高職學(xué)院學(xué)籍異動(dòng)的成因分析及對(duì)策研究

熊何記

摘? ? 要：學(xué)生學(xué)籍是學(xué)校管理的重要組成部分，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生在校情況的記錄。學(xué)生的學(xué)籍檔案不僅在學(xué)校中起著重要的作用，而且在學(xué)生以后的工作中也起著十分重要的作用。當(dāng)前部分高職學(xué)院無法滿足相對(duì)落后的學(xué)籍檔案管理需求。隨著入學(xué)人數(shù)的增加和學(xué)籍管理系統(tǒng)的廣泛實(shí)施，許多高職院校都在發(fā)生了這種情況。出于各種原因或目的，一些學(xué)生沒有完成適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)就出現(xiàn)輟學(xué)，或者進(jìn)入另一所學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)籍的這種持續(xù)變化阻礙了學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人成長，這引起了許多的負(fù)面影響，同時(shí)這種情況引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)籍異動(dòng);成因分析;對(duì)策

高等教育是中國教育的重要組成部分，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及技術(shù)人員的培養(yǎng)做出了杰出貢獻(xiàn)。隨著研究生以及本科畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，高職院校學(xué)生的數(shù)量每年都在增加，學(xué)校實(shí)踐和勞動(dòng)力要求的多樣化改變了學(xué)生的學(xué)籍管理。其中最值得注意的新情況是學(xué)生變化的數(shù)量急劇增加。通常，改變學(xué)生的學(xué)籍，尤其是輟學(xué)，一方面會(huì)阻礙高職院校的持續(xù)健康發(fā)展，另一方面也不利于學(xué)生的整體發(fā)展。

一、高職學(xué)院學(xué)籍當(dāng)前管理現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)院學(xué)籍管理意識(shí)薄弱

我們都知道學(xué)生學(xué)籍管理重要性。一些高等職業(yè)學(xué)校不專注于管理學(xué)生的學(xué)籍狀況，也不通過有效的管理措施來管理學(xué)生的在校狀況，因此它們不了解學(xué)生的學(xué)籍狀況。學(xué)生及其他行政部門也不會(huì)及時(shí)報(bào)告學(xué)生在學(xué)年中的狀態(tài)變化，并不能把學(xué)生狀況與學(xué)生的指導(dǎo)聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)籍管理的破壞對(duì)學(xué)生的成績有很大影響，并且不適合畢業(yè)后的發(fā)展。

（二）高職學(xué)院學(xué)籍管理人員專業(yè)知識(shí)薄弱

一些高職院校的行政人員還不完善，管理人員的專業(yè)知識(shí)和工作技能對(duì)于學(xué)籍管理至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)者不完全了解學(xué)生的學(xué)籍情況，導(dǎo)致他們的管理工作還不完善。他們不了解高職院校的學(xué)生學(xué)籍管理與普通學(xué)院的學(xué)生學(xué)籍管理之間的區(qū)別。一些高職院校教師沒有接受過正式的專業(yè)管理培訓(xùn)，對(duì)工作人員的要求相對(duì)寬松并且經(jīng)常更換。這對(duì)高職院校的學(xué)籍管理的順利發(fā)展有重大影響。

（三）高職學(xué)院學(xué)生對(duì)檔案的意識(shí)淡薄

在填寫自我簡介時(shí)，學(xué)生雖然回顧了以往在學(xué)校的相關(guān)事件，例如社交技能、個(gè)人學(xué)習(xí)成就等，但是僅用概念或個(gè)人生活來表達(dá)他的學(xué)籍狀況是不夠的，并且檔案里還有許多錯(cuò)別字。畢業(yè)后，學(xué)校幾乎沒有注意到學(xué)生在校的行為，從而使學(xué)生的記錄檔案丟失或不明。

二、高職學(xué)院學(xué)籍異動(dòng)原因分析

（一）學(xué)生因素

學(xué)生作為退學(xué)的一個(gè)的主體，學(xué)生因素是不容忽視的。在大學(xué)生活遇到的困難是學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。退學(xué)學(xué)生中大一、大二學(xué)生比例較大。原因是大多數(shù)學(xué)生來自不同的省份，在大學(xué)生活里會(huì)遇到各種各樣的困難。對(duì)他們而言，陌生的新學(xué)習(xí)和生活環(huán)境對(duì)自我管理技能、自我學(xué)習(xí)技能和人際交往能力都提出了新要求。

（二）家庭因素

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)都與父母有一定的關(guān)系。父母還抱怨自己孩子接受的教育不夠理想。由于學(xué)生無法維持學(xué)校環(huán)境，因此他們選擇回家并獲得通過重復(fù)學(xué)習(xí)進(jìn)入更好的大學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)被問及獲得大學(xué)學(xué)位后學(xué)生有機(jī)會(huì)從高中畢業(yè)時(shí)，大多數(shù)父母還是希望考慮孩子以后的就業(yè)等。一般情況下，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行測試，我們會(huì)看到，“一所好大學(xué)，一條好出路”的概念仍然對(duì)家庭教育理念有著極大的影響。

（三）學(xué)校因素

一是學(xué)校環(huán)境等沒有足夠吸引學(xué)生。近年來，隨著學(xué)生比例的不斷增加，對(duì)教師各方面的需求也在增加。雖然許多高職院校的硬件狀況可以在短期內(nèi)得到很大改善，但是諸如教師教育、課程開發(fā)等軟實(shí)力的提高并不能在短時(shí)間內(nèi)得到提高，因此學(xué)生無法對(duì)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生興趣。盡管學(xué)校仍在進(jìn)行改進(jìn)以提高軟實(shí)力，但是提高教育質(zhì)量的效果并未得到充分實(shí)現(xiàn)，并且并不總是與高專業(yè)發(fā)展的速度相匹配。

（四）社會(huì)因素

除了學(xué)生的因素、家庭因素和學(xué)校因素外，影響學(xué)生學(xué)籍管理的因素還包括社會(huì)因素。現(xiàn)代社會(huì)心理成熟的學(xué)生會(huì)極大地影響各種輿論，最近關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)難”的公眾輿論使人們質(zhì)疑“教育的目的”是什么，許多家庭對(duì)教育的投資并不能帶來完美的收獲。社會(huì)對(duì)教育的理解是悲哀的，相關(guān)部門最近制定了一套政策和措施，強(qiáng)調(diào)維護(hù)基礎(chǔ)教育，雖然在一定程度上有效地促進(jìn)職業(yè)教育的快速健康發(fā)展，但是新職業(yè)教育在增長和擴(kuò)展的過程中仍然存在許多問題和困難，一些學(xué)生對(duì)高等教育的情況不是很了解，雖然他們最終向?qū)W校報(bào)到并獲得了學(xué)生身份，但他們最終也會(huì)因?yàn)榉N種原因而重返高中學(xué)習(xí)或另謀高就。

三、高職學(xué)院學(xué)籍異動(dòng)對(duì)策

（一）幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確上大學(xué)的意義

大學(xué)的使命是增進(jìn)大學(xué)生的心理健康。大學(xué)不僅需要獲取相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，還必須使學(xué)生學(xué)會(huì)努力工作，并正確設(shè)定世界觀、價(jià)值觀和生活觀。進(jìn)入大學(xué)后，有些學(xué)生會(huì)感到焦慮，甚至?xí)?duì)自己的前途感到迷茫。主要原因是他們在生活中沒有良好的目標(biāo)和抱負(fù)。今天的大學(xué)教育充滿了人道主義和科學(xué)教學(xué)方式，雖然大學(xué)不可能為學(xué)生提供直接的就業(yè)機(jī)會(huì)和社會(huì)地位，但它們?yōu)閷?shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生目標(biāo)提供了更多機(jī)會(huì)。。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，幫助家長正確認(rèn)識(shí)高職教育

一些學(xué)生輟學(xué)的原因很大一部分是家庭因素導(dǎo)的。在評(píng)估復(fù)讀的比例時(shí)，父母對(duì)高職院校教育的誤解仍然是孩子選擇高等教育的主要原因。父母在孩子的成長中起著最重要的作用，他們的言語和行為將對(duì)孩子的行為選擇產(chǎn)生重大影響。

（三）加大社會(huì)各方面對(duì)高職教育的支持，增強(qiáng)高職吸引力

從國家宏觀角度出發(fā)，繼續(xù)在觀念和社會(huì)政策上支持高等職業(yè)學(xué)校的教育，為高等教育的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，相關(guān)的部門需要增加對(duì)高職院校的資金。從業(yè)務(wù)角度來看，高職院校需要與行業(yè)與企業(yè)之間建立緊密的伙伴關(guān)系。為了真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育中的“校企合作與勞動(dòng)研究相結(jié)合”，必須鼓勵(lì)各個(gè)企業(yè)的大力參與。在追求高職院校發(fā)展的共同基礎(chǔ)下，公司可以增加對(duì)高級(jí)院?；锇榈馁Y本投資和技術(shù)投資，并與高等技術(shù)學(xué)校一起承擔(dān)培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用人才的責(zé)任

四、結(jié)語

換句話說，對(duì)學(xué)生學(xué)籍的監(jiān)督和管理是高職學(xué)院管理的重要組成部分，并直接影響著高職院校的教育質(zhì)量和學(xué)校管理聲譽(yù)。管理學(xué)生學(xué)籍的過程十分重要，所以從事此任務(wù)的員工應(yīng)具有更大的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)。根據(jù)科學(xué)和適當(dāng)?shù)膱?bào)告方法管理學(xué)生的檔案記錄，促進(jìn)高職院校的高質(zhì)量教育，從而培養(yǎng)更多獨(dú)特的社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙佳佳.高職院校學(xué)籍異動(dòng)中退學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策研究[J].科教文匯，2016（24）：135-137.

[2]楊炳友，都曉偉，謝海龍，等.高校學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀反思及管理對(duì)策分析[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2017，14（7）：134-137.