高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略研究

吳柏先

摘 要：籃球理論課程和運(yùn)動訓(xùn)練要協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)協(xié)調(diào)理念，更要壯大師資隊(duì)伍。本文就高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)和教學(xué)策略進(jìn)行研究，從而真正地提高籃球教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球訓(xùn)練;教學(xué)策略

一、 引言

從傳統(tǒng)的教學(xué)活動來看，相當(dāng)一部分老教師不能很好對理論教學(xué)和籃球訓(xùn)練進(jìn)行協(xié)調(diào)，因此籃球運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量并不是很高。因此，促進(jìn)籃球訓(xùn)練與理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，是每個(gè)體育教育工作者的重點(diǎn)關(guān)注對象。協(xié)調(diào)發(fā)展籃球課程和運(yùn)動訓(xùn)練，也可以顯著提高體育活動的教學(xué)水平。

二、 高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)

（一）學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不足

雖然我國的籃球體育發(fā)展得較為成熟，越來越多的青少年都在打籃球?？梢哉f，在體育場所都能看到打籃球的少年，然而大部分青少年缺乏對籃球運(yùn)動的全面認(rèn)識。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求籃球當(dāng)成一門課程來學(xué)習(xí)，而不僅僅是一種放松方式。因此，首先要讓學(xué)生們在思想上引起重視，不斷更新對籃球理念的認(rèn)知。而高中教育的特點(diǎn)也是課業(yè)多、任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大。這樣的外部影響也使得學(xué)生將全部精力放在學(xué)習(xí)中，籃球僅僅是為了消遣，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對于籃球?qū)W習(xí)是極為不利的。

（二）教學(xué)模式單一化

就目前來看，灌輸式仍然是高中籃球運(yùn)動的普遍教學(xué)模式“一言堂”。全面實(shí)施和推行新課程改革后，更加要求學(xué)生發(fā)揮自身的課堂主體作用，老師認(rèn)清自身的教學(xué)指導(dǎo)地位。同時(shí)，還要結(jié)合豐富多樣的教學(xué)方法，這樣才能盡量使學(xué)生的創(chuàng)造性釋放出來，發(fā)揮自身的運(yùn)動潛力。這樣對學(xué)生的創(chuàng)新思維也是十分有利的，要想全面發(fā)展同時(shí)保留個(gè)性，技巧訓(xùn)練和積極發(fā)言是必不可少的。然而在當(dāng)前的高中籃球課堂上，很大部分的體育教師都不夠重視技巧的專門解析，比較注重的是要求學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)專業(yè)動作。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)活動都比較缺乏實(shí)用性，團(tuán)結(jié)意識也不是很深入?；@球，作為一項(xiàng)多人合作的運(yùn)動，團(tuán)隊(duì)合作能力是相當(dāng)重要的。無論是日常訓(xùn)練還是上場比賽時(shí)，專炫個(gè)人技術(shù)對于預(yù)期結(jié)果都是不利的，這是高中體育教學(xué)極其容易忽視的問題。此外，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，很多意想不到的問題就會涌現(xiàn)出來，這不僅會讓他們的自信心受挫，更會對體育籃球的教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

（三）教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)

首先，在新課標(biāo)改革的大環(huán)境下，各大中學(xué)都努力向前發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)情況中，相當(dāng)一部分高中的教師尤其是負(fù)責(zé)籃球教學(xué)的教師，都不是專業(yè)水平，一定程度上缺乏一些籃球知識。通過對負(fù)責(zé)籃球項(xiàng)目教師的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)對于籃球教學(xué)是至關(guān)重要的。此外，根據(jù)高中的現(xiàn)存教育制度，學(xué)生和教師對文化課程和能力都非常重視，卻很少有人關(guān)心體育課程，這也是無法保證籃球訓(xùn)練質(zhì)量的重要影響因素。事實(shí)上，在所開設(shè)的高中課程中，體育教學(xué)的時(shí)間是比較少的，有的高中甚至還會為了文化課程去占用體育教學(xué)時(shí)間。諸如此類，影響體育籃球教學(xué)質(zhì)量的因素是比較多的。

三、 優(yōu)化籃球訓(xùn)練的教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)活動中，老師一般是教學(xué)內(nèi)容的主體，長期的灌輸教學(xué)模式使得學(xué)生的參與感大大降低。教學(xué)過程中，通常是由老師安排各項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生只需要服從。隨著以人為本的教學(xué)觀念逐漸深入，學(xué)生的真實(shí)需求慢慢得到滿足。讓學(xué)生在教學(xué)過程中占據(jù)主體地位，教學(xué)活動需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展要求。因此，高中的籃球教學(xué)中，單單傳輸理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對原有的教學(xué)方案重新規(guī)劃，從中選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如，對于身體素質(zhì)過硬，運(yùn)動系統(tǒng)相對發(fā)達(dá)的學(xué)生，可以適當(dāng)加大訓(xùn)練強(qiáng)度，從而全面提升其學(xué)習(xí)素質(zhì)。而對于身體素質(zhì)較弱、體能較差的學(xué)生而言，教師可以教授更多的基礎(chǔ)知識，而不能采取一刀切。通過教學(xué)難度的逐步加深，學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化記憶，學(xué)生做好基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)備后，相應(yīng)的拓展訓(xùn)練就可以加進(jìn)去，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對他們掌握籃球技能是十分有利的。而且，以人為本不僅僅是顧及弱者，而是因材施教，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）采用新型訓(xùn)練模式

籃球運(yùn)動的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，盡管如此，專業(yè)理論教學(xué)也要同步進(jìn)行。理論知識通過對介紹籃球運(yùn)動的歷史和發(fā)展歷程，可以更好地激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。就當(dāng)前來看，雖然很大一部分高中學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)理論課程，但是實(shí)際教學(xué)卻不能完全滿足青少年對體育的需求，并沒有設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的吸引力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論也是不可行的。這些問題的存在，表明專業(yè)理論教學(xué)是必不可少的。教師需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況改良教學(xué)方案、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，可以采用分小組教學(xué)，志趣相投、能力相當(dāng)?shù)娜俗鳛橐唤M，設(shè)計(jì)特色教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。也可以采用分層教學(xué)，利用尖子生帶動后進(jìn)生，讓學(xué)習(xí)氛圍和諧發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而牢固掌握籃球的基礎(chǔ)知識，保障籃球運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

對于籃球教學(xué)中的問題，我們都要認(rèn)真對待，結(jié)合理論教學(xué)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。體育運(yùn)動必須要以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，改善當(dāng)前的教學(xué)模式，不僅可以保障生命安全，防止運(yùn)動誤區(qū)的受傷，更能提升訓(xùn)練質(zhì)量從而實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練的價(jià)值。這樣才能全方位的提高高中體育的籃球教學(xué)質(zhì)量，有利于青少年養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，讓學(xué)生更全面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的接班人。

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