加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)全面發(fā)展

陳素素

摘 要：如何提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)界已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。英語(yǔ)課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間內(nèi)容和思想感情交流的交際過程，學(xué)生只有在有聲的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能更好地引起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因此，在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言則是最佳途徑之一。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)教學(xué);激發(fā)興趣;交際性英語(yǔ)教學(xué);模擬生活創(chuàng)設(shè)情景;游戲教學(xué)

口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是需要教師花大力氣的難點(diǎn)，學(xué)生往往存在著不同程度的怕開口，羞于開口的現(xiàn)象，所以，在教學(xué)過程中采取多種有效方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂說、會(huì)說、善說。以下我就根據(jù)自己在上課、聽課、評(píng)課過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，淺談一下在英語(yǔ)教學(xué)中我是如何讓學(xué)生樂說、會(huì)說、善說的。

一、堅(jiān)持用交際性英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)聽說能力

首先，注意抓好始階段，養(yǎng)成講英語(yǔ)的習(xí)慣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些日常用語(yǔ)后，可將日常交際用語(yǔ)與各單元有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行歸類，并結(jié)合學(xué)生和教材實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。其次，注意階段性提高。隨著知識(shí)量的增加和教學(xué)要求的逐步提高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)各單元的要求，做到突出重點(diǎn)，有的放矢。教科書由相似內(nèi)容題材穿插進(jìn)行，教師在教學(xué)中要有所側(cè)重，這樣既能抓住重點(diǎn)，又能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并使課堂教學(xué)收到較好效果。三是學(xué)生需要在一個(gè)受鼓勵(lì)的、和諧的氛圍中自由地運(yùn)用語(yǔ)言，而不受教師和同學(xué)的奚落。

二、建立課前3分鐘制度讓每個(gè)學(xué)生都有開口表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

俗話說”拳不離手，曲不離口.”英語(yǔ)口語(yǔ)水平要在良好的語(yǔ)境中提高。所以課前3分鐘的Free Talk是我們的必修科目。比如在教學(xué)“Where is my doll？ It is in（on） …”時(shí)，我事先讓同學(xué)們把我們所學(xué)過的名詞復(fù)習(xí)了一遍，第二節(jié)課的Free Talk氣氛熱烈?guī)缀趺總€(gè)學(xué)生都急著參與，連平時(shí)特別怕羞的學(xué)生和最淘氣的學(xué)生都舉手了，而他們的回答都聯(lián)系了我們以前所學(xué)的大部分交際用語(yǔ)，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，而我做為一名小學(xué)英語(yǔ)教師竟被感動(dòng)的熱淚盈眶。

三、模擬生活，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

在英語(yǔ)教學(xué)中我通常會(huì)根據(jù)課文來設(shè)置語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在模擬中扮演不同角色來表演，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬-鞏固-反復(fù)，最后達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。從而提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。如在教What are you doing？時(shí)，設(shè)置一個(gè)情景：讓一個(gè)學(xué)生捧著本書，然后回答：Im reading 。另外在教學(xué)《Happy Birthday！》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了為一個(gè)外國(guó)小朋友過生日的情景，讓學(xué)生們先商量要送給外國(guó)小朋友什么生日禮物，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的氣氛中自然地使用和鞏固句型Whats this in English？及各種表示飲料、水果、食品和文具的單詞;接著讓學(xué)生為生日的外國(guó)小朋友送禮物，大家爭(zhēng)先恐后地拿出事先準(zhǔn)備好的禮物并說“Its for you.Happy birthday！”。

四、開展游戲教學(xué)

游戲是課堂教學(xué)中一種有效的輔助手段，既增加趣味性，又能培養(yǎng)聽說能力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持愉快教學(xué)。比如，我在學(xué)生學(xué)習(xí)人體各部分器官時(shí)，組織了兩個(gè)游戲。

一是聽音表演，讓全體學(xué)生起立，老師說：Touch? your? eye，? Touch? your? nose，…… 學(xué)生邊做動(dòng)作邊說： My? eye? My? nose……動(dòng)作要快，回答要準(zhǔn)確，做錯(cuò)的自動(dòng)坐下，最后坐下的為“優(yōu)勝者”，老師給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

二是補(bǔ)全頭部器官。老師問：What? is? missing ？ 學(xué)生搶說所缺部分的英語(yǔ)名稱，并用粉筆補(bǔ)上相應(yīng)的圖，這樣學(xué)生所學(xué)的口語(yǔ)在游戲中得到了鞏固，并創(chuàng)造了一種適合學(xué)生身心健康、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、充分利用教具輔助教學(xué)

小學(xué)生之所以喜歡看童話、動(dòng)畫、科幻和武打方面的書籍、影視作品，是因?yàn)檫@此符合兒童心理需求，能夠吸引他們。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想使學(xué)生精力集中，也得運(yùn)用教具作為教學(xué)輔助手段。教學(xué)中，老師利用色彩艷麗的圖片、優(yōu)美的音樂、動(dòng)態(tài)的簡(jiǎn)筆畫等直觀教具，讓學(xué)生在多種感官活動(dòng)中，達(dá)到熟記人物、事物特征的效果。

六、因材施教

教育教學(xué)中，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，作為教師我們要充分了解學(xué)生。教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生不同的性格、特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，分別培養(yǎng)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。如性格外向的學(xué)生，活潑大膽，反應(yīng)迅速。對(duì)于這一類學(xué)生，在保護(hù)他們積極性的同時(shí)，還要從嚴(yán)從高要求，讓他們做得對(duì)，說得準(zhǔn)，說得好;性格內(nèi)向的學(xué)生，動(dòng)作較遲緩，反應(yīng)慢，要采取激勵(lì)法，著重培養(yǎng)他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)言提高，例如在一節(jié)復(fù)習(xí)課上，我請(qǐng)了一位平時(shí)較少發(fā)言的學(xué)生，他非常緊張，不敢回答。我一直用期待和信任的眼光看著他，同時(shí)我用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)來引導(dǎo)他，最后他終于完整的回答了問題。我不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)全班同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)。此后每節(jié)課他都認(rèn)真思考，積極發(fā)言，成績(jī)提高了不少。

參考文獻(xiàn)：

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[3]《英語(yǔ)教師的藝術(shù)》? A.S.Hornby，“語(yǔ)言教學(xué)的情景法”? 北京師范大學(xué)出版社.

蒼南錢庫(kù)小學(xué) 浙江省溫州市 325804