微視頻的制作，有效輔助線上教學(xué)

艾娟秀

摘 要：線上教學(xué)是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點播或線上答疑形式。那么如何做好微視頻的制作，有效輔助線上教學(xué)呢？筆者通過本文簡談之。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);微視頻;重難點

恩江小學(xué)根據(jù)上級要求，積極開展了“停課不停學(xué)”的線上教育教學(xué)活動。我們學(xué)校采取的是線上學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，進(jìn)行在線答疑，對重難點進(jìn)行補(bǔ)充，在線解答孩子們在上課過程中出現(xiàn)的疑惑。

首先，我認(rèn)為線上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間的能力，學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關(guān)懷。然而，線上學(xué)習(xí)，讓家長和老師最為焦慮擔(dān)憂的是，孩子在家的學(xué)習(xí)效率。隔著屏幕的教學(xué)，教學(xué)效果衰減的厲害。孩子長時間坐在屏幕前，他沒有辦法長時間集中注意力。

在班級微信群中，常聽家長說，這樣在家學(xué)習(xí)，到底效果有多少，孩子的自主學(xué)習(xí)能力怎么樣，到底聽懂學(xué)會沒有。家長的擔(dān)憂正是老師的憂慮，同學(xué)之間的差距也會越來越大。因此，教師的線下輔導(dǎo)、答疑解惑尤為重要。筆者采取錄制微視頻（2～5分鐘的視頻）的方法，輔助線上教學(xué)。受家長與孩子的一致歡迎。

一、 制作微視頻，促進(jìn)學(xué)生理解課程重難點

線上教學(xué)都是精英名師課堂，設(shè)計巧妙，條理清晰，分析透徹，語言精準(zhǔn)，環(huán)環(huán)相扣。由于少了學(xué)生的參與互動，課堂節(jié)奏快。學(xué)生一不留神，就沒聽到，對于小學(xué)四所級的孩子來說，專注力沒有那么強(qiáng)，再者，四年級的孩子對于課程的重難點，把握不準(zhǔn)，中差生理解吃力。筆者根據(jù)本班孩子的學(xué)情，在上完線上課程后（小學(xué)四年級數(shù)學(xué)），及時錄制微視頻，梳理本節(jié)課的知識要點。

如，在上完《小數(shù)的意義》后，部分孩子還一臉蒙，特別沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，總感覺太抽象。筆者密錄制了這樣一個小視頻（邊說邊板書），“我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)，那咱們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？

（1）什么樣的數(shù)叫小數(shù)？

（2）小數(shù)的意義是什么？

（3）小數(shù)的計數(shù)單位。

咱先了解第一個問題，像這樣含有小數(shù)點的數(shù)，就是小數(shù)，其實小數(shù)就是特殊的分?jǐn)?shù)。它特殊在什么地方呢？這就是小數(shù)的意義。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。分母是10的分?jǐn)?shù)，用一位小數(shù)表示;分母是100的分?jǐn)?shù)，用兩位小數(shù)表示;分母是1000的分?jǐn)?shù)，用三位小數(shù)表示……整數(shù)在計數(shù)的時候要借助計數(shù)單位，那小數(shù)呢？小數(shù)也有小數(shù)的計數(shù)單位。分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，它的計數(shù)單位是十分之一，也就是0.1;分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)，它的計數(shù)單位是百分之一，也就是0.01;分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)，它的計數(shù)單位是千分之一，也就是0.001……”

有了這個微視頻，孩子對《小數(shù)的意義》有了更深刻的認(rèn)識，有效的幫助孩子對本課的重、難點的理解。

二、 制作微視頻，輔導(dǎo)作業(yè)練習(xí)，鞏固新知

作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延伸和有效補(bǔ)充，能幫助學(xué)生鞏固理解和內(nèi)化課堂學(xué)所學(xué)知識。根據(jù)線上學(xué)習(xí)內(nèi)容、本班孩子的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)布置作業(yè)，鞏固新知。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法的交換律、乘法的結(jié)合律后，再學(xué)習(xí)乘法的分配律，學(xué)生很容易把乘法的結(jié)合律和分配率混淆。為了幫助孩子正確的區(qū)分這兩種運算定律，鞏固這兩個運算定律的特征，采用作業(yè)對比練習(xí)的形式，突破難點，加強(qiáng)認(rèn)知。如，125×（8×80） VS 125×（8+80）。筆者錄制了這樣的微視頻：“三個數(shù)相同，先乘后兩個數(shù)或者先乘前兩個數(shù)積不變。連乘的同一級運算咱們運用乘法的結(jié)合律進(jìn)行簡便計算，125×（8×80）=125×8×80=1000×80=80000。兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘再相加，像這樣的乘加混合運算，咱們運用乘法的分配律進(jìn)行簡便計算。125×（8+80）=125×8+125×80=1000+10000=11000。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，連乘的同一級運算，咱們運用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡算。乘加、乘減混合運算，咱們運用乘法的分配律進(jìn)行簡算?！睂Ρ染毩?xí)微視頻講解，加深了印象，幫助學(xué)生鞏固，內(nèi)化課堂所學(xué)知識。

微視頻的制作，及時發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)中的問題，分析問題，解決問題，針對性強(qiáng)，簡單實用，有效的輔助線上教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握、鞏固課程內(nèi)容。

三、 結(jié)語

線上學(xué)習(xí)，有困難，有障礙，毫不畏懼;有規(guī)劃，有落實，充滿信心。事事關(guān)心，人人盡力。

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