高中作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性分析

李桂海

寫作教學(xué)的宗旨在于提高學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思作文的能力，緊密結(jié)合學(xué)生在日常生活中獲得的真實(shí)體驗(yàn)，營造生動有趣的寫作學(xué)習(xí)氛圍。但是從寫作的現(xiàn)狀來看，仍然存在很多學(xué)生不能透徹理解作文題目內(nèi)涵，或者局限于套用寫作模式的僵化思路。為了轉(zhuǎn)變這種寫作現(xiàn)狀，師生在寫作課上應(yīng)當(dāng)充分互動，激發(fā)學(xué)生探索寫作內(nèi)涵的熱情，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。

一、高中寫作教學(xué)的問題

首先是學(xué)生欠缺積累寫作素材的意識。學(xué)生如果欠缺寫作素材，作文就沒有支撐，寫作水平很難提高。學(xué)生在應(yīng)對寫作題目時，通常無法做到結(jié)合題目主旨調(diào)用現(xiàn)有的寫作素材，浪費(fèi)了作文構(gòu)思的時間，產(chǎn)生了不良的寫作體驗(yàn)。學(xué)生之所以缺乏作文素材的支撐，根源應(yīng)當(dāng)在于作文教學(xué)與閱讀脫離，教師沒有對學(xué)生積累與收集作文素材提供必要的指導(dǎo)。

其次是學(xué)生厭倦寫作。如果對作文沒有興趣，那么在上作文課時，學(xué)生的內(nèi)心將會產(chǎn)生比較顯著的抵觸心態(tài)。因此，在現(xiàn)階段的語文課上，很多學(xué)生無法配合教師收集寫作素材以及構(gòu)思作文，導(dǎo)致作文水平一直沒有提升。并且，教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的真實(shí)生活感受作文，導(dǎo)致他們覺得作文課的氛圍枯燥壓抑。

第三是學(xué)生沒有掌握正確的寫作技巧。開展作文教學(xué)的宗旨是講解寫作要點(diǎn)，并確保學(xué)生充分掌握各項寫作技巧，并且能靈活運(yùn)用。但是在寫作實(shí)踐中，很多教師僅負(fù)責(zé)講授寫作的基本要點(diǎn)，對寫作技巧沒有進(jìn)行深入挖掘。由于欠缺作文技巧，直接影響了學(xué)生的語文成績，打擊了學(xué)生作文的信心。

二、高中作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性舉措

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的熱情

只有在發(fā)自內(nèi)心喜愛作文的前提下，學(xué)生才能自覺接受教師的寫作指導(dǎo)，并且發(fā)揮作文的潛能，用心寫作。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛作文的心理具有重要意義。為了達(dá)到激發(fā)寫作熱情的效果，教師應(yīng)營造充滿趣味的作文氛圍，不斷鼓勵學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思作文并且嘗試融入新穎的作文素材。經(jīng)過反復(fù)的寫作訓(xùn)練，保證學(xué)生獲得更好的作文體驗(yàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生搜集生活化的作文素材

貼近真實(shí)生活的作文素材非常重要，反之將會使學(xué)生局限于狹隘的作文視角，無法拓寬作文思路。為此，教師要不斷鼓勵學(xué)生跳出狹隘的作文視角，引導(dǎo)學(xué)生尋找真實(shí)生活中蘊(yùn)含的素材，細(xì)心收集，充實(shí)作文素材庫。若再能將內(nèi)心情感融入到作文中，就可以達(dá)到良好的情感共鳴效果。

例如，對“我喜歡的動物”為主題的作文進(jìn)行構(gòu)思時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)養(yǎng)過的小動物，師生共同交流家養(yǎng)小動物的日常生活習(xí)性、喂養(yǎng)方法以及互動過程等。通過分享趣味的生活體驗(yàn)，學(xué)生將不再感覺作文課十分無趣，而是能夠做到自覺融入寫作氣氛，增加了學(xué)生對作文的好感。

3.鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種寫作技巧

作文技巧主要體現(xiàn)在構(gòu)思技巧、語言技巧及審題技巧等層面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用各種作文技巧，突破套用作文模板的狹隘思路。學(xué)生在審題時，應(yīng)善于結(jié)合不同的作文視角，確定最佳的作文立意。關(guān)于積累素材，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個作文素材本，隨時記錄好詞佳句，豐富積累。

例如，對“描寫自然景觀”為主題的作文進(jìn)行構(gòu)思時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間到戶外觀賞美好的自然景物，以便使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然的情感，并且引導(dǎo)學(xué)生將美好的內(nèi)心情感融入到作文中，提升寫作水平。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生能更加熟練地運(yùn)用作文技巧。

通過分析可知，寫作教學(xué)要以反復(fù)的寫作訓(xùn)練作為支撐。并且，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思作文框架，結(jié)合真實(shí)生活體驗(yàn)選擇素材，不斷拓寬寫作視野。為了達(dá)到改進(jìn)寫作教學(xué)模式的目標(biāo)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)寫作的信心，讓寫作課更有趣，學(xué)生才能愛上寫作。