值周檢查中的核心價(jià)值觀教育
——運(yùn)用道德思維促進(jìn)少先隊(duì)員自我教育的實(shí)踐案例

上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院 戴宏娟

案例背景

中隊(duì)輔導(dǎo)員小王看到李老師正在走廊上擦窗臺(tái)，疑惑地問“李老師，你這是在干嘛……”李老師一臉無奈，說：“本周輪到我中隊(duì)值周，值日的同學(xué)興奮得出去站崗，竟然把自己的值日崗位給忘了！”

這時(shí)，隊(duì)員們出操回來，只聽到小文對(duì)另一個(gè)隊(duì)員說：“小杰，你對(duì)2班‘放水’了?！毙〗軞饧睗q紅了臉，大聲嚷道“我沒有”，一把推開周圍的人沖進(jìn)教室。

看到這一幕，李老師關(guān)切地問：“小杰，你怎么啦？為什么這么生氣？”

小杰說：“剛才那個(gè)誰，哼！血口噴人，竟然說我在值周檢查時(shí)不誠信，‘放水’包庇2班，而且一說再說，說了好幾次，這根本是沒有的事好哇……”話音未落，小杰便一屁股坐下來委屈地趴在桌椅前，傷心地掉下眼淚。

對(duì)一個(gè)成立才2 個(gè)月的六年級(jí)新集體來說，值周這件事太新鮮了。為了值周，竟然把中隊(duì)里自己的值日工作給忘了！這對(duì)輔導(dǎo)員李老師來說真是始料未及。隊(duì)員們對(duì)話中的“放水”又是怎么一回事？隊(duì)員中還有沒有其他連老師都不得而知或無法意料的事？兩人之間的這個(gè)爭議，后續(xù)會(huì)怎么處理？新學(xué)校、新集體，我們的孩子在想些什么？他們存在哪些困惑？能否自己解決發(fā)生在身邊的問題呢？

案例分析

道德人際關(guān)系規(guī)則理論表明，個(gè)體的道德思維方式受到道德情境中人際關(guān)系的影響。隨著年級(jí)增高，人際關(guān)系對(duì)道德思維方式的影響逐漸增強(qiáng)。伙伴交往中，發(fā)揮同齡人的榜樣和先鋒模范作用是開展自我教育的有效方式。所謂自我教育，就是在教育者的影響和啟發(fā)下，教育對(duì)象發(fā)揮自主能動(dòng)因素進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我修養(yǎng)，促使自己的政治思想品德和行為習(xí)慣向良好的方向轉(zhuǎn)化、發(fā)展的教育活動(dòng)。值周檢查是學(xué)校開展行為規(guī)范教育，也是少先隊(duì)開展自我教育的好機(jī)會(huì)。新成立的集體很需要隊(duì)員相互之間的坦誠相見，團(tuán)結(jié)友愛。作為輔導(dǎo)員老師，怎樣通過少先隊(duì)組織的自我教育，撥開“迷霧”，同時(shí)又未雨綢繆，幫助隊(duì)員建設(shè)好一個(gè)溫馨的新集體，既管理好自己的中隊(duì)，又參與好學(xué)校管理呢？帶著上述疑慮，筆者根據(jù)隊(duì)員們的所思所行，在此中隊(duì)開展了主題為“我在值周檢查中”的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

過程與方法

1.廣泛了解實(shí)情，明確教育目標(biāo)

面向全體隊(duì)員，了解孩子們的真實(shí)想法是開展好主題隊(duì)會(huì)的前提。筆者給隊(duì)員們布置了一道回家作業(yè)：從值周檢查中，我做到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么？作簡單描述。

梳理隊(duì)員交上來的材料，發(fā)現(xiàn)大家的想法集中在高興、自豪、辛苦、不偏私等詞上，我把與核心價(jià)值觀有聯(lián)系的幾個(gè)典型想法作了以下標(biāo)注。

我成為了“光榮的升旗手”，覺得很光榮，我愛我的祖國，做升旗手是一件無比神圣的事情（愛國與榮譽(yù)）；

我做值日隊(duì)長，值日隊(duì)長每天都是最后一個(gè)走的，這份工作很嚴(yán)格，也很累的，要把黑板擦干凈，還要仔細(xì)檢查，但我很高興，我做到了（崗位敬業(yè)）；

有些中隊(duì)有些人就是要嚴(yán)格對(duì)待，前兩天檢查的一個(gè)中隊(duì)有點(diǎn)臟，我有點(diǎn)心慈手軟，僅僅警告了他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩天他們根本不把它當(dāng)回事，我以后要更加公平公正，絕對(duì)要零容忍（誠信與公正）；

當(dāng)小學(xué)時(shí)的好朋友所在中隊(duì)有人不認(rèn)真做眼保健操時(shí)，扣不扣分，還真是有些猶豫的（友善與誠信）

我們的隊(duì)員們愛國意識(shí)普遍很強(qiáng)，有光榮感和自豪感，還有強(qiáng)烈的主人翁精神，但在敬業(yè)、誠信和友善方面確實(shí)還需要進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際，加以錘煉。憑著多年的中隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，“放水”引發(fā)的爭議隱含著孩子們是否崗位誠信、公平“執(zhí)法”的問題。綜合隊(duì)員們的種種想法，本次主題隊(duì)會(huì)以核心價(jià)值觀個(gè)人層面的準(zhǔn)則要求為主線，聚焦“是否因?yàn)楹门笥讯潘钡牟录伞ⅹq豫和困惑，重點(diǎn)以“誠信”教育為突破口，解決隊(duì)員的思想誤區(qū)。

2.呈現(xiàn)矛盾沖突，激發(fā)道德思維

科爾伯格等人的研究表明： 個(gè)體的道德判斷力處于不斷發(fā)展之中, 矛盾沖突情境最適合促進(jìn)個(gè)體道德判斷力的發(fā)展。這就要求我們?cè)诮逃龑?shí)踐中設(shè)法創(chuàng)造情境, 尋找隊(duì)員的認(rèn)知沖突, 引導(dǎo)他們?cè)诶Щ?、焦慮、猶豫的心態(tài)中尋求理性內(nèi)核,從而提高道德判斷水平。為此，本次隊(duì)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，以小品形式呈現(xiàn)開篇案例中隊(duì)員們的沖突，引出話題：“小文貌似隨口一說的‘放水’，生活中有沒有真實(shí)的存在呢？”

隊(duì)員們紛紛議論后，筆者作為輔導(dǎo)員進(jìn)一步幫助隊(duì)員呈現(xiàn)自己的內(nèi)心沖突，反思自己的思維過程。小王表示輪到值周時(shí)起初非常激動(dòng)，感覺這是一種榮耀，但半周實(shí)踐下來，覺得越來越累，有時(shí)還影響了功課。特別是當(dāng)檢查眼保健操，自己好朋友所在中隊(duì)不認(rèn)真做時(shí)，有些難下手：扣分吧，傷害同學(xué)感情，影響友誼；不扣分吧，崗位失責(zé)，愧對(duì)這份榮譽(yù)。

針對(duì)小王的困惑，筆者讓隊(duì)員們將自己的態(tài)度或解決辦法討論梳理出來，并說明理由，然后師生共同對(duì)那些失衡的認(rèn)知重新判斷分析（詳見括號(hào)內(nèi)容）。

不扣或者少扣——礙于朋友情分，偶爾會(huì)心慈手軟。（角色定位有點(diǎn)混亂。我們確實(shí)需要同學(xué)間相互友愛，但此時(shí)的“我”是檢查者而不是好友，作為檢查人員，此時(shí)就要崗位敬業(yè)，甚至“六親不認(rèn)”。）

堅(jiān)決扣分——怕被同學(xué)說是叛徒，同時(shí)也擔(dān)心會(huì)影響自己集體的分?jǐn)?shù)。（動(dòng)機(jī)還需澄清，有集體榮譽(yù)感是好事，但扣分是崗位職責(zé)所在，不是為“不做叛徒”這個(gè)不存在的“榮譽(yù)”而戰(zhàn)。）

先指出問題，態(tài)度好能及時(shí)改就不扣分或者少扣，反之就扣分——允許對(duì)方有個(gè)改正過程。（這是一種比較可行的情理交融的選擇方法，通過伙伴教育等自主管理方式進(jìn)行約束，體現(xiàn)了少先隊(duì)組織的自我教育理念。）

一切由我當(dāng)時(shí)的心情決定——因?yàn)闆]有人進(jìn)行監(jiān)督，扣不扣分，我自己決定。（“知行要合一”，做事要有原則，發(fā)現(xiàn)管控漏洞“沒有人監(jiān)督”，可以在下屆少代會(huì)提出議案解決這個(gè)問題。）

美國著名心理學(xué)家霍華德·加德納在《邁向未來的五種思維能力》曾對(duì)“道德思維”作過這樣一個(gè)淺顯易懂的解釋：“我”加德納是一名老師、作家、科學(xué)家，同時(shí)也是公民，是任教的大學(xué)、生活的社區(qū)、我的國家，乃至全世界中的公民，道德思維就是在這些角色中“我”該思考如何行為處事。當(dāng)下社會(huì)，事物瞬息萬變，時(shí)間和空間概念都會(huì)隨技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)生變化。在這樣的環(huán)境下，每個(gè)人都要思考，在自己的角色與位置上，應(yīng)該盡到怎樣的責(zé)任。

案例中小王的煩惱來自值周檢查對(duì)自己學(xué)業(yè)影響的擔(dān)心，也有對(duì)同學(xué)友誼“翻船”的緊張，其他隊(duì)員的選擇有對(duì)崗位職責(zé)的清醒認(rèn)識(shí)，也有對(duì)怎么正確看待同學(xué)友誼的認(rèn)知失誤。根據(jù)加德納的道德思維觀，筆者在此活動(dòng)過程中，通過典型案例剖析、師生互動(dòng)說理等方式，把隊(duì)員的注意力從觀點(diǎn)的表面差異轉(zhuǎn)到背后理由的建構(gòu)過程中來，隊(duì)員在體驗(yàn)內(nèi)心的道德沖突中，懂得了要把自己擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)作為考慮問題的第一要素，發(fā)展了他們對(duì)值周檢查時(shí)要不要“放水”這一現(xiàn)象的比較、分析、判斷和選擇的能力。

3.核心價(jià)值觀導(dǎo)向，正能量引領(lǐng)隊(duì)員

對(duì)于初中學(xué)生來說, 能否自主順利解決道德沖突, 除了依靠他們已有的道德判斷和思維能力外, 教師積極的價(jià)值導(dǎo)向必不可少。上述師生一起說理剖析的過程中, 筆者既適當(dāng)進(jìn)行干預(yù)，也提出了建議。接下來，就要在良好師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以情感為紐帶, 在自然、真實(shí)和內(nèi)化的狀態(tài)下堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透, 引導(dǎo)他們?cè)诘赖滤季S方面躍上一個(gè)更高的臺(tái)階。

（1）制作微視頻，展現(xiàn)隊(duì)員值周風(fēng)貌

五至六年級(jí)的少年兒童可塑性強(qiáng)、敏感，他們的情緒情感日益豐富，在學(xué)習(xí)成敗、人際交往及在集體中的地位等方面的情感體驗(yàn)比以往要深刻、穩(wěn)定得多。這一環(huán)節(jié)中，筆者增強(qiáng)情感因素，把一周來隊(duì)員們?cè)绯鐾須w，辛苦值周的身影匯集在短短的幾分鐘《值周風(fēng)采》微視頻中，并配以隊(duì)員的畫外音。

之前看別人站校門口檢查同學(xué)，很羨慕。我現(xiàn)在好高興也能代表中隊(duì)，站在門口檢查隊(duì)員們有沒有戴好紅領(lǐng)巾。我要對(duì)得起老師和隊(duì)員們對(duì)我的信任……

我終于也可以和高年級(jí)的大哥哥大姐姐一樣，參與治理學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，為了不影響上課，還要提前去值日，確實(shí)有點(diǎn)累，但還是值得的……

我發(fā)現(xiàn)以前來得晚的同學(xué)，輪到值周后早早到校了，以前不夠認(rèn)真、有些調(diào)皮的同學(xué)變得很一本正經(jīng)、甚至有些嚴(yán)肅了。他們很努力，很敬業(yè)，希望下次我也能參與到這樣的活動(dòng)中來。

一幕幕平凡又不尋常的畫面和情景，讓隊(duì)員們看到了自己的努力和身邊的榜樣，對(duì)值周工作產(chǎn)生的價(jià)值意義有了新的思索和感悟。

（2）學(xué)習(xí)文件精神，領(lǐng)會(huì)誠信內(nèi)涵和意義

在主題活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，適逢中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。綱要指出：持續(xù)推進(jìn)誠信建設(shè)。要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族重信守諾的傳統(tǒng)美德，提高全社會(huì)誠信水平，激勵(lì)人們更好地講誠實(shí)、守信用。

回想這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)始于“你‘放水’了”的爭執(zhí)，于是筆者在讓隊(duì)員們學(xué)習(xí)區(qū)本少先隊(duì)活動(dòng)共享課程《道德思維加油站》關(guān)于誠信內(nèi)涵的時(shí)候，及時(shí)補(bǔ)充宣傳《綱要》中強(qiáng)調(diào)的“誠信”建設(shè)的重要意義。引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)識(shí)到生活中產(chǎn)生矛盾和沖突難免，但在處理棘手、兩難的問題時(shí)，要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)自己作出選擇，該誠信的時(shí)候就得誠信、該公正的時(shí)候就要公正，引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)識(shí)到校園值周檢查中無論是好友班級(jí)還是自己班級(jí)，都要誠信、不偏袒、不放水，這也為他們今后離開校園走向社會(huì)奠定了良好的道德思維習(xí)慣。

成效與反思

主題隊(duì)會(huì)接近尾聲，當(dāng)筆者問及隊(duì)員們此次隊(duì)會(huì)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)時(shí)，萬萬沒想到小文同學(xué)率先站起來表示：“我不該對(duì)小杰亂開玩笑，事情的真相是他不愿意和我換中隊(duì)檢查，我就憑自己的隨意猜測(cè)和想當(dāng)然，說他包庇隔壁中隊(duì)的好友，那種無憑無據(jù)的話說出來后才是真正傷害了同學(xué)間的友誼。以后我一定改正?！?/p>

另一個(gè)表演小品的蓉蓉說道：“小品里李老師代勞的活應(yīng)該是我干的。其實(shí)我們排練小品的時(shí)候，我就覺得好慚愧，今后在值周檢查前，一定先別忘了做好自己中隊(duì)的值日工作，那才叫真正的愛崗敬業(yè)?！?/p>

蘇霍姆林斯基說過，促進(jìn)自我教育才是真正的教育。本次主題教育活動(dòng)，從延續(xù)了一周的值周檢查這個(gè)話題說起，輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起重溫了社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的要求。根據(jù)六年級(jí)少先隊(duì)員的身心特征，用小品角色扮演法、微視頻情境再現(xiàn)法，加深隊(duì)員的內(nèi)心體驗(yàn)；用討論說理、深度對(duì)話的形式，增加一些理性辯證的道德思維，也許這就是本次主題教育活動(dòng)能打開孩子心扉，打動(dòng)孩子心靈的成功之處吧。