現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策探究

鄭忠光

摘? ? 要：我國(guó)高校美術(shù)教育發(fā)展比較晚，還有很大的發(fā)展空間。想要全面增加大學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，增加現(xiàn)代美術(shù)理論教學(xué)，找到大學(xué)美術(shù)在教學(xué)模式和實(shí)踐的問(wèn)題，并采取必要措施提高大學(xué)美術(shù)教水平。本文根據(jù)大學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，首先介紹了現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義，然后介紹了我國(guó)當(dāng)前大學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后介紹了對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的建議。本文希望對(duì)大學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究，為我國(guó)未來(lái)大學(xué)美術(shù)教育發(fā)展提供新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大學(xué);美術(shù)教學(xué);改進(jìn)

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)越來(lái)越重視。大學(xué)美術(shù)作為最重要的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造力等方面具有非常重要的意義。但是對(duì)于沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)美術(shù)的難度比較大，很多學(xué)生根本就沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，所以美術(shù)教學(xué)質(zhì)量一直不高。另外，在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)理念影響之下，大學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有隨著時(shí)代改變教學(xué)模式。所以，大學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)真分析在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并采取有力的措施提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義

美術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)都有十分重要的影響。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)可以緩解日常學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)，學(xué)生可以帶著感情去體驗(yàn)生活。其次，美術(shù)可以讓學(xué)生走出課堂親近自然。學(xué)生會(huì)通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和名家作品加深對(duì)于歷史、文化和思想的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而不斷提高自己的分辨能力、完善價(jià)值觀念和人格建立。美術(shù)也是和生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

二、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

大學(xué)美術(shù)是藝術(shù)學(xué)科中基礎(chǔ)的人文學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科。但是，最近幾年，我國(guó)高校領(lǐng)導(dǎo)的觀念還停留在十幾年前，他們認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有必要的聯(lián)系，對(duì)于美術(shù)課程也沒(méi)有足夠的重視。學(xué)校沒(méi)有精確的定位，美術(shù)老師自然也不會(huì)重視，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想。另外，大學(xué)美術(shù)老師專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力是建立在大量理論知識(shí)基礎(chǔ)上的，不少學(xué)生看到比較抽象的理論就會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理，老師也是按照教材正常上課，這樣美術(shù)教學(xué)成績(jī)肯定不高。

三、對(duì)于我國(guó)大學(xué)美術(shù)教學(xué)建議

（一）大學(xué)美術(shù)老師改變教學(xué)模式

隨著教育改革的發(fā)展，大學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意不斷改變教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂理論和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。大學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)以老師為主的模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師扮演領(lǐng)路人的角色。這樣學(xué)生就可以和老師進(jìn)行無(wú)障礙交流，增加學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流，不僅增加師生之間的關(guān)系，而且也有利于美術(shù)知識(shí)的傳播。另外，美術(shù)老師應(yīng)該把學(xué)生分成不同的小組。老師在課堂上布置作業(yè)，讓每個(gè)小組共同完成一個(gè)作品。每個(gè)學(xué)生完成作品的一部分，最后完成整個(gè)作品。美術(shù)老師根據(jù)每個(gè)小組的作品讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的合作意識(shí)，而且學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力也會(huì)得到鍛煉。學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，在不知不覺(jué)中美術(shù)素養(yǎng)就會(huì)得到提高。

大學(xué)美術(shù)老師在上課之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)生喜歡游戲，有的學(xué)生喜歡動(dòng)漫，有的學(xué)生喜歡萌寵。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的教學(xué)方法，因材施教。學(xué)生看到自己喜歡的東西一定會(huì)提高積極性，學(xué)習(xí)效果肯定事半功倍。面對(duì)學(xué)生參差不齊的成績(jī)，老師應(yīng)該不同對(duì)待，畢竟并不是每個(gè)人都是藝術(shù)家。有的學(xué)生成績(jī)比較好，老師應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他的作品在學(xué)生之間流傳。當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白只有不斷學(xué)習(xí)才能積累經(jīng)驗(yàn)，才能創(chuàng)新，最終提高美術(shù)成績(jī)。

（二）美術(shù)老師利用信息化技術(shù)豐富課堂

大學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該利用信息化技術(shù)豐富課堂內(nèi)容。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂中，美術(shù)老師一般都是在課堂上展示圖片、繪畫等形式進(jìn)行教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式效率一般不高，而且課堂形式比較單調(diào)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以大學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體把需要的圖片在課堂上進(jìn)行播放。老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到更多圖片，增加學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好理解每個(gè)作品的真實(shí)意義。在繪畫演示方向，老師可以在網(wǎng)上直接找到繪畫的主播直接在線教學(xué)，老師和學(xué)生一起評(píng)論美術(shù)的各種細(xì)節(jié)。這樣學(xué)生也能更好認(rèn)識(shí)美術(shù)，更快掌握繪畫的技巧。

（三）學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的融合

大學(xué)美術(shù)是提高學(xué)生觀察能力、審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造力的學(xué)科。學(xué)生不但要精通基本的美術(shù)理論，而且還應(yīng)該讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展和未來(lái)發(fā)展進(jìn)行完美的融合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分施展美術(shù)的學(xué)識(shí)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)。美術(shù)和其他學(xué)科和未來(lái)職業(yè)設(shè)計(jì)都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。唐伯虎，明代著名的畫家，詩(shī)人和書法家。唐伯虎就是在考場(chǎng)失意之后，埋沒(méi)于詩(shī)畫之間。終成一代畫家。他在藝術(shù)上取得那么高的成就就是因?yàn)樗衙佬g(shù)和文學(xué)進(jìn)行有效融合，并且利用自己的創(chuàng)新思維創(chuàng)作出令人稱贊的作品。所以，大學(xué)老師應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，注重藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)之間的整合，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自己審美能力，而且把美術(shù)和自身未來(lái)職業(yè)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)論

總而言之，大學(xué)美術(shù)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)、審美能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的課程。所以，大學(xué)美術(shù)老師應(yīng)該重視美術(shù)教育，讓學(xué)生增加對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改變教學(xué)模式，采用正確的教學(xué)方法，改變?cè)u(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)該積極分析美術(shù)教學(xué)，并且針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)美術(shù)老師在教學(xué)中應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新，這樣才可以提高學(xué)生美術(shù)成績(jī)，大學(xué)美術(shù)教育才能真正提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟梅. 現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策探究[J]. 美術(shù)教育研究， 2018， No.172（09）：168.

[2]李炬. 當(dāng)今大學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J]. 現(xiàn)代裝飾（理論）， 2014， 000（011）：P.239-240.

[3]袁敏. 現(xiàn)階段大學(xué)美術(shù)教學(xué)的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策研究[J]. 名家名作， 2017.