打造通用技術(shù)高效課堂之我見

趙玲

【摘 要】通用技術(shù)課程是一門充滿活力的新課程，它立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、講究綜合、體現(xiàn)科學(xué)與人文融合。在教學(xué)實(shí)踐中，可以把信息技術(shù)與通用技術(shù)有機(jī)整合，促進(jìn)通用技術(shù)教學(xué)的幾種做法：1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“仿真”情境，有效開展活動(dòng)課。3.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓生活走進(jìn)課堂。4.利用信息技術(shù)鞏固通用技術(shù)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫情境;興趣;“仿真”情境;信息技術(shù)

高中通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。在教學(xué)實(shí)踐中需要用到多種學(xué)科的知識(shí)，這就要求我們通用技術(shù)教師要有較高素質(zhì)和綜合能力，全身心地投入到課堂教學(xué)主陣地，扎實(shí)開展教學(xué)實(shí)踐研究。

隨著教育改革的不斷深化和信息技術(shù)的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了革命性的沖擊，以文本為主要授課傳媒的教學(xué)模式必將被信息技術(shù)為主要傳媒手段的新模式所取代。如果在通用技術(shù)教學(xué)中能夠靈活引入信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，將有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。就此問題，談?wù)勎以趯?shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式中的信息形態(tài)是以口語交流為主，輔以樣品、圖樣、板書和實(shí)物等，以靜態(tài)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到的刺激弱，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。從刺激—反應(yīng)的心理測(cè)量角度看，動(dòng)畫的刺激最強(qiáng)，圖形次之，文字說明最弱。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)選擇色調(diào)，合理組織畫面，不僅可以傳播大量教學(xué)信息，而且給學(xué)生清晰、明快的感受，從而取得較好的教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)《設(shè)計(jì)的一般過程》一課時(shí)，我先用計(jì)算機(jī)播放了一段生動(dòng)、形象的動(dòng)畫《巴巴布萊特的發(fā)明》。首先巴巴布萊特看見天上飛著一群鳥，于是他就想：我能不能也在天上飛，于是就開始制作一個(gè)像鳥一樣的飛機(jī)，進(jìn)行飛行，結(jié)果沒成功，于是他又動(dòng)腦想……這個(gè)動(dòng)畫片就可以很好地解釋設(shè)計(jì)的一般過程，首先是發(fā)現(xiàn)與明確問題，其次是制定設(shè)計(jì)方案，再次是制作模型，接著是優(yōu)化方案，最后是編寫產(chǎn)品說明書。并且還可以回顧第一章內(nèi)容：技術(shù)源于人類的需求和愿望。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“仿真”情境，有效開展活動(dòng)課

常規(guī)教學(xué)由于受到時(shí)間、空間、材料等的限制，無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的真實(shí)情境。計(jì)算機(jī)可以輔助教學(xué)模擬現(xiàn)實(shí)世界，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入虛擬的現(xiàn)實(shí)世界中，有效解決活動(dòng)課不能有效開展的矛盾。

例如：在教學(xué)《做個(gè)照片架》一課時(shí)，為了使學(xué)生的創(chuàng)作欲望得到滿足，我又特意安排了第二課時(shí)一節(jié)上機(jī)實(shí)踐操作課。課上，學(xué)生利用軟件進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，也可用金山畫王為自己的照片架裝飾。作品展示環(huán)節(jié)是通過教師機(jī)的切換使學(xué)生欣賞每人的作品。這樣在虛擬的仿真情境中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓生活走進(jìn)課堂

通用技術(shù)本源于生活，生活中處處有通用技術(shù)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的通用技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并架起橋梁，使通用技術(shù)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的技術(shù)，用技術(shù)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、利用信息技術(shù)鞏固通用技術(shù)知識(shí)

技術(shù)包括通用技術(shù)和信息技術(shù)，也就是說信息通用是一家，都屬于技術(shù)，那么在課程的實(shí)施上有諸多共同的特點(diǎn)。如都基于一定的物質(zhì)設(shè)備、技術(shù)工具，都有一定的項(xiàng)目任務(wù)和問題解決對(duì)象，學(xué)習(xí)過程都有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性等。通用技術(shù)課程現(xiàn)在進(jìn)行了新的改革，有了新的突破，分幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)一步明確了通用技術(shù)教學(xué)的方向，鮮明地提出“發(fā)展學(xué)生的基本動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)接觸通用技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作的能力?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。

我們利用信息技術(shù)操作課來實(shí)踐通用技術(shù)理論，即使是信息技術(shù)課也可以復(fù)習(xí)通用技術(shù)內(nèi)容，可以有效解決課時(shí)少、知識(shí)銜接的矛盾。

例如：在教學(xué)《flash動(dòng)畫制作》一課時(shí)，安排了一節(jié)上機(jī)實(shí)踐操作課，讓學(xué)生利用flash畫一個(gè)長方體，然后再畫出該長方體的三視圖，并且進(jìn)行尺寸的標(biāo)注，這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用flash工具箱中各種工具，也能讓學(xué)生深刻體會(huì)到有關(guān)三視圖各種投影存在的關(guān)系（長對(duì)正、寬相等、高平齊）和三視圖尺寸標(biāo)注的有關(guān)知識(shí)。

通用技術(shù)課程是一門充滿活力的新課程，教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)打造通用技術(shù)高效課堂，不斷提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)通用技術(shù)這門新課程閃耀出它獨(dú)特的光彩！

參考文獻(xiàn)：

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