如何培養(yǎng)初中學(xué)生解物理題的思路與方法

趙潤

摘要：物理知識對于初中學(xué)生而言有著重要的價值和意義，初中的物理學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，如果不重視將會給未來的物理學(xué)習(xí)帶來極大的阻礙，因此教師必須重視物理學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路和方法。本文從物理解題的思路和方法出發(fā)，介紹了圖形結(jié)合法和數(shù)學(xué)化方法在物理解題中的運用，旨在為物理教學(xué)以及提高學(xué)生的物理解題能力提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;物理題;思路方法

0引言

在學(xué)生進入初二這一階段，會增加物理這門課程。對于許多學(xué)生而言，物理是一門難以掌握的學(xué)科，因此，教師必須認(rèn)真鉆研物理教材，尋找恰當(dāng)?shù)奈锢斫虒W(xué)方法，幫助學(xué)生理解物理課堂上的知識點。除此之外，為了鞏固課堂所學(xué)知識，物理作業(yè)必不可少。為了提高學(xué)生的 解題水平，教師必須在課后做好教學(xué)反思，認(rèn)真鉆研解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，給學(xué)生分享多樣化的解題技巧，讓學(xué)生能夠融會貫通，提高解題的能力。在初中物理中，有兩種解題思路和方法十分常見，分別是圖形結(jié)合法和數(shù)學(xué)化方法。

1圖形結(jié)合方法

1.1圖形結(jié)合法在物理解題中的重要性

圖形可以將復(fù)雜的問題簡單化，因此在物理解題中經(jīng)常會使用到。物理圖形結(jié)合方法就是利用圖像把抽象復(fù)雜的物理題意表現(xiàn)出來，尤其是在遇到信息量大，文字比較抽象，條件易混淆的復(fù)雜問題時，圖形結(jié)合法可以對其進行有效處理，幫助學(xué)生快速理清思路，把抽象的問題具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，從而實現(xiàn)解題方法的最優(yōu)化。初中階段，學(xué)生抽象思維發(fā)展水平還有待提高，不借助圖形很難找到解題的正確思路方法，因此，必須培養(yǎng)學(xué)生畫圖解題的意識。

1.2教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成畫圖習(xí)慣

教師在課堂教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握畫圖解題的習(xí)慣。首先，在課堂教學(xué)中，教師在進行習(xí)題講解時，遇到文字抽象、信息復(fù)雜的題目時，要及時整理題目信息，結(jié)合圖形來進行講解，從而讓學(xué)生體會到利用圖形結(jié)合法進行解題的重要性，進而讓學(xué)生逐步掌握使用圖形進行解題的方法。比如，針對有關(guān)受力分析的物理題就必須使用圖形結(jié)合的方法。下面結(jié)合一道物理例題來進行分析。

數(shù)學(xué)書放在物理書上面，兩本書被放在水平地面上，下列說法正確的是（）

A. 數(shù)學(xué)書受到的重力與物理書對數(shù)學(xué)書的支持力是一對平衡力。

B. 物理書受到的重力與地面對物理書的支持力是一對平衡力。

C. 數(shù)學(xué)書對物理書的壓力與物理書對數(shù)學(xué)書的支持力是一對平衡力。

D. 物理書受到的重力與地面對物理書的支持力是一對相互作用力。

這是一道關(guān)于平衡力及相互作用力的物理題。本題涉及到的知識點是平衡力與相互作用力的大小相等、方向相反且作用在同一條直線上。如果僅從題目的文字信息來看，題目中所涉及到的力很難在短時間內(nèi)理清，因此，在解決這一問題時最好的方法就是使用圖形結(jié)合法，在解題時依照題意，迅速畫出相應(yīng)的圖形，并且按照選項畫出其中力的示意圖，這樣就能夠使其中的平衡力一目了然，快速得出題目的答案，即是A?？梢?，在物理解題過程中使用圖形結(jié)合法可以將復(fù)雜的問題簡單化，將題目中抽象的信息具體化，可以在學(xué)生審清題意后，借助圖形理清解題的思路，不僅可以提高學(xué)生物理解題的能力和正確率，同時也可以進一步鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力?；诖?，教師在教學(xué)過程中必須充分重視圖形結(jié)合法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圖的技巧和方法，對于哪些題目應(yīng)該使用圖形，應(yīng)該使用怎樣的圖形，以及怎樣才能更有效的使用圖形，教師要在課堂上對學(xué)生進行清晰的講解。

2數(shù)學(xué)化方法

2.1在物理解題中運用數(shù)學(xué)化方法的必要性

物理是一門研究研究物質(zhì)運動基本規(guī)律的學(xué)科，其研究對象大到宇宙星體，小到物質(zhì)微粒，涵蓋一切物質(zhì)的運動規(guī)律和形式，但對于物理研究而言，其計算仍然離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是解決問題的重要工具，對于物理問題的解決有重要作用。數(shù)學(xué)的思維方法，以及一些數(shù)學(xué)知識也在物理解題中獲得了廣泛應(yīng)用。對于學(xué)生來說，在解決物理問題時，要將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透其中，而物理教師在進行備課和講解時要自覺樹立起數(shù)學(xué)化的觀念，不僅要研讀物理教材，同時也要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握水平，將學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識與物理知識結(jié)合起來。

2.2數(shù)學(xué)知識在物理解題中的運用

數(shù)學(xué)知識在物理解題中的運用十分廣泛，比如平面幾何、比例、函數(shù)、方程不等式知識等，都對解決物理問題有重要作用。下面結(jié)合一道例題具體來看。

有一輛汽車行駛在平直的公路上，在公路的正前方有一座小山，此時汽車的行駛速度是每秒20米，而已知聲音的傳播速度是每秒340米，在汽車鳴笛之后，車上的人在3秒后聽到了回音，那么，請試著計算汽車在鳴笛時與山的距離。針對這個問題，如果僅從物理角度進行解析則有一定難度，必須借助數(shù)學(xué)思維來解題，我們可以利用數(shù)學(xué)中的方程式來進行解決?？梢园哑囋邙Q笛時與山的距離設(shè)為x，那么根據(jù)題意，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生列出一個方程式，即2x-60m=3×340m，那么可以很快解出x=540m。如此就可以將一個復(fù)雜的問題簡單化，提高解答的正確率。除此之外，還可以轉(zhuǎn)換思維，尋找另一種解決思路。將經(jīng)過3秒后車與山的距離設(shè)為x，此時也可列出一個方程式，即2x+60m=3×340m，可以解出x=480m，而鳴笛時的距離則要再加上60m，可得出結(jié)果是540m，由此可見，數(shù)學(xué)方法對于物理問題的解決有著重要作用。在物理解題中使用數(shù)學(xué)化的方法既可以使物理問題簡單化，引導(dǎo)學(xué)生尋找簡便方法，使得解題速度和正確率提高，同時也可以實現(xiàn)物理能力與數(shù)學(xué)能力的綜合性提升，促進兩個學(xué)科的共同提高。

3結(jié)語

初中是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段，對于學(xué)生而言有著重要影響。如果在初中的物理學(xué)習(xí)中沒有奠定好知識基礎(chǔ)，那么高中階段的物理學(xué)習(xí)就會受到極大的阻礙，因此，教師必須積極鉆研物理題的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題技巧，幫助學(xué)生不斷提高物理解題能力，鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)物理綜合能力的提升，為將來的物理學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張健.“圖文并茂”法在初中物理解題中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版），2019（09）：47-48+51.

[2]劉萬江.試論如何在初中物理解題中運用數(shù)學(xué)知識[J].亞太教育，2019（06）：67.

[3]夏維軍.“圖形結(jié)合法”在解初中物理題中的運用策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：117+194.