高校研究生校園文化建設(shè)的優(yōu)化路徑探析

石共文

摘 ? 要： 校園文化在研究生培養(yǎng)中具有獨特的育人功能。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校研究生校園文化建設(shè)總體向好，但仍有部分研究生對校園文化建設(shè)的滿意度不高、對校園文化活動關(guān)注度不高、對社團組織的作用認可度不高，研究生校園文化建設(shè)任重道遠。為此，需提升高度以優(yōu)化建設(shè)整體規(guī)劃、創(chuàng)新載體以優(yōu)化建設(shè)平臺、拓展深度以優(yōu)化建設(shè)內(nèi)涵、多元參與以優(yōu)化建設(shè)主體結(jié)構(gòu)，進一步強化高校研究生校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 研究生 ? 校園文化建設(shè)

常言道：一方水土養(yǎng)一方人?，F(xiàn)實中，不同高校的畢業(yè)生走向社會后，除了知識厚度、專業(yè)技能等有差異外，在視野寬度、人格氣質(zhì)、價值理念、行為方式等方面也體現(xiàn)出不同的特質(zhì)，并深深地留下所在高校的精神烙印。細究之，不難發(fā)現(xiàn)，這些不同的特質(zhì)正是不同的校園文化潛移默化浸潤而成的。因此，校園文化建設(shè)不僅是高校思想政治工作的重要載體，還是高校競爭性發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。所謂研究生校園文化，是指以研究生的校園生活為基礎(chǔ)，以科研創(chuàng)新為風尚，在研究生、導師及大學各組織的相互影響下形成的一種大學亞文化[1]（13）。隨著高校研究生規(guī)模的持續(xù)擴大，研究生校園文化建設(shè)日益引起高校的重視和學者們的關(guān)注，有學者提出：校園文化的研究生時代正在來臨[2]（17）。那么，高校研究生校園文化建設(shè)的狀況怎樣？研究生的校園文化生活怎樣？研究生校園文化建設(shè)還有哪些亟須解決的問題？帶著對這些問題的思考，筆者曾設(shè)計了調(diào)查問卷，選取中南大學、湖南大學、湖南師范大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學等五所湖南高校的部分在讀研究生進行調(diào)研，期間共發(fā)放問卷200份，回收問卷189份，問卷回收率和回答有效率均為94.5%。

一、高校研究生校園文化建設(shè)的總體狀況

（一）研究生對校園文化建設(shè)總體評價較高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.8%的研究生認為本校校園文化設(shè)施建設(shè)狀況“良好”和“一般”;73.5%的研究生認為學校對研究生校園文化活動“重視”和“一般重視”;80.4%的研究生所在學院每年組織研究生校園文化活動“較多（6次以上）”和“一般（2—6次）”;78.8%的研究生對學校研究生社團組織在校園文化建設(shè)中的作用“滿意”和“比較滿意”;77.8%的研究生認為學校組織的研究生文體活動“形式多樣、內(nèi)容豐富”和“形式一般、內(nèi)容不夠豐富”。上述調(diào)查結(jié)果說明，研究生對目前校園文化設(shè)施建設(shè)、學校與學院的重視程度、研究生社團組織的作用、研究生校園文化活動的形式與內(nèi)容等方面總體持積極肯定的態(tài)度。

（二）研究生校園文化建設(shè)的內(nèi)容總體契合研究生的特點。

研究生群體的特點、需求等不同于本科生，校園文化建設(shè)的側(cè)重點應不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“高校研究生校園文化活動的主要內(nèi)容（可多選）”選項中，依次排序為：“學術(shù)文化活動”（76.7%）、“社會鍛煉與科研實踐活動”（50.8%）、“文化娛樂活動”（46%）、“群眾性體育活動”（25.4%）、“研究生社團活動”（19.6%）、“其他”（8.5%）;在“學校組織研究生參與的校園體育活動”選項中，選擇“較多（4次以上）”和“一般（2—4次）”的占79.4%。這些數(shù)據(jù)在一定程度上表明，高校研究生校園文化建設(shè)的內(nèi)容既注重突出學術(shù)性、科研實踐性等研究生階段的特點，又不缺少愉悅性、綜合性;既突出研究生人才培養(yǎng)的特殊性，又注重研究生身心素質(zhì)的綜合提升。

（三）研究生參與校園文化活動的熱情較高。

研究生是校園文化建設(shè)的主體，參與的動機、投入的熱情等直接影響校園文化建設(shè)的水平。調(diào)查顯示，84.7%的研究生對校園文化活動“很關(guān)心”和“一般關(guān)心”;88.9%的研究生“積極參與”和“適當參與”校園文化活動;在“參與校園文化活動的主要原因（可多選）”選項中，排前三位的分別為“豐富自己的校園生活”（占70.4%）、“提高自身綜合素質(zhì)”（65.6%）、“減輕學習等壓力”（46%）。說明研究生對校園文化活動總體比較關(guān)心，并愿意參與其中。而且研究生參與校園文化活動的動機與校園文化建設(shè)的目標相適應、相匹配。

（四）研究生的校園文化生活以學術(shù)為重、兼顧多元。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生在“與導師（或?qū)熃M、課題組）人際交往中的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“學術(shù)交流”（79.9%）、“情感交流”（49.7%）、“熱點時事討論”及“其他”（41.8%）;研究生“閑暇生活的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“上網(wǎng)”（82.5%）、“提高專業(yè)能力”（66.7%）、“體育鍛煉”（58.2%）、“參加社交”（54%）、“逛街”及“其他”（25.4%）;研究生“上網(wǎng)的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“查閱資料”（87.3%）、“看新聞”（78.3%）、“聊天”（50.8%）、“購物”（46%）、“看影視節(jié)目”和“其他”（41.8%）。上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，研究生的校園人際交往、閑暇生活等校園文化生活大都以學術(shù)為重，同時呈現(xiàn)出社會化、多元化的特點，顯然與年齡、社會閱歷、學業(yè)要求等相稱。

二、高校研究生校園文化建設(shè)中存在的主要問題

（一）部分研究生對校園文化建設(shè)的滿意度不高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有21.2%的研究生認為學校校園文化設(shè)施建設(shè)狀況“較差”和“差”;26.5%的研究生認為學校對研究生校園文化活動“不重視”;19.6%的研究生認為所在學院每年組織研究生校園文化活動“較少（2次以下）”;20.6%的研究生認為學校組織研究生參與的校園體育活動“較少（2次以下）”;22.2%的研究生認為學校組織的研究生文體活動“形式單一、內(nèi)容沒有體現(xiàn)研究生的特點”。上述這組數(shù)據(jù)，也許夾帶了研究生的主觀因素（如可能其中有部分研究生根本就不關(guān)心、不參與校園文化活動），但總體超過20%的差評率可大致說明，仍有部分研究生對校園文化建設(shè)不太滿意，是目前部分高校在校園文化建設(shè)中仍然存在的“重本科生輕研究生”現(xiàn)象的一種結(jié)果反映。

（二）部分研究生對校園文化活動關(guān)注度不高。

調(diào)查顯示，仍有15.3%的研究生對校園文化活動“不關(guān)心、不參與”;52.9%的研究生參與校園體育活動“較少”和“不參與”;29.1%的研究生平時閑暇生活的主要內(nèi)容（可多選）是“睡覺”和“逛街”;14.3%的研究生參與校園文化活動的原因（可多選）是“個人興趣”。說明仍有部分研究生對校園文化活動不太關(guān)心，也不愿意積極參與，即便參與也是基于個人興趣。

（三）部分研究生對社團組織的作用認可度不高。

社團組織作為研究生的群眾性組織，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校研究生的社團組織不多，作用發(fā)揮不夠明顯，部分研究生對它們的認可度不高。如，56.7%的研究生認為學校研究生社團組織的數(shù)量“較少（2—4個）”和“很少（2個以下）;21.2%的研究生對社團組織在校園文化建設(shè)中的作用“不太滿意”和“不滿意”。

（四）高校研究生校園文化建設(shè)任重道遠。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生對校園文化建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新與設(shè)施建設(shè)、研究生積極性調(diào)動、社團組織建設(shè)、導師作用發(fā)揮等多方面因素都有較高的期待。在“您認為貴校在校園文化建設(shè)方面急需加強和改進的方面（可多選，最多3項）”選項中，依次排序為：“校園文化建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新”（77.2%）、“校園文化設(shè)施建設(shè)”（74.6%）、“研究生參與積極性調(diào)動”（73.5%）、“加強研究生社團組織建設(shè)”（51.3%）、“發(fā)揮導師帶動作用”（46.1%）、“校園制度文化建設(shè)”（19%）、“其他”（18%）。充分說明要不斷滿足研究生的需求，高校對研究生校園文化建設(shè)還必須有更高層面的整體規(guī)劃，必須有多要素的整體聯(lián)動，必須在固本強基的前提下創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校研究生校園文化建設(shè)的優(yōu)化路徑

（一）提升高度，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。

高校尤其是高水平大學需進一步重視研究生校園文化建設(shè)，投入更多的精力、人力和物力進行研究論證，以優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。具體包括：在理念目標設(shè)計上，力求站在“立德樹人”“培養(yǎng)高水平人才”“建設(shè)一流校園文化”等高度，突出高格調(diào)、高品位、高學術(shù)性;在內(nèi)容設(shè)計上，力求物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)、制度形態(tài)三種文化協(xié)調(diào)發(fā)展，顯性教育與隱性教育齊頭推進，凸顯思想引領(lǐng)性、價值導向性、人文精神塑造力、綜合立體性[3]（12-13）;在形式設(shè)計上，力求貼近時代、貼近生活、貼近研究生，體現(xiàn)思想性、知識性、愉悅性、教育性、時尚性、創(chuàng)新性;在實施保障設(shè)計上，力求形成學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管的工作格局，著力構(gòu)建研究生（或?qū)W生）工作部門牽頭，學校團委、研究生會、社團組織等協(xié)同配合，研究生培養(yǎng)單位黨團組織具體實施的管理體制與運行機制。

（二）創(chuàng)新載體，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的平臺。

在研究生校園文建設(shè)中，學術(shù)文化活動、社團活動、文娛體育活動、校園景觀建設(shè)、校園廣播、校報?？葌鹘y(tǒng)載體固然重要，需要繼續(xù)開發(fā)利用之。但在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會生活方方面面，特別是以微博、微信、微課、微視頻等為代表的新興傳播方式和文化形態(tài)深刻影響人們的學習生活，高校更需要與時俱進，借助微博、微信等新媒體，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的平臺。具體來說，一是充分利用新媒體所具有的開放、快捷、信息量大等傳播優(yōu)勢[4]（12），開通學校—學院—研究生會三級官方微博、官方微信公眾號，著力開發(fā)建設(shè)適合研究生個性發(fā)展和培養(yǎng)需求、符合新媒體運行規(guī)律的校園網(wǎng)絡(luò)文化欄目，開展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為展示研究生校園文化生活的新平臺;二是有效整合線上線下的校園文化建設(shè)資源，促進傳統(tǒng)載體與新載體的有機融合，開展豐富多彩、喜聞樂見的研究生校園文化活動，擴大研究生校園文化活動的覆蓋面，增強滲透力;三是充分激發(fā)研究生的創(chuàng)造力，努力將傳統(tǒng)載體上的校園文化活動進行形態(tài)再造，力爭使其在新媒體上運行，提高研究生校園文化活動的吸引力、感染力。

（三）拓展深度，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

目前高校研究生校園文化建設(shè)中存在的種種問題，除了研究生自身的因素外，校園文化建設(shè)內(nèi)涵缺乏深度也是一個重要的原因。為此，一是提煉校園文化特色。不同的高校有不同的文化傳統(tǒng)和學科優(yōu)勢，甚至高校不同學科之間有不同的文化傳承和特色優(yōu)勢。高校只有將自身的優(yōu)良辦學傳統(tǒng)、辦學風氣、辦學特色、辦學成果等加以精心提煉，形成體現(xiàn)自身特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢的校園文化特色[5]（53），才能避免研究生校園文化建設(shè)中的千篇一律。二是挖掘校園文化環(huán)境中的大學精神。高校校園的自然景觀、人文景觀等“硬環(huán)境”應將思想性、教育性、藝術(shù)性、歷史性與時代感等融為一體，凸顯“硬環(huán)境”的人文性，讓它們在潛移默化中孕育研究生的人文情懷和科學精神[6]（29）;高校的政策制度、校風學風、校訓校歌等“軟環(huán)境”應體現(xiàn)和傳承學校的辦學特色、辦學傳統(tǒng)與目標追求等大學精神，引領(lǐng)研究生自覺追求高尚的思想情操、高雅的生活方式和嚴謹?shù)膶W術(shù)品格。三是促進不同文化之間的交流融合。高校研究生校園文化注重從中華優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，注重對高校歷史文化的傳承，增強校園文化的歷史厚重感;與社會的流行文化、時尚文化等進行交流，有效吸收其中的時尚元素和優(yōu)秀成分，增強校園文化的時代感、親切感;與國外優(yōu)秀文化尤其是國外高水平大學的優(yōu)秀校園文化加強交流，從中吸取先進成分，拓寬校園文化建設(shè)的國際化視野。

（四）多元參與，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的主體結(jié)構(gòu)。

在傳統(tǒng)意義上，大學校園文化的建設(shè)主體是大學的領(lǐng)導者和大學教師[7]（73）。通過調(diào)研和現(xiàn)實觀察，發(fā)現(xiàn)，目前高校研究生校園文化建設(shè)的主體主要是相關(guān)管理部門、管理者、研究生會、研究生社團組織。但是，隨著現(xiàn)代教育理念的變革，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學生的主體意識進一步覺醒，主體地位進一步凸顯。而且高校管理者、教職工、學生群體共享著共同的校園文化氛圍，應該從不同角度為校園文化建設(shè)貢獻力量[8]（84）。因此，必須堅持多元參與，尤其充分調(diào)動研究生、研究生導師、研究生社團參與的積極性，以優(yōu)化高校研究生校園文化建設(shè)的主體結(jié)構(gòu)。具體來說，一是突出研究生的主體地位。管理者要牢固樹立服務育人理念，準確把握研究生的實際需求、時代特征、話語體系、行為方式等，并將其融入校園文化建設(shè)之中，使校園文化活動更加貼近研究生的生活、滿足研究生的需求;要真正把研究生當成校園文化建設(shè)的主力軍，引導研究生積極參與各類校園文化活動，尤其要充分開發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，讓他們用思維活力、行為方式、創(chuàng)造激情等自主組織校園文化活動，豐富校園文化生活，提升校園文化建設(shè)品位。二是要動員研究生導師參與其中。導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，其言傳身教對研究生具有良好的示范引導作用。在校園關(guān)系中，導師往往在研究生心目中最具有權(quán)威性。如果導師能經(jīng)常參與研究生的校園文化活動，甚至導師能出面組織相關(guān)的校園文化活動，研究生參與的積極性可能就會更高。而且，在師生互動中，研究生校園文化建設(shè)的針對性、價值引導性、人文精神塑造力等也會增強。三是要提高研究生社團組織的組織力。研究生社團組織是研究生自我教育、自我管理、自我服務的群眾性組織，高校諸多校園文化活動均是通過它們組織實施，甚至是其倡導舉辦的。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校的研究生社團組織數(shù)量不夠，研究生對社團組織在校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的認可度也不太高。因此，必須在建立健全校、院兩級研究生社團組織體系的前提下，著重從組織覆蓋力、研究生群體凝聚力、校園文化活動號召力、校園文化活動貫徹執(zhí)行力等方面提升社團組織的組織力。這樣既可增強研究生對社團組織的歸屬感、認可度，又可增強社團組織承辦或舉辦的校園文化活動的吸引力，還可在校園文化建設(shè)中不斷提高研究生的自主組織能力，讓研究生在高校校園文化建設(shè)中做出貢獻，留下青春印記。

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基金項目：本文系中南大學研究生教改課題資助立項項目“研究生校園文化建設(shè)體系的構(gòu)建及其實施研究”（項目編號2015JGB15）的研究成果。