xué)會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對課程的學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生了解遺精月經(jīng)概念、性侵犯定義。

2.根據(jù)學(xué)生已有性知識的分析和拓展，通過觀察對比、小組討論等方法，樹立性平等意識。

3.通過對課題的學(xué)習(xí)與思考，讓學(xué)生形成健康的性觀念，正確認識自己的性、平等對待他人的性、增強性侵犯防范意識，樹立自我保護、自我關(guān)愛、善于求助的意識。

四、教學(xué)重點和難點

（一）重點

通過“認識自己的身體”、“性健康”、“性平等”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自尊，自信，自愛，求助意識。

（二）難點

1.性平等包括性器官與身體各器官的平等，男女性平等。

2.性侵害行為的識別，防范，應(yīng)對。

五、教學(xué)方法

提問法、講授法、測試法、討論法、案例法、歸納總結(jié)法。

六、教學(xué)媒體

利用板書、投影儀、幻燈片等營造鼓勵、引導(dǎo)式氛圍。

1.板書內(nèi)容——學(xué)會保護自己。

2.投影儀、幻燈片：利用媒體提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗、知識的基礎(chǔ)上，回答問題從而獲得新知識。

七、教學(xué)時間

1課時（40分鐘）。

八、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入課程（2分鐘）

（二）合作探究——課程講授（30分鐘）

（三）能力提升——鞏固拓展（6分鐘）

（四）回憶夯實——課堂總結(jié)（2分鐘）

九、教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入課程（2分鐘）

1.板書內(nèi)容——學(xué)會保護自己，為學(xué)生展示個人基本信息。簡單自我介紹。兩個班班長做自我介紹。調(diào)動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引出課題，了解自我不應(yīng)該只停留在表面，我們也應(yīng)該了解自己的身體。今天，我們從認識自己的身體開始，學(xué)習(xí)性健康、性平等知識，共同探究保護自己的方法。

（二）合作探究——課程講授（30分鐘）

1.向?qū)W生展示男女隱私部位圖，提出兩個設(shè)問。

設(shè)問1：“同學(xué)們是否知道男性與女性的隱私部位在哪？”

設(shè)問2：“你是從以下哪種途徑知道男性與女性的‘隱私部位？”（A.親屬;B.教師;C.同學(xué);D.課外書籍;E.其它）

通過學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)：普通兒童多通過親屬和教師得知“隱私部位”，留守兒童多通過教師教學(xué)和課外書籍閱覽知曉，部分留守兒童對“隱私部位”定義較模糊。

2.向?qū)W生展示遺精與月經(jīng)概念及注意事項。

遺精：遺精是指男孩子進入青春期后，有時在睡夢中，精液排出的現(xiàn)象;首次遺精的年齡在12-16歲，多發(fā)生于夏季;每月遺精兩三次。三、五天遺精一次是正常的。

月經(jīng)：女性卵巢發(fā)育，每隔一個月，子宮內(nèi)膜脫落并伴隨出血的周期性出血現(xiàn)象;第一次來一般為12-18歲，極少數(shù)早于12歲或者遲于18歲;每次月經(jīng)出血一般持續(xù)3-5天，為月經(jīng)期。通常來說女性50歲停經(jīng);腰腹痛、乏力、乳房痛、體重增加、情緒不穩(wěn)定、凝塊（癥狀輕微，嚴(yán)重不適，及時就醫(yī)）。

任務(wù)一：小組討論，代表發(fā)言。

針對以下兩個問題，我們進行小組討論，前后桌每4人為一組，給大家2分鐘時間討論，我們來一起分析討論結(jié)果。

提問1：“男生遺精期間需要注意哪些衛(wèi)生事項？”

提問2：“女生月經(jīng)期間需要注意哪些衛(wèi)生事項？”

自主學(xué)習(xí)，合作探究，老師總結(jié)。

3.向?qū)W生展示孩子幻想和喜歡的人一起玩的圖片。

提問1：“同學(xué)們有沒有幻想過或者夢見過和喜歡的人一起玩、擁抱、牽手呢？”

提問2：“同學(xué)們有沒有雙腿夾著被子、枕頭的習(xí)慣呢？”

學(xué)生自主思考。情景模擬講解自慰的表現(xiàn)形式和如何正確對待自慰。

4.性器官平等與性別平等。

任務(wù)二：向?qū)W生展示五官四肢及性器官圖片，小組討論。

設(shè)問：“圖中，如果在所有器官中選擇失去一樣，你會選擇失去什么？”學(xué)生前后桌每4人分為一組進行小組討論，代表發(fā)言。

發(fā)現(xiàn)：有的小組選擇失去某一器官，有的小組討論激烈，無法割舍任何一器官。合作探究得到：每一器官都同等重要。老師講解性器官平等。

向?qū)W生展示多個關(guān)鍵詞。

設(shè)問：“PPT提示詞中（護士、軍人、溫柔、堅強、留長發(fā)、打籃球、洗衣做飯、工作掙錢）哪些詞匯你覺得屬于男性特征，哪些屬于女性特征？”

學(xué)生自主回答。老師講解男性和女性是平等的（職業(yè)選擇、性格、喜好、家庭地位等），我們要尊重自己，尊重自己的性;尊重他人，尊重他人的性。

總結(jié)：男性女性都是平等的，有平等的權(quán)利——愛或者被愛，選擇或者拒絕。

5.認知與預(yù)防性侵害。

任務(wù)三：向?qū)W生展示性侵犯定義后，分小組判斷情景是否為性侵害。通過學(xué)生回答，老師講解，形成基本的性侵害概念與自我保護意識。

設(shè)問1：“下面我們有5組情景，分別請四年級和五年級的同學(xué)們判斷該行為是否為性侵犯，兩個組分別有一分鐘時間思考。”

設(shè)問2：“這5組情景中，歸納出哪些人可能傷害我們？”

通過案例同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：可能傷害我們的人會是異性也會是同性，會是熟人也會是陌生人。但，愛我們的人比想傷害我們的人多得多。

保護自己要樹立四個警報：

（1）觸碰警報：在沒有人，私密的空間下要求你脫褲子，脫衣服，觸摸你的隱私部位。

（2）約束警報：在無人或你不愿意的情況下要求擁抱，親吻或者抱你。

（3）視覺警報：給你看黃色書籍或者他人（包括壞人自己）裸圖裸照、視頻裸體。

（4）獨處警報：陌生人創(chuàng)造條件讓你和ta單獨在一起。

通過學(xué)習(xí)，思考：“我們該如何維護自己的合法權(quán)益？”

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們需要：學(xué)會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警來維護我們的合法權(quán)益。

設(shè)問3：“當(dāng)我們的權(quán)益受到侵犯，但父母不在身邊時，我們還可以向哪些人求助呢？”

教師總結(jié)：當(dāng)我們的權(quán)益受到侵犯，但父母不在身邊時，我們還可以積極的向可信賴的成年人求助，例如：可信賴的長輩、可信賴的教師、警察等。

擴展知識：向?qū)W生展示法律文件圖片及部門標(biāo)志圖片。學(xué)生齊讀。老師擴展保護自己的法律途徑。

（三）能力提升——鞏固拓展（6分鐘）

任務(wù)四：向?qū)W生展示測試題。

學(xué)生回答。老師講解錯誤原因，強調(diào)正確做法。

（四）回憶夯實——課堂總結(jié)（2分鐘）

通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了：

尊重自己的性，愛護、保護自己的性器官;尊重他人的性，不隨便觸碰別人的隱私部位;樹立平等，尊重他人的意識。

在遇到危險時，我們需要：學(xué)會拒絕、遠離危險、積極求助、及時報警來維護我們的合法權(quán)益;要識別性侵害，樹立自尊，自信，自愛，積極求助的意識。

十、教學(xué)反思

性教育內(nèi)容廣泛，留守兒童群體的性生理知識較為淺薄，如何挖掘留守兒童性教育深度任重道遠，需要一代代教育者與受教育者在荊棘叢生中盡心竭力。本章旨在通過認識自我、性健康、性平等三個方面的學(xué)習(xí)與反思，掌握保護自己的方法，教學(xué)過程中，以啟發(fā)與鼓勵為主，消除兒童特別是留守兒童群體的部分性困擾，建立其自我效能感。幫助學(xué)生了解自我，識別性侵害，樹立自尊，自信，自愛，積極求助意識，促進其對于“性”的了解，奠定未來在戀愛、擇偶、建立幸福家庭關(guān)系等方面的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳靜，田燕，柯康，朱小歡.武漢市黃陂區(qū)農(nóng)村留守兒童性教育現(xiàn)狀研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2019（2）.

[2]鄭蕊，周興國.存在感與價值感：留守兒童的自我尋求[J].安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2018（15）.

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[7]陳銘德，朱琦.性教育的困惑和對策[M].天津教育出版社，2006.

作者簡介：

陳靜，湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心專職教師，從事大學(xué)生心理健康教育研究。

顧染，女，湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院外語系學(xué)生。

封靜，湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心專職教師，從事大學(xué)生心理健康教育研究及性教育研究。