淺談家校共育的有效策略

黃思雅

摘要：教育的問題向來不是單方面的問題。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，學(xué)校教育跟家庭教育應(yīng)該緊密結(jié)合起來，做到相輔相成，攜手共進(jìn)。本文嘗試從組建班級家委會;定期召開家長會;進(jìn)行高質(zhì)量家訪;借助今信息媒體這四方面進(jìn)行簡單闡述，探討有效的家校共育策略，希望形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：家校共育;有效溝通;提升素養(yǎng)

學(xué)校是培育人的地方，但要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠學(xué)校教育是很難實現(xiàn)的。蘇霍姆林斯基曾說過：父母是孩子的第一任老師。中國青少年研究中心洪明也提出“讓家長樹立自己是教育孩子第一責(zé)任人的意識”。家庭教育直接影響今后孩子的身心發(fā)展，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須跟學(xué)校教育相輔相成，結(jié)成同盟軍，為共同的目標(biāo)攜手共進(jìn)。

一、組建班級家委會，共同參與教育

家長委員會建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，它是社會發(fā)展的需要，是家校合作的紐帶。在剛接手一年級的第二個月，我就著手組建班級家委會，家長們獲悉后非常支持。經(jīng)過家長自薦、互相推薦和教師綜合考量，共選出五位關(guān)心學(xué)校工作，在教育子女方面有一定的心得，在家長中具有一定威信和組織能力，時間比較充裕的熱心家長為班家委的成員。打鐵要趁熱，第二天我就召開了第一次班級家委會，根據(jù)五位家長的所長，進(jìn)行分工，明確職責(zé)。我還向她們說出自己的一些工作設(shè)想，大家暢所欲言，提出合理建議，共商教育大計。接著在班級Q群公布家委的分工名單，讓其他家長及時了解班家委的架構(gòu)，并希望大家都支持和配合家委做好各項工作。平時我做到尊重和信任家委，有什么事情，我就在家委群發(fā)聲，家委們都會快速反應(yīng)，各抒己見，最后達(dá)成共識后分頭行動，效率非常高。比如學(xué)校進(jìn)行班級文化氛圍評比，家委們就充分發(fā)揮自己的主人翁意識，征集每個孩子的照片拼成參天大樹;挑選孩子有趣圖畫張貼教室后墻;用心設(shè)計“快樂上小學(xué)”黑板報;繪本捐贈充實班級圖書角等。眾人一心，其利斷金，我們班最終在此項評比中獲得一等獎。在后面學(xué)校舉行的足球聯(lián)賽、班級最美小花園、捐書雷鋒班等各項評比中，我們班均獲一等獎。優(yōu)秀班級的建設(shè)離不開家委們的支持和幫助。在班級管理中，她們同樣主動肩負(fù)起責(zé)任，配合老師做好相關(guān)工作。我們班有一個學(xué)生，每天早上都上學(xué)遲到，跟他家長QQ溝通，每次都沒回應(yīng);打電話追問，說工作忙，無暇關(guān)注信息;約家長面談，也是找理由拒絕。一次，我在學(xué)校門崗值日的時候，遇到一位送孩子來上學(xué)的家委，無意中跟她說起這事。想不到這位家委離開學(xué)校后就迅速行動起來。她先是私下跟其他家委進(jìn)行了溝通，接著由她出面去私聊遲到學(xué)生的家長，站在同為學(xué)生家長的角度，跟其交心，并分享了一些讓孩子早睡早起的小妙招。經(jīng)過一番努力，遲到學(xué)生的家長轉(zhuǎn)變了教育觀念，配合我和家委，共同讓孩子改掉了遲到的壞習(xí)慣。班級家委會的成立，讓家長更了解和支持學(xué)校的教育工作，實現(xiàn)共贏的局面。

二、定期召開家長會，提升家教水平

家長會的召開能為教師和家長搭建更大的平臺，互相溝通了解可找到更有效的教育途徑。為解決家長在家庭教育面臨的困惑，不讓他們在家庭教育中走彎路，學(xué)校會定期召開家長會。我很珍惜這種面對面跟家長溝通交流的機(jī)會。會前我會進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：在備學(xué)生時，我既會從班級整體情況進(jìn)行總結(jié)、分析，又會根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，發(fā)掘其閃光點，找出不足處;在備家長時，我一方面會將心比心，站在家長的角度想問題;一方面我也會私下跟部分家長溝通，聽聽她們的心聲，由此總結(jié)出家長最關(guān)心的是什么？最迫切解決的是什么？等等。理清思路后我再有針對性地安排家長會的流程，凸顯家長會的實效性。我喜歡互動式的家長會形式，組織家長進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗交流，讓家長互相學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識到教育孩子不能總是基于自己的經(jīng)驗去進(jìn)行，而應(yīng)該要在了解孩子身心發(fā)展的特點后因材施教，對孩子要愛而不溺，嚴(yán)而有輕。家長要努力改善親子關(guān)系，扮演好父母的角色，培養(yǎng)子女健康的生活態(tài)度和價值觀。榜樣的力量是無窮的，這種取長補(bǔ)短的方式效果顯而易見。我還會采取談心式的家長會形式，根據(jù)班上孩子的實際情況，將不同類型的家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等，用耐心、真誠的態(tài)度去面對，從而增強(qiáng)家長與教師的教育一致性，提高教育合力。除此之外，我還采用展示式，將學(xué)生的各科作業(yè)本、手工作品、集體獎狀、學(xué)生的獲獎證書等整理展示，教師介紹講解，家長觀看翻閱，更大程度了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果，會后及時請家長反饋評價。才藝展示式我進(jìn)行過嘗試，邀請家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目或主題中隊活動，讓他們在看中得到啟發(fā)，聽中受到教育，為家長拓寬家庭教育的途徑。

三、進(jìn)行高質(zhì)量家訪，加強(qiáng)家校交流

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出：加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，是班主任其中的一份崗位職責(zé)與任務(wù)。家訪，雖傳統(tǒng)，但最有效。每接一個新的班級，我都會在第一個學(xué)期對全班每個學(xué)生進(jìn)行一次家訪。走進(jìn)每一個家庭，感受不一樣的氛圍，聆聽不一樣的故事，總會有滿滿的收獲。家訪時，圍繞學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活狀況跟不同的家長聊不同的話題。對于一年級的學(xué)生，圍繞“三愛三節(jié)”，從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣顯得尤為重要。因此，在家訪過程中，我都會跟家長對此話題進(jìn)行交流。我們班有個學(xué)生，家庭環(huán)境優(yōu)越，父母當(dāng)她“掌中寶”，在家什么事情都由大人包辦，認(rèn)為做家務(wù)會耽誤孩子學(xué)習(xí)，平時給孩子喂飯遞水，穿衣洗腳等。得知情況后，我一方面跟孩子溝通，通過給她看微課視頻和講故事，教她自己的事自己做;另一方面，我在家訪時主要圍繞“愛勞動”這個話題跟其家長交流，讓家長認(rèn)識到適當(dāng)讓孩子參加勞動益處多多，既能培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，還可以避免好逸惡勞的壞習(xí)慣產(chǎn)生，并可保持與他人良好的人際關(guān)系。我還建議家長適時給孩子動手展示的機(jī)會。平時孩子要端菜，只要不燙著，就讓孩子端;孩子要洗衣，哪怕把身上衣服弄濕了，也要繼續(xù)鼓勵她......家長聽后很有觸動，表示為了對孩子一生負(fù)責(zé)，今后會重視其勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。我在學(xué)校也持續(xù)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子真的轉(zhuǎn)變很快。習(xí)慣養(yǎng)成無小事。高質(zhì)量的家訪，能轉(zhuǎn)變學(xué)生父母的導(dǎo)向，能影響學(xué)生的一生。

四、借助今信息媒體，提高互動頻率

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，家校溝通的途徑越來越多，如QQ、微信、校訊通等。這些方式便利、快捷、省時、高效，有著很好的溝通效果?，F(xiàn)在的不少家長，因工作或其他原因，會疏于對孩子的照顧。這時，我就充分發(fā)揮網(wǎng)上互動的功能，讓家長及時了解學(xué)校和班級的工作，配合做好相關(guān)的事宜。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步、獲得獎勵時，我會及時編輯信息，跟家長一起分享喜悅;當(dāng)學(xué)生哪方面做得不夠時，我會用委婉的口吻告知家長，讓他們及時關(guān)注。在生活方面，我也會做些溫馨小提示。如見下雨天，發(fā)信息提醒家長給孩子多備一套衣物放書包，以便淋濕能及時更換;疾病流行時，提醒家長少帶孩子去人流密集的地方，適當(dāng)煲些預(yù)防的湯水等。前段時間，我在晨檢中發(fā)現(xiàn)們班有個學(xué)生疑似長水痘。于是我第一時間跟其家長聯(lián)系，希望家長能為了自己的孩子，也為了班上的其他孩子健康著想，及時帶孩子去醫(yī)院排查。家長聽后也十分重視，火速趕來學(xué)校帶孩子去就診。經(jīng)診斷，孩子果真長了水痘。我在這個學(xué)生留家觀察的時間里，幾次用微信語音表達(dá)老師和同學(xué)對他的關(guān)心，告知家長教學(xué)的進(jìn)度，讓家長十分感動。通過信息媒體的使用，不但提高了家?；拥念l率，而且也拉近了教師與家長之間的距離，增進(jìn)了家長對教師的理解和信任。

總而言之，家校共育，能讓教師和家長間的互動更有效，溝通更順暢，形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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