淺析現(xiàn)階段高中德育存在的問題以及對策

謝偉能

【摘要】 素質(zhì)教育這一教育理念自從上世紀九十年代被提出，至今已經(jīng)有二十余年了，素質(zhì)教育的主旨就是以人為教育的中心，把人的思想道德建設(shè)作為教育的重要目標，可以說素質(zhì)駕馭在很大程度上就是德育教育。高中階段的德育教育在整個德育教育體系中是十分重要的，雖然說近些德育教育不斷被提高重視，但是從目前的德育教育成果上來看，德育教育還是存在一定問題的，在部分地區(qū)，部分學校德育教育施展成果不佳，一些惡性事件時有發(fā)生，歸根到底還是德育教育沒有跟上社會經(jīng)濟的發(fā)展。本文結(jié)合目前高中德育教育中存在的問題，探討如何在高中階段實行有效的德育教育。

【關(guān)鍵詞】高中德育? ?問題? ?解決方法

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-016-01

近些年我們時常能在新聞報導中看到有關(guān)高中學生打架斗毆，惡性傷人等事件，發(fā)生這些事件的根本原因就是高中的德育教育落實的不到位，或者說落后的德育教育手段已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的形式，現(xiàn)在社會的發(fā)展日新月異，學生認識世界，理解世界的手段正在變得的不斷豐富，但是由此也帶來了很多問題，學生可以通過豐富的社交手段掌握信息，但是這些信息有好有壞，高中階段的學生還沒有真正踏入社會，閱歷尚淺，很容易被一些不良信息所蠱惑，做出一些讓學校惋惜讓家長痛惜的事情。由此來看，高中的德育教育尤其重要。因此無論是學校還是教師都應(yīng)對德育教育引起重視，并采取合理有效的德育教育手段，對學生的道德觀念加以正確引導。從而樹立良好的校園環(huán)境，助力學學生不管是生理上還是心理上都能健康成長。但是作為教育工作者，我們十分遺憾的看到許多學校對于德育教育還沒有重視起來，學校也缺乏德育教育的有效手段，很多學校的德育教育都停留在口號上，并沒有真正的去踐行德育教育。

一、目前高中德育教育存在的問題

針對目前的高中德育教育現(xiàn)狀，我認為主要存在三個問題：一，德育教育過于形式化，德育教學形式單一，很多學校的德育教育都是僅僅停上書本上，并沒有真正的落實到生活中去，很多學生在上德育教育課時都感到很枯燥，大部分學生對德育教育的理解也僅僅是課本上幾個著名的德育故事，學生在上德育課時也沒有真正的投入到課堂，教師一味的枯講并沒有將德育的理念深入到學生的心目中，很多教師都將德育教育與思想政治課搞混，德育教育缺乏一定的深度。而且學校的德育教育大多都是以說教為主，將德育教育放在了理論上的高度，實際上德育教育最重要的就是，在生活中向?qū)W生滲透道德理念。第二個問題就是德育教學手段落后，德育教育的手段是影響德育教育成果的重要影響因素，一個成功的德育教育必然是有一個先進的德育教育手段作為支撐的，但是從對學校的德育教育手段統(tǒng)計上來看，很多學校的德育教育手段都是相當落后的，可以說很多學校的德育教育手段與幾百年前的教育手段從本質(zhì)上沒有區(qū)別，都是用說教的方式去教育學生，甚至說這種教育方式已經(jīng)成為了一種慣性，很多在其他學科上運用的很成功的教學手段并沒有被應(yīng)用于德育教育上，導致德育教育停滯不前。第三個問題時沒有形成完善的德育教育考核機制，很多學校的德育教育都被邊緣化對待，無論進步進行的教育，或者德育教育開展的怎么樣，都不會對教師和學校產(chǎn)生影響，一些學校也建立了德行考核標準，但這些標準大多都沒有得到落實，或者說考核標準相當不完善。

二、解決高中德育教育問題的對策

2.1提高學校和教師的德育意識

目前高中的德育教育并沒有真正被學校和老師重視起來，很多學校只有一個教育重心，那就是提高學生的成績，這中教育教育理念是為應(yīng)試而生，本身就是有缺陷的，這樣教育理念下培養(yǎng)出的學生，很難保證有正確的人生觀，價值觀，對此學校和老師必需高度重視德育工作，將德育工作放在與應(yīng)試教育同等重要的位置上，學校和教師都應(yīng)該明確德育教育目標，并依此開展德育教育工作。學校在組織開展德育教育課時，應(yīng)該嚴格按照國家相關(guān)規(guī)定進行開展，并在課程設(shè)計時，對其可行性進行評估，使德育教育真正能落實到生活中去，確保德育教育的有效性。另外很多教師缺乏德育教育的有效手段，以此學校應(yīng)該組織專門的研討會議，討論如何開展德育教育，同時組織教師學習先進的德育教育案例，讓教師清楚應(yīng)該怎樣開展德育教育。總之學校應(yīng)該大力支持德育教育。在德育目標的設(shè)置上要盡量聽取教師的意見，綜合各方面的影響因素進行設(shè)置，最好能做到分階段，分層次的設(shè)計德育教育的目標，避免過于遙遠的德育教育目標，小目標的設(shè)立有利于建立老師對于德育教育的信心，使德育教育能順利開展下去。

2.2營造有利的德育教育環(huán)境

德育教育的有效實施，跟德育教育的環(huán)境有很大的關(guān)系，同時德育的教育環(huán)境不僅僅包括學生在學生的環(huán)境，也包括學生的家庭環(huán)境，對此學校必須高度重視德育環(huán)境的建設(shè)，為德育教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。學校要重視與家長的溝通交流，大部分家長都沒有專業(yè)的教育知識，因此教育學生時會產(chǎn)生偏差，對學生造成不利的影響，因此學校要與家長一同擔負起營造良好德育環(huán)境的責任，與家長溝通，指導家長如何去教育孩子，同時指出家庭教育中應(yīng)該注意的問題。同時學校也應(yīng)該加強自身的校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造德育氛圍，積極開展各項德育活動，同時加強與公安部門的合作，對學校周邊的網(wǎng)吧，游戲廳進行監(jiān)管，保證在良好的校園環(huán)境下開展德育教育。

總結(jié)

德育教育的影響是長期的，從學生個人角度來講，德育的成敗直接影響學生今后的人生軌跡。成功的德育教育能幫助學生實現(xiàn)更高的成就和人生目標。從社會的角度來講，德育教育是構(gòu)建和諧社會的基石，只有好的德育教育才能保證良好的社會風氣。以此學校和教師應(yīng)該把德育教育工作重視起來，把學生培養(yǎng)成具有崇高道德水平的新時代優(yōu)秀青年。

【參考文獻】

[1]張忠.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法討論[J].學周刊，2020（02）：157.