析班團(tuán)一體化機(jī)制下民辦高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的關(guān)系

張鵬娟　徐玲淺

摘 ? 要： 大學(xué)是學(xué)生增長社會閱歷、學(xué)習(xí)處世之道、豐富專業(yè)知識的關(guān)鍵時期。在大學(xué)里，輔導(dǎo)員扮演著多種多樣的角色，與學(xué)生干部的關(guān)系密不可分，本文從班團(tuán)一體化機(jī)制出發(fā)，闡述民辦高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的關(guān)系，為促進(jìn)民辦高校更好發(fā)展獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 ? 輔導(dǎo)員 ? 學(xué)生干部

隨著素質(zhì)教育的推行，在班團(tuán)一體化機(jī)制下，團(tuán)支部和班委會承擔(dān)起了管理班級的重要職責(zé)，團(tuán)支部和班委會要在高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)下開展班級管理等工作。輔導(dǎo)員作為高校管理隊伍中不可或缺的重要組成部分，作為大學(xué)生們的教育者、組織者、引導(dǎo)者，作為與大學(xué)生們接觸最多、交流最長、工作最直接的大家長，對大學(xué)生的日常生活和思想教育工作起到非常重要的作用。因此，民辦高校的輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)班級干部，和學(xué)生干部保持什么樣的關(guān)系，應(yīng)該做好或者注意哪些事項、扮演好哪些角色等變得尤為重要。筆者在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，探討在班團(tuán)一體化機(jī)制下，目前民辦高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部之間的關(guān)系存在哪些問題，并針對這些問題提出意見和建議，分析高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何更好地處理與學(xué)生干部之間的關(guān)系。

一、一些民辦高校輔導(dǎo)員與學(xué)生干部關(guān)系的狀況

（一）輔導(dǎo)員與學(xué)生干部溝通過少

大學(xué)并不像初中高中，每個班級都配備一名班主任，學(xué)生數(shù)量不算多，學(xué)生與班主任朝夕相處，班主任有很長的時間、很多機(jī)會關(guān)心同學(xué)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題和思想健康，能快速處理班級里發(fā)生的緊急事件。大學(xué)由于院系類別多、專業(yè)方向多、課程種類多，再加上采取大班授課制，還有不分專業(yè)的選修課等，一個教師常常要面對上百個學(xué)生。輔導(dǎo)員作為一個院系的大家長，面對的學(xué)生更多，普通學(xué)生們與輔導(dǎo)員接觸和見面的機(jī)會變得少之又少，輔導(dǎo)員很難照顧每一名學(xué)生。學(xué)生干部作為輔導(dǎo)員的左膀右臂，和其他普通學(xué)生相比，有較多的接觸時間。但由于學(xué)生干部們忙于上課、忙于組織課外活動等，增加了與輔導(dǎo)員的交往難度。輔導(dǎo)員和學(xué)生干部們的溝通交流少，相處不夠親密，很容易使輔導(dǎo)員與學(xué)生干部關(guān)系疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能及時了解班級每天發(fā)生的情況和出現(xiàn)的問題。不能對有心理問題和情緒問題的同學(xué)進(jìn)行及時有效的勸解和疏導(dǎo)。

民辦高校的管理員要“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，主動走進(jìn)學(xué)生。每天去教室視察，主動與學(xué)生們聊天，貼近學(xué)生干部的心，定期與學(xué)生干部溝通交流，了解班級情況，帶領(lǐng)學(xué)生干部更好地管理班級。

（二）輔導(dǎo)員不重視對學(xué)生干部的培養(yǎng)

民辦高校一些輔導(dǎo)員的思想觀念沒有做到與時俱進(jìn)。選擇學(xué)生干部以后就放任不管。只是交給學(xué)生干部管理任務(wù)，只重視任務(wù)的完成度和最后的結(jié)果，對于中間執(zhí)行的過程、活動的進(jìn)度、推進(jìn)的難度、遇到的困難等不聞不問、漠不關(guān)心[1]（138），成了“甩手掌柜”。這樣的輔導(dǎo)員只是把學(xué)生干部當(dāng)做自己的幫手，沒有認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生干部的才干，沒有鍛煉學(xué)生干部的能力。

民辦高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該身體力行地做好學(xué)校和班級的一切教育和管理工作。對班級干部們分配下發(fā)任務(wù)的同時，還要親力親為地跟進(jìn)任務(wù)進(jìn)度，隨時幫助學(xué)生干部解決任務(wù)活動中遇到的困難，教授學(xué)生干部管理班級的方法和處理問題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生干部的辦事能力。

二、輔導(dǎo)員應(yīng)該做好哪些工作

（一）輔導(dǎo)員要以身作則

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，一言一行、一舉一動都會被學(xué)生們看在眼里，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，民辦高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷提高綜合素質(zhì)，時刻牢記自己肩上的重任，時刻注意并規(guī)范自己的行為舉止，“慎獨”。一定要做到以身作則，做學(xué)生干部們尊重并學(xué)習(xí)的好榜樣，嚴(yán)于律己，以自身的道德修養(yǎng)和道德行為對學(xué)生干部們產(chǎn)生正面的影響，為人師表，對學(xué)生起到良好的示范和引領(lǐng)作用?！靶奚?、齊家、治國、平天下”，其中修身是第一步，也是最重要的一步，修身就是提升自己的素養(yǎng)。督導(dǎo)員自己不優(yōu)秀則難以治理學(xué)生干部，談何管理班級呢？民辦高校的輔導(dǎo)員，只有自身足夠優(yōu)秀，才會培養(yǎng)出有責(zé)任心、有組織能力和辦事能力的學(xué)生干部們[2]（168-169），才會帶動班級學(xué)生們成長進(jìn)步，使學(xué)生們更團(tuán)結(jié)一心、具有凝聚力，形成民主和諧友好的班風(fēng)。

（二）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的選拔工作

輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部之前一定要對班級學(xué)生有充分充足的了解。學(xué)生干部選拔好，會幫助輔導(dǎo)員減輕不少工作負(fù)擔(dān)，幫助輔導(dǎo)員做好很多力所能及的工作，使學(xué)生在大學(xué)期間的生活體驗更美好。因此，民辦高校輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部的時候，要結(jié)合多種情況考察評定，選擇品行端正、思想健康、積極向上、樂觀勇敢、獨立自主、膽大心細(xì)、行動力和組織力強(qiáng)的或者成長迅速的、發(fā)展?jié)摿Υ蟮耐瑢W(xué)當(dāng)學(xué)生干部。這樣的人才有能力管理班級各項工作，才有利于班級形成良好班風(fēng)。

有些同學(xué)雖然十分渴望在大學(xué)期間得到學(xué)生干部職位，希望能得到同學(xué)們的信任與好感，被輔導(dǎo)員、老師和學(xué)校委以重任，但因為自身能力不足或者起不到表率作用，依然不能成為學(xué)生干部的選拔對象。有些同學(xué)雖然自身能力較強(qiáng)，但因為性格過于張揚，道德修養(yǎng)不過關(guān)，容易產(chǎn)生德不配位的問題，也不適合做學(xué)生干部，不能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的對象，不能起到良好的榜樣作用。有些同學(xué)道德行為足夠規(guī)范，但思想上不要求上進(jìn)，缺乏一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，性格優(yōu)柔寡斷，做事情不夠果斷，這樣的同學(xué)不適合成為班級的管理者[3]（37-39）。

輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部時，可以通過競選演講或者才藝展示的方式，讓同學(xué)們對學(xué)生干部的后備人選們有基本的了解。最后由輔導(dǎo)員和班級同學(xué)投票選舉，票選出每一個職位得票最多的同學(xué)。同時，輔導(dǎo)員還可以建立學(xué)生干部的監(jiān)督機(jī)制，設(shè)定學(xué)生干部們的試用期限。在試用期內(nèi)每一名學(xué)生都可以監(jiān)督，試用期結(jié)束后再一次采取民主投票的方式進(jìn)行選拔，聽取民意，工作能力脫出的、得到廣大學(xué)生一致好評和認(rèn)可的可以繼續(xù)當(dāng)任。

（三）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

民辦高校輔導(dǎo)員還要做好學(xué)生干部們的培養(yǎng)工作。由于學(xué)生之間有個體差異性，因此輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生干部不同的心理特點、個人特征、性格志趣、興趣特長和自身素質(zhì)等條件和因素，制訂不同的培養(yǎng)計劃，對學(xué)生干部們展開不同的培養(yǎng)。比如對于性格外向的、活潑開朗的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員可以培養(yǎng)他們的交際能力;對于性格穩(wěn)重的、做事嚴(yán)肅認(rèn)真的，輔導(dǎo)員可以培養(yǎng)他們的思考能力。對計算機(jī)感興趣的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員可以建議學(xué)生參加計算機(jī)等級考試。擅長唱歌跳舞等藝術(shù)活動的學(xué)生干部，輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生參加學(xué)校的文藝匯演或者節(jié)日晚會。

（四）輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的思想工作

每個人多少都會在某些時刻出現(xiàn)一些心理和情緒問題，都會有心情低落和狀態(tài)不好的時候，學(xué)生干部同樣如此。有些學(xué)生因為上大學(xué)第一次背井離鄉(xiāng)，第一次長時間離開親愛的家人和熟悉的朋友，第一次在異地求學(xué)的旅途中學(xué)著像大人一樣獨立生活。難免不適應(yīng)，離開家的時間久了難免會有思鄉(xiāng)之情和低落情緒。民辦高校輔導(dǎo)員要時刻關(guān)心注意并照顧學(xué)生干部的這些小情緒，做好學(xué)生干部的“心理醫(yī)生”，當(dāng)好學(xué)生“大學(xué)校園里的媽媽”等角色，及時疏導(dǎo)學(xué)生干部的不良情緒，給予他們溫暖與關(guān)懷，幫助他們解決學(xué)校里遇到的問題。讓學(xué)生干部們盡快調(diào)整好心態(tài)，更行之有效地管理班級。

輔導(dǎo)員與學(xué)生干部應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，既能幫學(xué)生們指引方向，又能幫學(xué)生們排憂解難。輔導(dǎo)員要了解學(xué)生干部的日常生活、工作發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生干部幫助、引導(dǎo)和關(guān)心。讓學(xué)生干部感受到輔導(dǎo)員的親和與友善、體貼與關(guān)愛。輔導(dǎo)員主動親近學(xué)生干部，學(xué)生干部才會愿意向輔導(dǎo)員傾訴，愿意向輔導(dǎo)員尋求幫助，愿意第一時間找輔導(dǎo)員解決問題，以更積極的態(tài)度幫輔導(dǎo)員管理班級。

除此之外，輔導(dǎo)員還要做好學(xué)生干部們的德育工作。一些學(xué)生干部覺得自己和輔導(dǎo)員關(guān)系親密，自覺高人一等，形成一種非常不健康的官氣，認(rèn)為自己是干部就可以隨意命令同學(xué)，對他人態(tài)度不好。在班級里不重視班級團(tuán)結(jié)，放任同學(xué)之間搞孤立、搞特殊化等。遇到這樣的情況，輔導(dǎo)員一定要及時遏制，給予批評，向?qū)W生干部們灌輸正確的思想。告訴他們學(xué)生干部只是學(xué)校和學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶，只是起到承上啟下、上傳下達(dá)的作用，與普通同學(xué)之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，學(xué)生干部要幫助同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，而不是要求同學(xué)、為難同學(xué)。要輔佐輔導(dǎo)員管理好班級，注意班級學(xué)生團(tuán)結(jié)。

與此同時，民辦高校輔導(dǎo)員要做到以人為本，就事論事，當(dāng)學(xué)生干部們出現(xiàn)原則性錯誤的時候給予嚴(yán)厲批評，如果只是工作中的失誤或者疏忽大意而犯的一些小錯誤，就要給予理解和寬容。金無足赤，人無完人，人總會犯錯誤，知錯能改，善莫大焉，學(xué)生干部們剛步入大學(xué)，社會閱歷和為人處世的能力還處于成長階段，出現(xiàn)錯誤是可以理解的。對于這種情況，輔導(dǎo)員要少一些批評，多一些引導(dǎo)，教授學(xué)生干部們處理問題的方式和方法，幫助學(xué)生干部改進(jìn)和完善，培養(yǎng)學(xué)生干部敢于人先、樂于奉獻(xiàn)的精神。對學(xué)生干部進(jìn)行思想教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生干部強(qiáng)化服務(wù)意識，牢固服務(wù)觀念，肩負(fù)起幫助同學(xué)、引領(lǐng)同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的重大使命和責(zé)任，全心全意為學(xué)生和學(xué)校服務(wù)。

能力越強(qiáng)，責(zé)任越大。學(xué)生干部要能者多勞，比普通同學(xué)更努力、更積極、更能吃苦、更懂得感恩。要讓學(xué)生干部在工作中形成良好的樂觀心態(tài)，機(jī)智地克服困難，勇敢地挑戰(zhàn)自己，理性地面對生活。幫助學(xué)生干部們發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，樹立自信。

輔導(dǎo)員還要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持用馬克思主義、毛澤東思想、科學(xué)發(fā)展觀和“三個代表”重要思想培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神[4]（60-61）。大學(xué)就像一座象牙塔，學(xué)生們在其中受到老師們的保護(hù)，并不了解外面的社會有多么殘酷，競爭有多么激烈。大學(xué)生們作為即將踏入社會的國家預(yù)備人才，輔導(dǎo)員一定要幫助他們充分認(rèn)識社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解國家的前途命運，才能更好地幫助學(xué)生面對社會、報效祖國。

（五）輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生干部處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

大學(xué)生活中，如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系問題一直是學(xué)生干部們最棘手的。學(xué)生干部有很多社團(tuán)和組織上的工作需要處理，有的時候?qū)W校的活動和課程有時間沖突，就會陷入糾結(jié)，一邊是工作，一邊是學(xué)業(yè)，分身乏術(shù)，難以兼顧。輔導(dǎo)員要告訴學(xué)生干部們遇到工作和學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)不開、平衡不好的問題時如何處理。告訴學(xué)生干部們，學(xué)生的天職還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最重要的本職工作。因此，學(xué)生干部在管理班級和處理學(xué)校事務(wù)的同時，一定不能落下學(xué)習(xí)。大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境較為輕松，本身就是一個考驗學(xué)生自制力的地方。學(xué)生們告別了夜以繼日的學(xué)習(xí)環(huán)境，告別了家長苦口婆心的督促和班主任老師一遍又一遍的叮囑，很容易由于自身自制力不強(qiáng)而貪玩誤學(xué)。這個時候，輔導(dǎo)員就要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督工作。學(xué)生們只有學(xué)好專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，才會在未來社會有立足之地。有些同學(xué)到了大學(xué)就放飛自我、懶散松懈、放任拖延，對于專業(yè)知識一知半解甚至不求甚解，導(dǎo)致自己“一瓶不滿半瓶晃蕩”，這樣的行為如果不加以改進(jìn)，等到畢業(yè)后找工作時就追悔莫及了。對于不熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，更需要學(xué)生干部的帶領(lǐng)，班級里的學(xué)習(xí)氛圍才會變得濃厚。環(huán)境對人有潛移默化的影響，那些學(xué)習(xí)積極性不高的同學(xué)會因為周圍人的帶動而主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏的精神。在日常工作中利用早晚自習(xí)的時間，讓學(xué)生們根據(jù)自身條件制訂學(xué)習(xí)計劃，比如一天背多少個英語單詞、一個月看完一本課外文學(xué)書等。讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，更好地面對以后的生活。

三、結(jié)語

班級管理不是一件簡單的事情，輔導(dǎo)員對學(xué)生干部的培養(yǎng)也不是一朝一夕的、一蹴而就的，經(jīng)過長時間的不懈努力才能有成效。民辦高校輔導(dǎo)員要做好每一個角色。做好組織者、引導(dǎo)者，起到學(xué)生干部的榜樣作用;做好心理醫(yī)生，及時疏導(dǎo)學(xué)生干部的不良情緒;做好暖心家長，給予學(xué)生體貼關(guān)心。民辦高校輔導(dǎo)員要處理好和學(xué)生干部們的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

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本論文為2020年度吉林省高教科研課題：班團(tuán)一體化機(jī)制下民辦高校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑研究（項目編號：JGJX 2020D482），該課題階段性研究成果。