足跡識(shí)別的“捺·立·平”訓(xùn)練法

劉玉文，張琳，李錚錚

（1.四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000；2.四川法官學(xué)院 四川成都 610000）

犯罪類(lèi)型多樣化、犯罪手段智能化的新形勢(shì)下，偵查面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制管理、手機(jī)基站全覆蓋、天網(wǎng)工程建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)集成、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等為偵查破案提供了新的支撐，但刑事犯罪案件依然高發(fā)，破案率也未有顯著提高。究其原因，與犯罪基礎(chǔ)信息的不夠充分有很大關(guān)系。而犯罪基礎(chǔ)信息通常來(lái)源于犯罪現(xiàn)場(chǎng)，因此對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)痕跡物證的研究和應(yīng)用即是提高破案率的關(guān)鍵。

犯罪現(xiàn)場(chǎng)上最重要的痕跡物證有三類(lèi)，分別是手印、足跡和生物檢材。手印技術(shù)非常成熟，且為人所共知，因此犯罪嫌疑人常會(huì)避免遺留手印于犯罪現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)致犯罪現(xiàn)場(chǎng)手印的提取率低下，對(duì)提高破案率的作用不明顯。DNA技術(shù)比較成熟，在大要案件中作用明顯、在小案中作用未充分發(fā)揮，而刑事犯罪案件中小案居多，因此犯罪現(xiàn)場(chǎng)生物檢材對(duì)提高破案率的作用也不明顯。足跡技術(shù)有兩方面內(nèi)容[1]，一是形象特征檢驗(yàn)方面，研究對(duì)象是鞋，但犯罪現(xiàn)場(chǎng)鞋印通常不完整，鑒定價(jià)值不高，不能有效發(fā)揮作用；二是步法特征檢驗(yàn)方面，研究現(xiàn)場(chǎng)足跡為誰(shuí)所留，即足跡的人身同一認(rèn)定，該方面技術(shù)尚不成熟，在偵查破案中的作用發(fā)揮較差。

總體上，犯罪現(xiàn)場(chǎng)上最重要的三類(lèi)痕跡物證對(duì)破案率的提高均存在不足，但是為了進(jìn)一步提高破案率，又必須深入研究這三類(lèi)痕跡。三類(lèi)痕跡中足跡是最多見(jiàn)的一類(lèi)痕跡，三類(lèi)技術(shù)中足跡技術(shù)（在人身同一認(rèn)定方面）尚不成熟，足跡技術(shù)一旦取得進(jìn)展，必將帶動(dòng)破案率的提高，因此足跡技術(shù)的研究成為了近年來(lái)的熱門(mén)課題。

本文研究足跡識(shí)別技術(shù)，屬于足跡的人身同一認(rèn)定技術(shù)。足跡識(shí)別是指在足跡中辨識(shí)反映人的行走動(dòng)作習(xí)慣或赤足的足型結(jié)構(gòu)的特征的方法，當(dāng)這些特征達(dá)到一定的數(shù)量時(shí)，即可用于足跡的人身同一認(rèn)定。

一、足跡識(shí)別技術(shù)的研究和應(yīng)用概述

足跡識(shí)別技術(shù)的研究和廣泛應(yīng)用始于步法追蹤技術(shù)奠基人馬玉林。馬玉林在內(nèi)蒙古赤峰縣公安局擔(dān)任步法追蹤員期間，利用足跡直接認(rèn)定大量犯罪嫌疑人，成功破獲大量刑事犯罪案件，帶動(dòng)了全國(guó)學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用足跡識(shí)別技術(shù)的熱潮。1981年馬玉林去世后，對(duì)足跡技術(shù)的研究進(jìn)入高潮期，在1980年代相繼出現(xiàn)了以公安部物證鑒定中心程國(guó)恩為代表的“鞋底磨損檢驗(yàn)”技術(shù)[2][3]、以河北雄縣公安局劉樹(shù)權(quán)為代表的“動(dòng)力形態(tài)檢驗(yàn)”技術(shù)，并將以馬玉林、苗春青為代表的足跡識(shí)別技術(shù)稱(chēng)為“步法檢驗(yàn)”技術(shù)，合稱(chēng)為足跡檢驗(yàn)的三大技術(shù)或三大流派[4][5][6]。在1983年，并出現(xiàn)了利用犯罪現(xiàn)場(chǎng)單個(gè)足跡認(rèn)定犯罪嫌疑人的成功案例[7]。該三大技術(shù)具有共同的特點(diǎn)，即將足跡作為整體進(jìn)行研究，從足跡中辨識(shí)人的行走動(dòng)作習(xí)慣或赤足的完整足型結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到足跡人身同一認(rèn)定目的[8][9][10][11]。由此導(dǎo)致的問(wèn)題是，足跡識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用需依賴(lài)豐富的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不易被多數(shù)人掌握，因此其應(yīng)用受到限制，未能推廣普及開(kāi)來(lái)。

其后，足跡識(shí)別技術(shù)的研究嘗試從人的行走動(dòng)作習(xí)慣方面進(jìn)行突破，出現(xiàn)了定量化檢驗(yàn)（量化步幅特征變化區(qū)間以分辨留痕人）、隸屬度檢驗(yàn)（步幅規(guī)律與留痕人的相似度）、步幅特征U 檢驗(yàn)法（步幅6 項(xiàng)指標(biāo)的符合度）、步幅特征△檢驗(yàn)法（前后足跡構(gòu)成三角形，檢驗(yàn)6 項(xiàng)指標(biāo)的符合度）等[12][13][14]。這些方法主要應(yīng)用于排除而不能認(rèn)定犯罪嫌疑人，在偵查破案中的作用不明顯。

期間，專(zhuān)家學(xué)者也進(jìn)行了足跡自動(dòng)化識(shí)別的研究，成功開(kāi)發(fā)出多個(gè)足跡自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)，應(yīng)用較好的有《恒銳足跡自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)》和《創(chuàng)恒足跡花紋自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)》。足跡系統(tǒng)的應(yīng)用，主要是利用鞋底花紋進(jìn)行案件的串并，但串并案件的依據(jù)還需要利用到其他的條件，單純的足跡發(fā)揮的作用并不明顯。

足跡識(shí)別技術(shù)的研究也有另辟蹊徑的，有從犯罪心理痕跡中探尋足跡特征的[15][16]，有從運(yùn)動(dòng)力學(xué)上探尋人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的[17][18]，也有從專(zhuān)業(yè)融合方面進(jìn)行研究的，如足跡與視頻融合[19][20]、足跡與DNA融合[21]等。這些研究有可取之處，但仍然未能有效提高足跡的利用效率。

筆者從赤足的足型結(jié)構(gòu)方面研究足跡識(shí)別技術(shù)，將赤足的完整足型結(jié)構(gòu)視為多個(gè)結(jié)構(gòu)特征的組合，對(duì)赤足的結(jié)構(gòu)特征逐個(gè)進(jìn)行研究，當(dāng)結(jié)構(gòu)特征達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，再進(jìn)行整合，從而達(dá)到掌握赤足的完整足型結(jié)構(gòu)的目的[22][23][24]。該研究方向的優(yōu)點(diǎn)在于，赤足的單個(gè)結(jié)構(gòu)特征相對(duì)簡(jiǎn)單，易于觀(guān)察和識(shí)別，便于推廣普及，已逐漸被認(rèn)同[25]。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和實(shí)踐，筆者目前已確定了赤足的5個(gè)結(jié)構(gòu)特征，并且隨著參與研究人員的增多和研究的進(jìn)一步深入，必將有更多的結(jié)構(gòu)特征被確立，進(jìn)而達(dá)到足跡人身同一認(rèn)定的目的。為便于學(xué)習(xí)和掌握赤足的結(jié)構(gòu)特征，筆者創(chuàng)設(shè)了“捺·立·平”訓(xùn)練法。

二、“捺·立·平”訓(xùn)練法緣起

步法檢驗(yàn)、鞋底磨損檢驗(yàn)和動(dòng)力形態(tài)檢驗(yàn)等三大足跡檢驗(yàn)技術(shù)均揭示，足跡可以排除鞋底等客體的干擾而進(jìn)行人身同一認(rèn)定，這是足跡技術(shù)在偵查破案中充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素，但是在穿鞋足跡中辨識(shí)赤足完整的足型結(jié)構(gòu)過(guò)于困難，不利于推廣普及。受《指紋鑒定法IF?SC07-02-01-2006》①啟發(fā)，進(jìn)行同一認(rèn)定的基本要求是特征數(shù)量達(dá)標(biāo)，因此可以將赤足完整的足型結(jié)構(gòu)視為多個(gè)赤足的結(jié)構(gòu)特征的組合，識(shí)別單個(gè)結(jié)構(gòu)特征比識(shí)別完整的足型結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單和容易。由此，筆者將完整的足型結(jié)構(gòu)初步分為跟后緣、跟骨結(jié)節(jié)、足弓、第一跖骨頭、跖內(nèi)緣、第五跖骨頭、跖外緣、跖前緣和拇趾等共9個(gè)結(jié)構(gòu)特征，并逐一進(jìn)行研究。

筆者的研究從赤足的跟后緣特征開(kāi)始。經(jīng)研究，筆者確定了跟后緣的4個(gè)細(xì)節(jié)特征，即跟后緣形態(tài)和位置、落足點(diǎn)位置、跟內(nèi)側(cè)和跟外側(cè)月變點(diǎn)的位置，并在《利用踏痕分析年齡之技法探討》[22]一文中詳細(xì)介紹了識(shí)別的方法。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，能夠識(shí)別出跟后緣形態(tài)和位置、落足點(diǎn)位置等2個(gè)細(xì)節(jié)特征，對(duì)月變點(diǎn)特征的識(shí)別沒(méi)有達(dá)到要求。分析原因，一是月變點(diǎn)位置是跟后緣與跟內(nèi)緣、跟外緣的交界部位，本身難以區(qū)分；二是踏痕和壓痕作用力的交替，在赤足跟部的邊緣部位反映已經(jīng)比較弱，也造成了識(shí)別的困難。因此，對(duì)赤足的跟后緣特征，筆者在其后的研究中保留了2個(gè)細(xì)節(jié)特征，即跟后緣形態(tài)和位置、落足點(diǎn)的位置。

在后續(xù)研究中，筆者發(fā)現(xiàn)赤足的跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭、跖前緣和拇趾等特征也能夠識(shí)別，并在《赤足形態(tài)在穿鞋足跡中的反映》[23]一文中詳細(xì)介紹了識(shí)別的方法。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，能夠識(shí)別出跟后緣、跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭和拇趾等特征，但對(duì)跖前緣特征的識(shí)別沒(méi)有達(dá)到要求。分析原因，一是壓痕和蹬痕作用力的交替部位在第一跖骨頭中部靠前，沒(méi)有延展到跖前緣；二是跖前緣位置作用力小，不易突破鞋底的厚度形成明顯痕跡，識(shí)別難度較大。因此，在后續(xù)研究中，筆者取消了跖前緣特征，只保留了跟后緣、跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭和拇趾等5個(gè)結(jié)構(gòu)特征，并在《穿鞋足跡作用淺析》[24]一文中予以了說(shuō)明。

為有效地識(shí)別赤足的結(jié)構(gòu)特征，筆者創(chuàng)設(shè)了“捺·立·平”訓(xùn)練法，即依次通過(guò)捺印足跡、立體足跡和平面足跡的識(shí)別訓(xùn)練來(lái)掌握辨識(shí)赤足的結(jié)構(gòu)特征的方法，并撰文《足跡識(shí)別的訓(xùn)練》[26]予以闡述。文中沒(méi)有對(duì)訓(xùn)練方法予以命名，同時(shí)在其后的教學(xué)實(shí)踐中，兩方面的原因令筆者對(duì)捺印足跡的識(shí)別訓(xùn)練沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的足跡識(shí)別訓(xùn)練沒(méi)有達(dá)到很好的效果：一是課時(shí)量少，完成立體和平面足跡識(shí)別的訓(xùn)練較為緊張；二是將足跡識(shí)別訓(xùn)練看作長(zhǎng)期的過(guò)程，要求學(xué)生在掌握好原理和方法的基礎(chǔ)上，在從事公安工作后進(jìn)行自主識(shí)別訓(xùn)練。筆者反復(fù)思考后，認(rèn)為應(yīng)該重視對(duì)捺印足跡的識(shí)別訓(xùn)練，因此將訓(xùn)練方法直接命名為“捺·立·平”訓(xùn)練法。該訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是，能夠讓初學(xué)者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握赤足的結(jié)構(gòu)特征。

三、“捺·立·平”訓(xùn)練法內(nèi)容

犯罪現(xiàn)場(chǎng)足跡多為平面穿鞋足跡，故此足跡識(shí)別訓(xùn)練的目標(biāo)是能夠正確識(shí)別平面穿鞋足跡的結(jié)構(gòu)特征，“捺·立·平”訓(xùn)練法即是為達(dá)成此目標(biāo)的訓(xùn)練方法?！稗唷ちⅰて健庇?xùn)練法是指在訓(xùn)練足跡識(shí)別的技能時(shí)，以在平面穿鞋足跡中識(shí)別出赤足的結(jié)構(gòu)特征為目標(biāo)，按照先訓(xùn)練捺印足跡識(shí)別、再訓(xùn)練立體足跡識(shí)別、最后訓(xùn)練平面足跡識(shí)別的步驟訓(xùn)練足跡識(shí)別的方法如圖1所示。

圖1 “捺·立·平”訓(xùn)練法的步驟和方法（先進(jìn)行①，再進(jìn)行②）

如圖1所示，足跡識(shí)別訓(xùn)練按照下列步驟和方法依次進(jìn)行：

（一）足跡識(shí)別訓(xùn)練需遠(yuǎn)觀(guān)和近觀(guān)相結(jié)合，反復(fù)體會(huì)和分析痕跡變化規(guī)律。遠(yuǎn)觀(guān)是指蹲在足跡旁觀(guān)察足跡，目的是確定赤足的結(jié)構(gòu)特征在足跡中的大體位置和形態(tài)；近觀(guān)是指趴在足跡旁觀(guān)察足跡，眼睛距離被觀(guān)察部位很近，約10cm距離（借助放大鏡觀(guān)察時(shí)，觀(guān)察距離可相應(yīng)放遠(yuǎn)），目的是確定赤足的結(jié)構(gòu)特征在足跡中的具體位置和形態(tài)。

（二）足跡識(shí)別訓(xùn)練需先采用本人的足跡進(jìn)行訓(xùn)練，再采用他人的足跡進(jìn)行訓(xùn)練。本人的足跡，赤足的結(jié)構(gòu)特征可以隨時(shí)感知，便于及時(shí)體會(huì)和分析痕跡變化的規(guī)律特點(diǎn)，而他人的足跡，主要用于驗(yàn)證對(duì)痕跡變化規(guī)律的理解及掌握程度。

（三）足跡識(shí)別訓(xùn)練需先進(jìn)行赤足足跡訓(xùn)練，再進(jìn)行穿鞋足跡訓(xùn)練。赤足足跡能夠更好地呈現(xiàn)赤足的結(jié)構(gòu)特征，易于識(shí)別，同時(shí)也可為穿鞋足跡的識(shí)別訓(xùn)練提供參考。

（四）足跡識(shí)別訓(xùn)練的最終目標(biāo)是能夠在平面足跡中辨識(shí)赤足的結(jié)構(gòu)特征，為達(dá)此目標(biāo)，需要從易到難進(jìn)行訓(xùn)練，先訓(xùn)練捺印足跡識(shí)別，再訓(xùn)練立體足跡識(shí)別，最后訓(xùn)練平面足跡識(shí)別。

“捺·立·平”訓(xùn)練法是系統(tǒng)地進(jìn)行足跡識(shí)別訓(xùn)練的方法，能夠讓初學(xué)者從易到難地學(xué)習(xí)和掌握足跡中赤足的結(jié)構(gòu)特征，有助于足跡技術(shù)的應(yīng)用和推廣。

四、“捺·立·平”訓(xùn)練法效果

在2019年度秋季教學(xué)中，筆者將“捺·立·平”訓(xùn)練法應(yīng)用于刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)2016級(jí)1、2區(qū)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“刑技1601”區(qū)隊(duì)、“刑技1602”區(qū)隊(duì)）的《足跡識(shí)別》課程教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）足跡識(shí)別的層級(jí)及成績(jī)檔次

筆者對(duì)赤足的結(jié)構(gòu)特征的研究，確定了赤足的跟后緣、跟骨結(jié)節(jié)、第一跖骨頭、第五跖骨頭和拇趾等5個(gè)結(jié)構(gòu)特征，在教學(xué)中即以該5個(gè)特征為依據(jù)設(shè)定了足跡識(shí)別的層級(jí)和考核成績(jī)檔次。

足跡識(shí)別的層級(jí)依據(jù)赤足的結(jié)構(gòu)特征識(shí)別的難易程度進(jìn)行劃分，分為5個(gè)層級(jí)，1級(jí)最簡(jiǎn)單，5級(jí)最難?？己顺煽?jī)檔次依據(jù)識(shí)別的層級(jí)而定，分為ABCD等4檔，A檔最高、D檔最低。足跡識(shí)別的層級(jí)及考核成績(jī)檔次詳見(jiàn)圖2。

圖2 足跡識(shí)別的層級(jí)及考核成績(jī)檔次（1-5：足跡識(shí)別層級(jí)；A-D：考核成績(jī)檔次）

圖2中，第1層級(jí)（第一跖骨頭痕跡的識(shí)別）較簡(jiǎn)單，需要同時(shí)識(shí)別出第2層級(jí)（第五跖骨頭痕跡的識(shí)別），成績(jī)才能定為D檔；識(shí)別出較高層級(jí)，必須同時(shí)識(shí)別出所有的較低層級(jí)，成績(jī)才能確定為相應(yīng)檔次，如A檔成績(jī)是正確識(shí)別出全部5個(gè)層級(jí)。

同時(shí)，在A(yíng)、B檔次中，按照識(shí)別的準(zhǔn)確程度不同，還細(xì)分出“+”和“-”的小檔次。其中“+”表示識(shí)別的準(zhǔn)確度接近或達(dá)到教師的程度、“-”表示勉強(qiáng)達(dá)到該檔次。

（二）采用“捺·立·平”訓(xùn)練法前后的教學(xué)效果比較

筆者在2018 年度秋季刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)2015 級(jí)2 區(qū)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“刑技1502”區(qū)隊(duì)）的《足跡識(shí)別》課程教學(xué)時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行捺印足跡識(shí)別的教學(xué)，其余的教學(xué)與成績(jī)檔次標(biāo)準(zhǔn)均與刑技1601、刑技1602區(qū)隊(duì)相同。因此，將該3個(gè)區(qū)隊(duì)的教學(xué)效果作比較，其考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表1所示。

表1 《足跡識(shí)別》課程考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)對(duì)照

由表1可見(jiàn)，《足跡識(shí)別》課程教學(xué)采用了“捺·立·平”訓(xùn)練法后，教學(xué)效果明顯提升，同時(shí)隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教學(xué)效果也在提升。具體表現(xiàn)為：

1.刑技1502區(qū)隊(duì)由于沒(méi)有進(jìn)行捺印足跡識(shí)別的訓(xùn)練，導(dǎo)致立體足跡識(shí)別成績(jī)?yōu)锳檔次的僅有7人，同時(shí)C檔次的也有7人，教學(xué)效果不理想。

2.刑技1601 區(qū)隊(duì)捺印足跡識(shí)別成績(jī)?yōu)锳 檔次的僅有20 人，其余21 人為B 檔次，教學(xué)效果一般。不過(guò)，成績(jī)?yōu)锳+檔次的高達(dá)8人，明顯優(yōu)于其余3次考核結(jié)果（刑技1601區(qū)隊(duì)立體足跡1人，刑技1602 區(qū)隊(duì)捺印和立體足跡均分別2 人）。分析原因是針對(duì)刑技1601 區(qū)隊(duì)捺印足跡識(shí)別的教學(xué)時(shí)，筆者首次進(jìn)行捺印足跡識(shí)別訓(xùn)練，教學(xué)效果不明朗，經(jīng)驗(yàn)欠缺加之信心不足，使得在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)更側(cè)重于少數(shù)的學(xué)生，沒(méi)有兼顧到全體學(xué)生，被重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)更好。

3.刑技1601 區(qū)隊(duì)立體足跡識(shí)別（應(yīng)有41 人，其中1 人事假未能及時(shí)參加訓(xùn)練和考核）、刑技1602區(qū)隊(duì)捺印足跡識(shí)別和立體足跡識(shí)別的考核成績(jī)?nèi)繛锳檔次，說(shuō)明“捺·立·平”訓(xùn)練法能夠讓初學(xué)者在短期內(nèi)掌握足跡識(shí)別技能。

四、結(jié)語(yǔ)

赤足的足型特征能夠在足跡中反映出來(lái)。將赤足的完整足型結(jié)構(gòu)視為多個(gè)結(jié)構(gòu)特征的組合，有助于對(duì)赤足的足型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握。“捺·立·平”訓(xùn)練法是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握赤足的結(jié)構(gòu)特征的有效方法，能夠讓初學(xué)者在短期內(nèi)掌握足跡識(shí)別技能。

[注釋]：

①《指紋鑒定法IFSC 07-02-01-2006》規(guī)定：“當(dāng)檢材指印與樣本指印種類(lèi)特征相符、兩者的相應(yīng)部位至少具有8個(gè)細(xì)節(jié)特征點(diǎn)相符、沒(méi)有差異或差異可以得到合理解釋?zhuān)鼍哒J(rèn)定結(jié)論”，“腳趾紋印的鑒定方法與手指紋印的鑒定方法相同”。