小學語文課內(nèi)外閱讀探究

許靜

摘 要提到“內(nèi)外兼修”其意義非凡，因為語文學科本身就具有“人文性與工具性”，是一門教書又育人的課程。語文書上的每一個故事，每一首詩詞，每一段積累，都是文質(zhì)兼美的精選。不但增長了學生的知識，還陶冶了情操。語文課博古通今，中西相合，內(nèi)容十分豐富，是“長智慧，修品行”的好教材。特別是小學的語文課文更是充滿詩情畫意，充滿童真童趣。

關(guān)鍵詞內(nèi)外兼修;文質(zhì)兼美;小學語文

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0130-01

所謂“內(nèi)外兼修”是指重視外在表現(xiàn)合乎禮儀的同時，重視內(nèi)在道德修養(yǎng)的提升，最終達到“表里如一”，完成自身修養(yǎng)的全面提升。那么，“內(nèi)”修如何提高？如何由“內(nèi)”影響“外”，最終達到“表里如一”呢？

一、咬文嚼字“內(nèi)外兼修”

內(nèi)——指內(nèi)在道德修養(yǎng)，文化內(nèi)涵。

外——指人表現(xiàn)出的行為舉止，語言表情。

《那片綠綠的爬山虎》讓肖復興從葉圣陶先生那學會了作文并學會了做人！那么以這一課為載體讓學生達到內(nèi)外兼修，學會自己用修改符號修改習作的同時更學會了做人待客之道;《釣魚的啟示》讓學生學會了如何通過一件事寫出自己內(nèi)心的感受（即啟發(fā)），學會了守規(guī)則、守信用，擁有一顆不受誘惑的強大的心;《落花生》一課讓孩子們學會了有詳有略地按事情發(fā)展的順序?qū)懽?，更學會了怎樣去做一個對社會有用的人。

讓工具性與人性完美地統(tǒng)一在一起才是成功的語文教學。身教重于言教，這些文本被德才兼?zhèn)涞恼Z文教師傳授才會事半功倍。所以語文教師的內(nèi)在修為需要經(jīng)常自省和提升，讓自己成為學生的楷模！

當知識內(nèi)化在心成為道德，再外化成行為修養(yǎng)，語文老師的使命算是圓滿完成。每篇文本中的字里行間或是呈現(xiàn)真善美或是呈現(xiàn)假丑惡，細細品味能辨其是非曲直，去偽存真，在生活中學會友善，嚴于律己，做個堂堂正正的中國人——這是筆者想在語文課中實現(xiàn)的“內(nèi)外兼修”的夢想之一。

二、課堂內(nèi)外兼修

課堂上以文本為載體修身養(yǎng)性，課外付諸于實踐;課堂上學習聽說讀寫思品評，課外運用課堂上學到的讀書、思考、寫作方法，讀更多的書、寫更多的文、有更多的所思所悟。如在《桂林山水》一課學習了總分總的寫法，在習作或小練筆中實踐運用;在《母雞》一課學習了從討厭母雞到不敢再討厭母雞的情感轉(zhuǎn)變，表達愛的寫法。再如從課堂上學到了前后呼應(yīng)，學到了比喻擬人，學到了感恩，學到了愛國，這些都可以延伸至課外，在課堂之外運用所學寫法，把課堂上感悟到的愛與真情傳遞到生活的每個角落中去。

課外聽過的一首歌，可以成為上課的引子，課外看過的新聞可以成為孩子們更深入學習課文的梯子。筆者曾用《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌引入《地震中的父與子》。用汶川地震中的故事和畫面作為學習本課，體會父子深情的梯子。課后孩子們一定會在生活中仔細體會父愛之情，運用手中筆寫出屬于自己與父母的真情習作，學會在生活中體會父母的辛苦，學會體諒父母，幫助父母，孝敬父母，報答養(yǎng)育之恩，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)外兼修的夢想

三、文本內(nèi)外兼修

內(nèi)——《兩小兒辯日》

外——了解孔子、拓展讀《論語》，收集有關(guān)太陽的資料，科學地認識太陽大小的問題和早上冷中午熱以及早上太陽看起來大、中午看起來小的原因。以這篇文言文為引子，引導學生在課外實踐，閱讀更多文字精美的文言文，如《陋室銘》《愛蓮說》……

內(nèi)——《蟋蟀的住宅》

外——讀法布爾的《昆蟲記》，學習作者潛心觀察勤于動筆的精神，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

內(nèi)——《冬陽·童年·駱駝隊》

外——讀《城南舊事》，學會讀整本的書，試著把自己的童年往事寫成故事。

課文是顆種子，種好它會開出許多朵鮮艷的花，夠能結(jié)出累累碩果。讓課文成為興趣愛好的引子，引導學生愛上語文、愛上文字、愛上文字背后所記載的思想內(nèi)涵和故事情節(jié)。能通過自己的努力讓學生愛上語文，愛上用手中的筆記錄文字，用文字編織出一個個屬于自己的篇章與夢想——這是實現(xiàn)文本內(nèi)外兼修的又一個夢。

四、課本內(nèi)外兼修

讓語文課本成為“星星之火”，燃起學生學習語文的熱情，燃起學生熱愛文學藝術(shù)的熱情，讓“星星之火燎原”。

一年讀兩本語文書，不應(yīng)該是學生學習語文的全部，要讓學生正確地理解和使用祖國的語言文字單靠這薄薄的語文書，是遠遠不夠的。我們的祖國歷史悠久，擁有上下五千年的文明，文學底蘊極其深厚。值得后人學習的經(jīng)典有很多很多，語文老師應(yīng)該好好利用語文這塊陣地，使其成為學生傳承祖國文化，繼承古人優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的途徑。中華文明源遠流長，作為語文教師任重道遠。

除了師生共讀，共學語文課本外。大家可以學習山東濰坊名師韓興娥老師“海量閱讀”的方法，實現(xiàn)在課內(nèi)外讀更多經(jīng)典書籍和著作，是實現(xiàn)內(nèi)外兼修的重中之重，也是筆者的終極夢想。

五、總結(jié)

實現(xiàn)“內(nèi)外兼修”的夢想任重而道遠，其前提是學生有動力，產(chǎn)生興趣，自主學習?！皟?nèi)外兼修”的語文學習應(yīng)形成合力，學校老師、學生和家長共同實現(xiàn)在校師生共學在家親子共讀。讓語文學習實現(xiàn)每個人心中的“內(nèi)外兼修”之夢。