淺談農(nóng)村家庭教育與教師的應(yīng)對(duì)

阿劉曉花

一、家庭教育的重要性

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中這樣講到：家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。這一論述，闡明了家庭建設(shè)、家庭教育在國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧中的重要作用。

家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，它是孩童接觸的第一種教育形式，也是伴隨著人一生的教育形式。接觸多，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，是我們不可缺失的教育形式。

二、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀

（一）多留守兒童，家庭教育缺失

隨著時(shí)代的發(fā)展，為了提高自己和家人的生活質(zhì)量，很多農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工，帶孩子的多是爺爺奶奶。這種隔代教育存在著許多弊端：過(guò)去家庭條件差，當(dāng)時(shí)的父母極少寵愛(ài)孩子，現(xiàn)在祖父母把那一份寵愛(ài)加倍地給予了第三代，造成了溺愛(ài)，滿足他們各種無(wú)理的要求，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成霸道，不聽(tīng)勸，任意妄為的性格。還有一部分有心管，卻不敢管，在帶孫子孫女時(shí)擔(dān)心出差錯(cuò)，外出的兒子女兒說(shuō)自己，以至于對(duì)孩子的各種行為都聽(tīng)之任之。

（二）家長(zhǎng)對(duì)教育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)

農(nóng)村的家長(zhǎng)覺(jué)得教孩子學(xué)習(xí)全是老師的事情，不知道家庭教育的重要性，不知道家庭教育對(duì)學(xué)生有著重要影響。在家往往放縱孩子任意行事，沒(méi)有去培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有和學(xué)校老師合作的意識(shí)，對(duì)老師說(shuō)的督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)不以為然，不做或不盡心。

（三）生活環(huán)境影響家長(zhǎng)對(duì)下一代的教育

農(nóng)村家長(zhǎng)的生長(zhǎng)環(huán)境、生存環(huán)境局限了他們的思想。家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，只要滿足了子女對(duì)金錢的需要，孩子就會(huì)好好學(xué)習(xí)，自己也盡到了責(zé)任。甚至有部分家長(zhǎng)他們自己以及他們周圍的人的生存狀態(tài)讓他們覺(jué)得怎么樣都是可以生活的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在不比從前，是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)不學(xué)習(xí)就會(huì)落后的時(shí)代，因此，沒(méi)有重視學(xué)生的情況，沒(méi)有嚴(yán)格管教學(xué)生。

（四）家長(zhǎng)知識(shí)水平有限，沒(méi)有底氣管教學(xué)生

大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)，特別是留守兒童的爺爺奶奶們大都文化水平低，面對(duì)老師要求輔導(dǎo)學(xué)生首先的反應(yīng)是，自己不會(huì)，不懂，不能輔導(dǎo)學(xué)生。這些家長(zhǎng)因?yàn)橹R(shí)水平有限，沒(méi)有底氣管教學(xué)生，所以只能寄希望于老師，在家對(duì)學(xué)生處于放養(yǎng)狀態(tài)。

三、家庭教育缺失后學(xué)生的表現(xiàn)

（一）行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差

在管理自己上，不能整理好自己的學(xué)習(xí)用具，丟三落四，不能隨時(shí)保持著裝的干凈整潔。在學(xué)習(xí)上，不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）性格上任性妄為

在家是小霸王，所有的事都得聽(tīng)自己的，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，一不如意就發(fā)脾氣。在學(xué)校，經(jīng)常犯紀(jì)律問(wèn)題，不服老師管教，怎么教育都不改，因?yàn)橹雷约旱募议L(zhǎng)不會(huì)為了這個(gè)管教他，有恃無(wú)恐。有拖延癥，愛(ài)撒謊，經(jīng)常各種推脫責(zé)任。

四、缺失家庭教育后對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響

（一）家校不能合作，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不上心

家庭教育要和學(xué)校教育不統(tǒng)一，兩種教育不能同時(shí)進(jìn)行，老師的教育往往事倍功半。因?yàn)榧议L(zhǎng)的不重視、不教育讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，對(duì)老師的教育嗤之以鼻，不知道學(xué)習(xí)的重要性，不理解學(xué)習(xí)對(duì)自己未來(lái)的影響。

（二）影響學(xué)生自我能力的提升

家庭教育是深遠(yuǎn)的教育，是潛移默化的教育，是學(xué)生最開(kāi)始接觸的教育，也是伴隨一身的教育。沒(méi)有家長(zhǎng)正面的言傳身教，學(xué)生對(duì)很多生活經(jīng)驗(yàn)，為人處世的方法都得不到學(xué)習(xí)，會(huì)失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而錯(cuò)過(guò)很多能力提升的機(jī)會(huì)。

五、教師如何改進(jìn)農(nóng)村家庭教育的措施

（一）普及教育的重要性

要多與家長(zhǎng)交流時(shí)代的變化，現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)的重要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件有關(guān)生存的人生大事，對(duì)學(xué)生未來(lái)生活的好不好有著重要的影響。

（二）普及家庭教育在教育中的重要性

平時(shí)多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)聊天等形式告訴家長(zhǎng)什么是家庭教育以及家庭教育的重要性，只有家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，才能讓孩子擁有一個(gè)成功的未來(lái)。

（三）提高家長(zhǎng)的自信心，讓家長(zhǎng)變得想管，敢管

讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有好的知識(shí)水平也可以教育學(xué)生，知道可以用自己有限知識(shí)去教育學(xué)生。比如，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生自己做自己力所能及的事情，還有可以督促學(xué)生放學(xué)回家先按時(shí)完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（四）讓家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育正確的目標(biāo)

要讓家長(zhǎng)知道，家庭教育的內(nèi)容是很廣的，要合理的教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)該是正能量。比如可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：

榜樣原則。家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。

責(zé)任心、義務(wù)感。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、義務(wù)感，無(wú)論做家事，還是做公事，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。

勤勞節(jié)儉的教育。勤勞節(jié)儉是一個(gè)人的立身之本。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動(dòng)成果，珍惜勞動(dòng)成果的人往往更勤勞。

生活能力的培養(yǎng)：1.自我判斷、解決問(wèn)題。2.自我規(guī)劃。3.自我管理。4.自我改進(jìn)。5.人生價(jià)值教育。6.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的好習(xí)慣。7.讓孩子學(xué)會(huì)自我安排時(shí)間。8.向孩子傳授正確的溝通技巧等。