和諧的藝術(shù) 純凈的心靈

唐鵬

摘 要：初中階段的音樂教學(xué)中，合唱逐漸占據(jù)了重要地位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的配合協(xié)調(diào)能力，獲得成功的體驗(yàn)以及良好的審美素養(yǎng)具有重要功效。本文立足班級(jí)合唱訓(xùn)練的視角，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探討了班級(jí)合唱訓(xùn)練需要注意的一些問題和訓(xùn)練方法，旨在充分發(fā)揮班級(jí)合唱的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和協(xié)作能力，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)合唱;訓(xùn)練;音樂教學(xué)

合唱教學(xué)對(duì)于未來社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的意義。合唱所表現(xiàn)出來的張力要比齊唱豐富得多，通過各個(gè)聲部的相得益彰，體現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。尤其對(duì)于班級(jí)合唱來說，涵蓋的學(xué)生比較多，我現(xiàn)在帶的七年級(jí)學(xué)生，一共6個(gè)班，每個(gè)班55人左右，通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡音樂，也愿意參與到音樂教學(xué)中，但是學(xué)生的水平差異性比較大，對(duì)于合唱的認(rèn)知還存在誤區(qū)，甚至還有一些學(xué)生可謂零基礎(chǔ)，這就需要音樂教師因材施教，把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，真正發(fā)揮班級(jí)合唱的功效，提升審美素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

1 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

合唱首先要“合”，這對(duì)老師教學(xué)提出了更高的要求，也就是說，除各聲部都要具有齊唱應(yīng)具備的各種唱歌技能的一致性外，還應(yīng)具有比齊唱更好的節(jié)奏感、聽辨能力和視唱能力以及使各聲部間協(xié)調(diào)與均衡的能力。并且，音準(zhǔn)是聲部協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，因此必須加強(qiáng)前面我們提到的歌唱基礎(chǔ)訓(xùn)練。

如在班級(jí)合唱《七色光之歌》的訓(xùn)練中，我采取了以下幾個(gè)訓(xùn)練步驟展開教學(xué)，方便學(xué)生掌握：1）訓(xùn)練開始之前，我要求全體學(xué)生都要練習(xí)兩個(gè)聲部，熟悉彼此的旋律;2）我在唱高聲部時(shí)，讓學(xué)生唱低聲部，練習(xí)一段時(shí)間后，再交換練習(xí);3）我將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在低聲部，因?yàn)榈吐暡啃枰獣r(shí)刻輔助高聲部的合唱，從而呈現(xiàn)和諧整齊的和聲效果;4）找?guī)讉€(gè)音準(zhǔn)、節(jié)奏較好的不同聲部的孩子合作，讓其他同學(xué)試聽合唱演唱效果，有了感性的認(rèn)識(shí)，這時(shí)再讓大家分聲部合起來練習(xí)。

通過這樣的訓(xùn)練，各個(gè)聲部可以很好地進(jìn)行融合，相互配合、相互烘托，同時(shí)也做到了速度、強(qiáng)弱、節(jié)奏的一致，班級(jí)合唱能在學(xué)生的共同配合下，發(fā)揮自身特有的魅力。

2 推薦歌曲曲目欣賞

在班級(jí)合唱訓(xùn)練的同時(shí)，通過欣賞一些優(yōu)秀的合唱作品，讓孩子們領(lǐng)略合唱藝術(shù)的美。教師可 以將歌曲欣賞作為班級(jí)合唱訓(xùn)練中的一個(gè)環(huán)節(jié)，篩選一些優(yōu)秀的合唱曲目，讓學(xué)生體會(huì)和聲的魅力。

推薦曲目：如《歌聲與微笑》、《讓我們蕩起雙槳》、《小紙船的夢》、《小龍舟》、《庫斯克郵車》、《飛來的花瓣》、《牧歌》、《在銀色的月光下》、《送別》《聽媽媽講那過去的事情》、《茉莉花》、《雨花石》等

3 合理編排合唱隊(duì)形

班級(jí)合唱的歌曲形式多種多樣，諸如：齊唱、輪唱、領(lǐng)唱等，這要求教師在合唱前將學(xué)生站位提前分配好，在教師指揮下，讓學(xué)生各司其職，默契配合。為了使指揮、合唱、領(lǐng)唱三者間的合作達(dá)到最理想效果，需要教師合理編排班級(jí)合唱隊(duì)形，通常隊(duì)形站位是略成弧形。

1）編排隊(duì)形考慮的因素。（1）隊(duì)形整齊、和諧。班級(jí)合唱隊(duì)形要根據(jù)學(xué)生身高進(jìn)行排列，隊(duì)形中間高，兩側(cè)低是常用的排列形式，能夠呈現(xiàn)出一種對(duì)稱的弧形美。（2）方便指揮。一聲部在左，二聲部也就是和聲部在右，這樣的聲部分區(qū)站位會(huì)更有助于指揮掌控合唱節(jié)奏。（3）確定中心位置。選出歌唱技巧好的學(xué)生，放在隊(duì)形中間位置，這樣可以有效帶動(dòng)其他學(xué)生。

2）合唱聲部分部的劃分。二聲部：高聲部（c1-f2）低聲部（a-d2）;三聲部：高聲部（c1-2）中聲部（a-2）? 低聲部（g-d2）;四聲部：女高音? 男高音? 女低音? ?男低音

3）合唱隊(duì)形排列?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面出發(fā)，考慮如何進(jìn)行班級(jí)合唱隊(duì)形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用：（1）由于班級(jí)合唱作品的內(nèi)容形式、體裁特點(diǎn)以及演出時(shí)舞臺(tái)面積大小所產(chǎn)生的局限性存在差異性，根據(jù)實(shí)際情況可以采用直線條、曲線條、直曲線條相結(jié)合三種排列形式，同時(shí)根據(jù)具體演出需要而作出多樣化的變化和調(diào)整。1.直線條隊(duì)形可用在：題材為歌頌祖國、領(lǐng)袖、英雄、大地山河以及其他崇敬贊美的對(duì)象和心愛的事物，歌詞旋律莊嚴(yán)宏偉的頌歌（如李群作曲的《中華、中華》等）;曲調(diào)較為雄壯、節(jié)奏比較鏗鏘有力，充滿豪邁剛毅氣概的進(jìn)行曲（如寄明作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等）;富于歌唱性且具有寬廣的氣息，其中抒發(fā)著對(duì)所歌頌的事物所表達(dá)出深深情感的抒情歌曲（如張文鋼作曲的《我們的田野》等）。2.用曲線條隊(duì)形設(shè)計(jì)的歌曲題材可以是抒發(fā)少年內(nèi)心的思想感情，歌唱性鮮明，具有詩化情懷，或通過借景抒情、情景交融所表達(dá)出對(duì)自然山水風(fēng)光而陶醉的抒情歌曲（如吳大明作曲的《春雨瀠渫下》等）;節(jié)奏感強(qiáng)、旋律輕快活潑、詞曲皆適合歌唱與舞蹈的合唱作品（鄭律成作曲的《我們多么幸?！返龋?反映青少年豐富課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等游戲曲體的作品（如黎英海作曲的《船歌》等）。（2）班級(jí)合唱訓(xùn)練時(shí)，從合唱學(xué)生與指揮隊(duì)形站位的實(shí)際情況和效果看，采用任何線條的隊(duì)形都應(yīng)以指揮為中心。學(xué)生側(cè)身傾向于指揮，使整個(gè)隊(duì)形呈現(xiàn)為扇形或梯形，這樣可以使學(xué)生視線集中，照顧到彼此歌聲，確保發(fā)出的聲音更為集中，同時(shí)指揮者也更容易發(fā)現(xiàn)演唱過程的問題，從而達(dá)到演出時(shí)指揮與學(xué)生的最佳配合狀態(tài)。（3）從對(duì)觀眾的審美角度、審美觀念分析出發(fā)，無論隊(duì)形怎樣調(diào)整，其隊(duì)形設(shè)計(jì)都要以對(duì)稱、平衡、整齊、協(xié)調(diào)為準(zhǔn)則，隊(duì)形依據(jù)學(xué)生的身材高矮適當(dāng)排列。通常身材高大的學(xué)生站位在隊(duì)形正中間，然后從高到低的順序分別排在兩端;也可采用身材較矮的學(xué)生居中排列方式，這種排列方式從看臺(tái)上遠(yuǎn)看，整個(gè)合唱團(tuán)的列隊(duì)會(huì)有看起來很深遠(yuǎn)的視覺效果。如果演出時(shí)不使用站臺(tái)，合唱隊(duì)形應(yīng)安排身材高大的學(xué)生站位在后排，后排每個(gè)人站位于前排兩個(gè)人之間，這樣可使每個(gè)學(xué)生自然清晰的看到指揮動(dòng)作。

4 適當(dāng)開展形體訓(xùn)練，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)

藝術(shù)審美素養(yǎng)由內(nèi)在與外在兩方面構(gòu)成。形成個(gè)人良好的藝術(shù)審美素養(yǎng)，不僅需要勤修“內(nèi)功”，適當(dāng)接受形體訓(xùn)練也是其中必不可少的環(huán)節(jié)，內(nèi)外兼修才是真正養(yǎng)成良好藝術(shù)審美素養(yǎng)的有效方法。

1）普通學(xué)生接受形體訓(xùn)練的途徑通常在于音樂課堂?；A(chǔ)舞蹈形體教學(xué)包含在初中音樂教學(xué)大綱之中，這為教師的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生唱歌的同時(shí)加入必要的形體訓(xùn)練環(huán)節(jié)，塑造學(xué)生外在氣質(zhì)形象，從而達(dá)到讓學(xué)生演、唱俱佳的效果。

2）形體訓(xùn)練可以安排在特定的時(shí)間進(jìn)行定向訓(xùn)練，也可與歌曲演唱排練同步進(jìn)行。歌唱練習(xí)過程中遇到合適曲目時(shí)，可根據(jù)歌曲題材、內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單的肢體表演動(dòng)作，達(dá)到演、唱結(jié)合的表演效果。演唱時(shí)要用心做好看似簡單的動(dòng)作，小到每一個(gè)眼神、手勢都要求準(zhǔn)確、美觀、到位。

3）在設(shè)計(jì)表演動(dòng)作時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡特征，根據(jù)表演學(xué)生的年齡段設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演動(dòng)作，動(dòng)作盡量不跨越年齡界線。

5 結(jié)語

綜上所述，由于班級(jí)合唱規(guī)模比較大，所以是一個(gè)需要時(shí)間和積累的活動(dòng)。在不斷豐富和提高班級(jí)合唱教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)，也需要我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，使我們的班級(jí)合唱以更新穎的模式展現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，從而達(dá)到最終的教育目的，為更多的學(xué)生步入青少年合唱的藝術(shù)殿堂點(diǎn)亮明燈，引導(dǎo)學(xué)生愛上合唱，讓學(xué)生通過參與合唱活動(dòng)提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生因合唱而綻放自信、燦爛的笑容。

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