高中音樂教師教學(xué)手段的現(xiàn)代化改變

尚改菊

摘 要：順應(yīng)時代發(fā)展潮流，課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化的應(yīng)用已成為一種趨勢。特別是音樂課堂教學(xué)手段的改變，打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的束縛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有助于學(xué)生更好地理解、把握和鑒賞音樂內(nèi)涵，提升自己的審美能力與文化感知能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)手段;高中音樂

二十一世紀(jì)，是信息數(shù)字化時代，在這個大的社會背景下，音樂課堂教學(xué)中信息技術(shù)手段的融入，不僅貼合了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所要凸顯的“人文性、欣賞性、綜合性”等特點①，也更好地貫徹黨和國家的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、運用多媒體教學(xué)手段在音樂課堂的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用②。高中音樂教學(xué)是以欣賞和鑒賞為主的，目的是通過音樂鑒賞，彰顯美育功能，提升學(xué)生審美能力和情感體驗。傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)是教師一味地灌輸知識、技能，學(xué)生被動地接收，不能發(fā)揮主動性和積極性。多媒體教學(xué)手段的運用，可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個形聲兼?zhèn)洌暻橥?、時空統(tǒng)一的音樂情境，讓學(xué)生在情景里更好地感受音樂、理解音樂、把握情感，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性思維，拓寬了學(xué)生的音樂視野，從而實現(xiàn)了高效課堂。

二、教師如何應(yīng)對多媒體教學(xué)手段的運用

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)入高中音樂課堂，音樂教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維，改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高自身的業(yè)務(wù)水平，以滿足學(xué)生的知識訴求，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)和對文化的理解，從而推動音樂教學(xué)的進(jìn)步。

1、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)

教師不僅要進(jìn)行必要的專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)，還要重視自身科學(xué)文化知識的更新，培養(yǎng)現(xiàn)代化教學(xué)意識和能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)豐富自己的資源配置，從而構(gòu)建自己的教學(xué)模式，打造高效課堂。

2、加強(qiáng)音樂核心素養(yǎng)要求落實的意識

在教學(xué)過程中，教師要始終立足審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解這三方面音樂核心素養(yǎng)，與信息技術(shù)的完美結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，更好地接納、理解、內(nèi)化知識和情感。

三、如何運用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人

興趣是求知的前提，是一個人獲得知識，發(fā)展能力必不可少的心理品質(zhì)。首先，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合音樂教學(xué)過程中各種要素，為學(xué)生提供直觀的“視聽”情景，引發(fā)學(xué)生心靈的感知，情感的共鳴，達(dá)到對作品深層的理解與感悟。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，可以使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，教學(xué)方法更加多樣。配合“聽、想、唱、做”等多種教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，和自主合作能力，在“玩中學(xué)、樂中學(xué)、動中學(xué)”。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行知識拓展，為學(xué)生創(chuàng)造百家爭鳴的氛圍，提高他們的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

2、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重難點，構(gòu)建高效課堂

在音樂欣賞課的教學(xué)中，通過傳統(tǒng)單一的的講授方式很難讓學(xué)生理解音樂作品。這時利用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)豐富的直觀情景，更好地讓學(xué)生把握課堂教學(xué)的重難點，提高了教學(xué)工作效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在給學(xué)生講授《地方民歌分類》時，為了使學(xué)生能夠更加了解不同地域民歌特點的特點，就可以利用多媒體課件展示不同地區(qū)文化的差異，進(jìn)而引出造成音樂差異的原因，這樣，就會在學(xué)生頭腦中留下極深的印象，從而有效的提高音樂知識和技能技巧的傳授和培養(yǎng)。

四、現(xiàn)代多媒體教學(xué)存在的問題

現(xiàn)代多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用確實給音樂教學(xué)帶來了巨大的改變，使音樂教學(xué)更加生動直觀，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但不可否認(rèn)存在著過多流于形式，過多的依賴視覺體驗而忽略了音樂聽覺體驗的重要性。

所以，教師在運用多媒體技術(shù)時一定要講究策略。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的同時不能忽視教師的主導(dǎo)作用，教師在運用多媒體教學(xué)要注意適時，適當(dāng)，適度。立足于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，運用多媒體教學(xué)僅是教學(xué)的一種手段，它是用來輔助教學(xué)的。

五、結(jié)語

高中音樂鑒賞課教學(xué)與現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法的結(jié)合，能夠更好地使其更好的為音樂教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能有效的感受音樂，鑒賞音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂的過程中去。

參考文獻(xiàn)

[1]劉露.信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的作用[J].《魅力中國》 2017年第40期 頁.

[2]鄭林穎.信息技術(shù)在高中音樂教學(xué)中的特色運用[J].科教文匯（下旬刊），2015，05：125-126.

課題編號[2018]JKGHZBSYZX_048