“一帶一路”背景下龍江對俄貿(mào)易為高校俄語人才培養(yǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)

王洋

摘要：高校人才培養(yǎng)的宗旨始終是服務國家、服務社會，“一帶一路”新形勢下，龍江對俄貿(mào)易的發(fā)展急需高素質(zhì)俄語人才培養(yǎng)的支持。針對龍江對俄貿(mào)易中存在的問題，高校人才培養(yǎng)模式應做出相應的調(diào)整，完善人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識、富有實踐能力，既懂俄語，又懂專業(yè)的，符合“一帶一路”新形勢要求的俄語應用型人才。

關鍵詞：一帶一路;對俄貿(mào)易;高校人才培養(yǎng)

“一帶一路”倡議是習近平總書記在2013年提出的，以共贏、共商、共建、共興為原則的，以政治互信、優(yōu)勢互補、經(jīng)濟合作共同發(fā)展、務實合作作為雙邊及多邊國家發(fā)展機制的，以道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣溝通、政策溝通、人心互通為主要內(nèi)容的偉大的戰(zhàn)略性構(gòu)思和經(jīng)濟發(fā)展模式。在此背景下，我國對外開放的格局發(fā)生了很大的改變，各地區(qū)、地域之間通過“海上絲路帶”和“陸上絲路帶”聯(lián)系日益緊密，合作逐漸加深，經(jīng)濟發(fā)展走上了快車道。

黑龍江作為農(nóng)業(yè)大省，又是東北老工業(yè)基地，始終存在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、經(jīng)濟發(fā)展緩慢等問題。龍江的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)始終以資源開發(fā)產(chǎn)品和低附加值產(chǎn)品為主，資源開發(fā)產(chǎn)品由于數(shù)量有限，且不符合國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，前景黯淡;而低附加值產(chǎn)品科技含量低，利潤小，缺乏核心競爭力，市場空間小，這些都嚴重阻礙龍江的發(fā)展。多年來，政府和專家們一直不遺余力地研究和探索轉(zhuǎn)型之路?！耙粠б宦贰钡男滦蝿菹?，沿著國家建設“中蒙俄”經(jīng)濟走廊新思路，利用特有的瀕俄地緣優(yōu)勢，帶動整個區(qū)域經(jīng)濟騰飛，進一步推動本省以至國家整體經(jīng)濟發(fā)展，不乏為一個行之有效的方法。

一、龍江對俄貿(mào)易現(xiàn)狀

黑龍江毗鄰俄羅斯，與俄羅斯共有3 040公里的邊境線，多年來始終和俄羅斯遠東地區(qū)保持著密切的聯(lián)系，雙方在政治、經(jīng)貿(mào)、文化等領域都有著深層次的合作，也取得了較大的成績，盡管如此，我們?nèi)匀徊荒芎鲆曋卸碣Q(mào)易中存在的一些問題：

（一）我國對俄貿(mào)易中進、出口商品結(jié)構(gòu)不合理

據(jù)海關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來，龍江對俄進出口總值呈下降趨勢，出口商品主要以勞動密集型商品為主，進口商品主要以資源型產(chǎn)品為主，進口額同比增長，而出口額同比下降。俄羅斯人民不善農(nóng)耕，且土地質(zhì)量差，需要大量的農(nóng)產(chǎn)品來填補這項空白，這就決定了龍江口岸貿(mào)易的主要出口類型為勞動密集型產(chǎn)品，且形式單一。由于中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要大量的能源、物質(zhì)用于各種建設，故進口類型多為資源型產(chǎn)品，從總體上來看，進口額大于出口額。

“一帶一路”新形勢下，中俄兩國之間的交通日益便利，電商業(yè)、物流業(yè)也發(fā)展迅速。通過建立對俄電商平臺，讓更多的中國商品通過線上交易輸入俄羅斯，從而拉動出口額，可以實現(xiàn)區(qū)域間的經(jīng)濟增長，實現(xiàn)貿(mào)易順差。

（二）俄羅斯經(jīng)濟不穩(wěn)定，政策、法規(guī)多變，龍江相鄰口岸城市經(jīng)濟落后

俄羅斯經(jīng)濟由于舊體制造成的國內(nèi)投資不足、內(nèi)需增長緩慢、經(jīng)濟過多依賴資源等問題，再加上政府工作效率低，各種體制和制度的不完善等，始終缺乏穩(wěn)定性。尤其是隨著中國和印度兩個俄羅斯主要原油出口大國在國內(nèi)鼓勵使用新能源，國際原油價格持續(xù)走低，俄羅斯的經(jīng)濟又陷于低迷狀態(tài)。與龍江相鄰的俄羅斯口岸城市經(jīng)濟都非常落后，生活水平低，人口都向發(fā)達城市和地區(qū)遷移;另外，俄羅斯人不善農(nóng)耕，大量土地閑置直至荒廢。

“一帶一路”政策的推行對于俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展來說是一個非常好的契機，既可以拉動俄羅斯國內(nèi)經(jīng)濟快速增長，又可以借此機會帶動邊遠地區(qū)的發(fā)展，吸引更多的投資者赴俄投資。新形勢下，區(qū)域間經(jīng)濟不斷發(fā)展，兩國人民可以互通有無。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，在農(nóng)耕業(yè)方面的技術比較領先，可以派專家和團體赴俄考察、投資，開辟荒地，變廢為寶。

（三）中俄貿(mào)易缺乏互信，民間貿(mào)易缺乏監(jiān)督

在龍江，民間邊境貿(mào)易始終比政府間貿(mào)易繁榮，隨著微商業(yè)的出現(xiàn)，邊境貿(mào)易更是在短時間內(nèi)得到了很大的提升，出現(xiàn)了大批的微商游走于兩國邊境之間。由于時間和語言等種種原因的限制，政府部門的監(jiān)督機制未能及時完善，使一部分人鉆了空子，他們以利益為先，利用兩國的老百姓語言不通，以次充好，危害了老百姓的生命安全，也對兩國貿(mào)易埋下了潛在的信用危機，更加影響了兩國一些邊貿(mào)協(xié)議的落實。同時，民間貿(mào)易的自由性以及政府手續(xù)的繁瑣性造成了中俄邊貿(mào)的“灰色地帶”，龍江邊境的俄方口岸都是私人開設的，政府對其管理和制度約束相對較弱，這也是導致中俄邊貿(mào)出現(xiàn)灰色地帶的原因之一。

隨著俄羅斯國家經(jīng)濟的復蘇，新形勢下區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，俄羅斯政策和法律、法規(guī)也逐步完善，“灰色地帶”定會逐漸消失。隨著兩國間交往的不斷加深，“一帶一路”政策的推行，相信兩國政策互信度、貿(mào)易互信度也會越來越高。

二、新形勢下的高校俄語人才培養(yǎng)

“一帶一路”新形勢下，龍江對俄貿(mào)易的發(fā)展給高校俄語人才的培養(yǎng)帶來契機的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。高校人才培養(yǎng)的宗旨就是服務國家、服務社會，從上述問題可以看出，社會急需高素質(zhì)的俄語應用型人才。

（一）跨境電商、物流人才需求

從龍江區(qū)域內(nèi)對俄貿(mào)易的現(xiàn)狀分析可以看出，新形勢下，對俄電商平臺的搭建是拉動龍江經(jīng)濟增長，實現(xiàn)貿(mào)易順差的一個必然手段。中國地大物博，國內(nèi)商品豐富;反觀俄羅斯，物質(zhì)缺乏，經(jīng)濟低迷，對我國來說，這是一個很大的商機。隨著“一帶一路”政策的推行，社會急需既懂物流、電商，又懂俄語的高素質(zhì)人才。

（二）精通俄羅斯法律的人才需求

要想增強政治互信、經(jīng)濟互信、民族互信，首先要增進彼此了解。對俄羅斯國家法律、政策不了解，造成了大量中國商人赴俄投資失敗的狀況。因此，國家和社會急需精通俄羅斯法律的人才。培養(yǎng)精通俄羅斯政策、法規(guī)，能夠正確解讀俄羅斯法律條文的俄語人才，無論是對于研究俄羅斯的外交政策，尤其是對華政策，還是保護中國商人的合法利益都有極其重要的作用。

（三）高素質(zhì)俄語導游人才的需求

縱觀龍江近年來第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，可謂是蒸蒸日上，“生態(tài)游”“醫(yī)療游”等旅游項目風生水起，對俄旅游業(yè)前景可觀。然而，就旅游業(yè)的現(xiàn)狀來看，高素質(zhì)俄語導游人才嚴重缺乏，活躍在旅游業(yè)第一線的部分對俄導游存在學歷低、素質(zhì)差等問題，嚴重影響我國對俄旅游業(yè)的聲譽，社會急需高素質(zhì)俄語導游人才。

（四）既精通俄語，又懂經(jīng)濟的自主創(chuàng)業(yè)型人才

俄羅斯土地遼闊，人口密度低，經(jīng)濟相對落后，物質(zhì)比較缺乏，因此懂俄語，懂經(jīng)濟，具有一定的投資和商業(yè)頭腦的，有自主創(chuàng)業(yè)能力的人才，赴俄投資和創(chuàng)業(yè)具有比較可觀的前景。

三、新形勢下的人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”背景下，隨著社會對于高校俄語人才培養(yǎng)要求的逐步提高，高校俄語專業(yè)人才培養(yǎng)的定位和模式也要隨之改變。高校俄語專業(yè)應以提高俄語人才的實踐能力、社會服務能力和綜合素質(zhì)為核心，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，不斷創(chuàng)新和探索新的教學方法，以服務為導向，以促進經(jīng)濟發(fā)展為目的，培養(yǎng)高素質(zhì)的“應用型”俄語人才。

（一）多元培養(yǎng)，特色鮮明

高校俄語人才培養(yǎng)應采取多元培養(yǎng)的模式，在注重專業(yè)課程知識系統(tǒng)性和聯(lián)系性的同時，不能忽視對于俄語人才的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。俄語專業(yè)可以根據(jù)社會需求，開設相應的課程，對學生進行多元化培養(yǎng)。另外，可根據(jù)學校所處地區(qū)的特點、教師研究方向、專業(yè)教師的專長、學生未來就業(yè)和深造的端口，開設具有地區(qū)或?qū)I(yè)特色的課程，以便有的放矢，突出特色，精準培養(yǎng)。

（二）強化應用，拓寬視野

在俄語人才培養(yǎng)的過程中，要注重深化內(nèi)涵，精準定位。新形勢下的人才培養(yǎng)主要強調(diào)“應用性”，要具有國際視野，換句話說要保證所培養(yǎng)出來的俄語人才不但能夠?qū)W以致用，還具有一定的國際視野。在這種情況下，除了要考慮培養(yǎng)出來的人才具有較高的聽、說、讀、寫、譯水平，還要了解俄羅斯文化、國情、政策、法規(guī)，了解俄羅斯人的風俗習慣、言語禮節(jié)，精通中俄文化差異，具備跨文化交際能力。

四、創(chuàng)新教學方法，滿足人才培養(yǎng)需要

新形勢下，不但要不斷完善高校俄語人才培養(yǎng)模式，使其更好地服務國家、服務社會，更要注重課堂教學方法的不斷更新。

隨著科技不斷發(fā)展，原有的單一的傳統(tǒng)教學模式已無法滿足多元化俄語人才培養(yǎng)的要求。高校俄語專業(yè)教師要秉承傳統(tǒng)與創(chuàng)新兼容并濟的原則，除了沿用傳統(tǒng)教學中的精講多練以外，還可以在課余時間利用多種網(wǎng)絡教學平臺，如智慧樹、微信、釘釘、云課堂、知識圈等，進行線上輔助教學。從糾正語音、語調(diào)，到檢查單詞、語法，從組織學生觀看俄羅斯文化和國情知識到設計各類線上俄語小游戲、投票、搶答、頭腦風暴等教學環(huán)節(jié)，提高俄語學習的趣味性和多樣性。線上教學既能解決學生由于時間的限制來不及在課堂上提出的問題，為學生更好地答疑、解惑，又能提高學生的學習興趣和積極性。傳統(tǒng)教學與創(chuàng)新思維相互補充，相輔相成，教學效果良好。

不斷探索和創(chuàng)新教學方法，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、富有實踐能力，符合“一帶一路”新形勢下社會需求的高素質(zhì)俄語應用型人才有著非常積極的作用。

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編輯/楊波