外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)的啟示分析

楊勇

摘要：領(lǐng)導特質(zhì)進行領(lǐng)導理論研究的最早方法，可以把領(lǐng)導者的品質(zhì)或者是特征定義為領(lǐng)導特質(zhì)。領(lǐng)導特質(zhì)綜合了相應的領(lǐng)導能力、知識、經(jīng)驗等，重點進行領(lǐng)導者和下屬的區(qū)分，也是進行領(lǐng)導者高效率和低效率特質(zhì)的區(qū)分，其中有關(guān)于領(lǐng)導的適應實踐的能力、具有的文化、性格、品德、專業(yè)知識等各種因素。本文對領(lǐng)導特質(zhì)內(nèi)涵進行了分析，敘述了外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)研究成果，進而給我軍進行科學培養(yǎng)和選拔軍事領(lǐng)導提供參考。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導特質(zhì);軍事;啟示

通過研究者以心理學研究方法對領(lǐng)導者特征的研究，逐漸形成領(lǐng)導特質(zhì)理論。 隨著社會的發(fā)展和研究視角的不斷變化，從開始的單純特質(zhì)理論加入了其他內(nèi)容，進而一些西方學者進行重新認識和理解了領(lǐng)導特質(zhì)，以各種不同角度進行研究領(lǐng)導特質(zhì)，進而出現(xiàn)了魅力領(lǐng)導、內(nèi)隱式領(lǐng)導、領(lǐng)導者動機型、領(lǐng)導勝任力等不同理論，這些理論促進了領(lǐng)導特質(zhì)研究的發(fā)展，人們開始重新關(guān)注和認識領(lǐng)導特質(zhì)。

1、進行外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)研究

在國外進行軍事領(lǐng)導特質(zhì)研究比較早，也進行了軍隊有關(guān)研究的有效應用。和其他三家研究機構(gòu)一起，美國陸軍研究所利用了7年時間實現(xiàn)的一個重要工程，建設了軍事選拔與分類項目，目的是要建立一套數(shù)據(jù)庫，具有全面性、科學性，能夠適用于選拔和分類軍事人員[1]。以這個項目為基礎，美軍編制了美軍軍官選拔測驗程序和規(guī)定，是以勝任特征為基礎進行選拔，其中包括六個緯度的軍官職業(yè)績效。這是進行工作分析獲得的六個維度，分別是管理能力、溝通技巧、作戰(zhàn)成績、決策能力、技能掌握情況、人際交往方式。其測驗方式是語言、問題解決、常識、空間能力、數(shù)字等五種?！睹绹戃娷姽偈謨浴匪枋龅能姽賱偃翁卣鳒蕜t是：責任感、國際利益、領(lǐng)導能力、榮譽感、言而有信、一視同仁、警惕性、紳士風度、紀律性、完成任務能力、忠誠、合作意識等。而《美海軍軍官手冊》對海軍軍官特質(zhì)進行了規(guī)定：正直誠實、追隨、忠誠、自信、成熟、自律、公正、靈活性、堅定性、忍耐力、同情心、勇氣、主動性、溝通技能、積極態(tài)度、個人表現(xiàn)等。在2003年，美國海軍制定了“海軍勇士”計劃，以5矢量模型。進行海軍職業(yè)能力記錄和評估，分別是職業(yè)發(fā)展、個人發(fā)展、職業(yè)軍事教育和領(lǐng)導、證書和資格、職業(yè)表現(xiàn)。進行每個人的工作技能、偏好和工作需求實施比較，同時根據(jù)各個矢量對軍官的進步進行評估，并把這些信息數(shù)據(jù)寫到其工作分配的意見和建議中。這樣可以幫助海軍官兵和相應的管理者進行個人發(fā)展和成長情況詳細了解，并掌握其可以進行發(fā)展的技能和長處。這個模型能夠幫助海軍官兵進行能力、技能、知識的有效發(fā)展，同時和任怨訓練相結(jié)合。并且，結(jié)合能力素質(zhì)理論，美國海軍建立了海軍領(lǐng)導勝任力模型。另外，德國、丹麥等一些歐洲國家對于選拔飛行員中，通過多年研究建立了相應數(shù)據(jù)庫，對航天航空飛行人員素質(zhì)進行了研究，研究方向分別是心理運動能力/速度，人格/性格、智力/才能等方面。俄羅斯軍隊對指揮軍官的指揮能力進行了下面五個方面的評定第一，相應指揮軍官工作的興趣及愛好。第二，意志品質(zhì)，包括自制力、果斷性、堅定性、自主性、組織性。第三，能夠更好的進行形勢估計和情況了解，所下定的決心要有根據(jù)。并且講話洪亮、清晰，具有豐富情感。第四，能夠有效建立相互關(guān)系，有分寸的與人交往，能夠有效參與集體工作，可以更好的教育別人和進行訓練。第五，朝氣蓬勃，有信心，工作責任心強，堅持真理。

2、外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)的啟示

2.1選拔、培養(yǎng)、晉升軍事領(lǐng)導以領(lǐng)導特質(zhì)作參考

行軍事領(lǐng)導的選拔、培養(yǎng)和晉升，可以利用對候選者自身品質(zhì)的甄別實施對于軍事領(lǐng)導者，一方面，可以通過甄別候選者身上的品質(zhì)來選拔那些潛在的領(lǐng)導者;另一方面，領(lǐng)導特質(zhì)可以為領(lǐng)導者的培訓提供標準和參考，運用到軍事領(lǐng)導力開發(fā)實踐中去[2]。因此，我們必須關(guān)注軍事領(lǐng)導的特質(zhì)，充分認識領(lǐng)導特質(zhì)的價值，自覺地將此運用到軍事領(lǐng)導力培養(yǎng)中去。

2.2軍事領(lǐng)導模式要實施領(lǐng)導特質(zhì)、領(lǐng)導權(quán)力、組織紀律三位一體

部隊的管理中重視領(lǐng)導權(quán)威性及組織紀律性，實施的是進行下屬對上級的絕對服從，但是這些對下屬來說，不能保證其對上級從心理自愿服從和心甘情愿的追隨，而具有責任感、對下屬關(guān)心、正直、無私等領(lǐng)導特質(zhì)，對軍事領(lǐng)導來說具有重要作用。所以，要對領(lǐng)導特質(zhì)的重要性進行有效認識，明確認識軍事領(lǐng)導力的組成中包含有領(lǐng)導特質(zhì)，領(lǐng)導特質(zhì)和組織紀律及領(lǐng)導權(quán)力地位相等，軍事領(lǐng)導方式要實施領(lǐng)導特質(zhì)、領(lǐng)導權(quán)力、組織紀律三位一體。進而可以更好的提升軍事領(lǐng)導能力和效果，也可以更好的提升部隊士氣及相應戰(zhàn)斗力。軍事領(lǐng)導者要有相應的權(quán)威性，也要有一定的號召力和魅力。

2.3以多維形式進行培養(yǎng)軍事領(lǐng)導特質(zhì)

軍事領(lǐng)導特質(zhì)可以進行后天養(yǎng)成，可以通過領(lǐng)導實踐學習獲得，進而形成并進行發(fā)展，所以要研究和分析培養(yǎng)領(lǐng)導特質(zhì)的最有效的時間、方式，這也是將來要進行研究的方向?？梢赃M行自我學習，實施院校培養(yǎng)，參加部隊實踐，社會網(wǎng)絡進行學習等發(fā)給年使培養(yǎng)軍事領(lǐng)導特質(zhì)，并進行制定持續(xù)學習制度，利用目標及反饋進行檢驗學習，并不斷完善學習過程。

結(jié)束語：

綜上所述， 外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)研究開始的比較早，我國軍事領(lǐng)導的選拔、培養(yǎng)、分配時可以對其進行學習和借鑒，進而更好的提高軍事領(lǐng)導素質(zhì)和能力，有效促進軍事發(fā)展。

參考文獻：

[1]龔文超， 劉潔， 杜毅. 外軍軍事領(lǐng)導特質(zhì)的研究及啟示[J]. 中國校外教育， 2018（9）.

[2]龔小剛. 外軍軍事職業(yè)教育研究及對我軍的啟示[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（36）.